學校體育、美育和勞動教育工作對提高學生身體素養、人文素養和勞動素養具有重要作用，對提升學生綜合素質，增強學生創新創造能力具有重要意義。但目前“體美勞”教育在學校教育中仍處弱勢，沒有得到足夠的重視。黨的十八大以來，國家高度重視學校體育、美育和勞動教育工作，作出了一系列重大部署。國家陸續頒布了一系列政策文件，如《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》和《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》等，致力于補足體育、美育和勞動教育的短板，為學校做好“體美勞”教育工作提供了根本遵循和行動指南。

體育關乎學生身心健康和品德發展，致力于讓學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志，培養愛國主義精神、集體主義品質和協作精神。美育是提升審美、陶冶情操、溫潤心靈、啟迪智慧、激發創新創造活力的教育活動。勞動教育是國民教育體系的重要內容，是學生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值，有助于促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，對于鍛煉學生的獨立生活能力、吃苦耐勞能力、學業提高能力和個人成長十分必要。在堅持“五育”并舉的同時，如何推動“體美勞”協調融合育人功能呢？筆者認為，要抓好以下三個著力點。

一是整合資源配置，科學謀劃布局。優質的師資力量、完善的場地設施、一定規模的教學實踐基地是學校進行美育、體育和勞動教育的基礎。因此，建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的體、美、勞教育體系非常重要。為此，學校應重視基礎保障，統籌社會各方資源。首先，教育部門應加大力度培養體育、美育、勞動教育教師隊伍，補足師資“短板”。其次，學校應聘請各行各業的專家進入校園“傳經送寶”。如邀請德藝雙馨的藝術家、為國爭光的運動員、勇于擔當的企業家、品德高尚的勞模工匠等走進課堂開展專題講座。有條件的地方，要用好用足“銀齡計劃”政策，返聘有美術、體育、勞動教育教學經驗的退休教師，發揮他們的特長。最后，要用好博物館、檔案館、圖書館、美術館、科技館、紀念館、體育館、少年宮、兒童活動中心等校內外實踐基地，為美育、體育和勞動教育提供充足的條件保障和廣闊的實踐天地。

二是發揮資源優勢，創新課程模式。學校應因地制宜，充分發揮本地資源優勢，將具有濃郁地方風格特色且被列入國家級非物質文化遺產的藝術、體育和勞動教育項目納入地方課程，如湖北省黃岡市黃梅縣的黃梅戲、英山縣的纏花、團風縣的湖北大鼓、武穴市的岳家拳、紅安縣的繡活等，讓學生們在非遺傳承中積淀教育力量。同時，學校要制訂不同學齡段和不同年級的培養計劃，豐富課程內容，拓寬課程空間與維度，通過“教會、勤練、常賽”，引導學生增強體質、鍛煉意志、開闊視野、開發智力、愉悅心情，促進身心健康發展，守護好精神家園。

三是推進協調發展，促進互動融合。事實上，“體美勞”三者有著天然的聯系。在體育教學指導中，教師可以向學生傳授與運動美、勞動美相關的知識，增進他們對于身體美的感知力和理解力，引領他們在運動中、勞動中以美健體，給生命打下陽光健康的底色，為學生的幸福成長賦能。在美育中融入體育、勞動教育精神，在體育中貫穿美育、勞動教育思想。以體健美，以勞悟美，感受美的力量和魅力，激發學生的創造力和想象力。在勞動中融合美育、體育觀念。學校美育課程設置可以充分融入蘊含體育、勞動教育“元素”的內容，如觀看體現體育、勞動精神的運動項目比賽。在文藝編排與音樂藝術中結合體育、勞動的動作，使學生對身體美、運動美、勞動美有更藝術化的感悟。在勞動教育教學中，教師要緊密圍繞“勞動創造知識”“勞動與藝術”“勞動與體育”等主題展開教學設計，讓勞動與體育、美育建立有機的聯系。在體育教學中可以潛移默化地融入勞動教育，如在體育課上安排學生搬運器材、擺放教具、整理場地等。

總之，美育、體育、勞動教育的融合是為黨育人、為國育才的重要抓手。因此，要強化“體美勞”的教育價值和育人功能，推動美育、體育、勞動教育深度融合，互鑒共進，進而促進學生的全面發展。

作者單位：湖北省黃岡市武穴市第二實驗小學