為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和老師的教學(xué)方法，探索成長課堂教學(xué)模式，子洲縣馬蹄溝鎮(zhèn)中心小學(xué)于9月3日——9月19日開展了語文教研組聽評課活動(dòng)。語文組的六位老師精心準(zhǔn)備，深挖教材，巧妙設(shè)計(jì)，反復(fù)打磨，以嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，呈現(xiàn)出一堂堂引人入勝的教學(xué)盛宴。

馬秋菊老師《花之歌》的課堂教學(xué)，宛如一場絢爛多彩的花海之旅，讓人沉醉其中，流連忘返。這堂課不僅展現(xiàn)了教師深厚的文學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，更讓學(xué)生們在花的海洋中感受到了生命的美麗與力量。馬老師對《花之歌》的解讀深刻而細(xì)膩，她不僅引導(dǎo)學(xué)生們欣賞了詩歌中的美麗意象，更深入挖掘了詩歌背后的情感與哲理。通過生動(dòng)的講解和豐富的互動(dòng)，學(xué)生們仿佛與每一朵花都建立了深厚的情感聯(lián)系，感受到了它們所承載的生命意義和價(jià)值。課堂氛圍輕松愉快，學(xué)生們積極參與，思維活躍。馬老師巧妙地運(yùn)用多種教學(xué)手段，如配樂朗誦、小組討論等，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們暢所欲言，分享自己的感悟和見解，展現(xiàn)了良好的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這堂課還注重了美育的熏陶和情感的共鳴。通過欣賞《花之歌》中的美麗詩句和意境，學(xué)生們的心靈得到了凈化和升華。他們學(xué)會了用美的眼光去看待世界，用善良的心靈去感受生活。這種由內(nèi)而外的改變，將對他們未來的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

姬緒梅老師的《珍珠鳥》公開課猶如一幅精致細(xì)膩的畫卷，緩緩展開在每一位師生的眼前。這不僅僅是對一篇文章的解讀，更是一次心靈的觸碰與情感的共鳴。課堂上，姬老師以珍珠鳥為引，巧妙地將我們帶入了一個(gè)充滿愛與信任的世界。珍珠鳥的活潑可愛、機(jī)敏靈動(dòng)，在姬老師的生動(dòng)描繪下栩栩如生，仿佛它們就在我們身邊跳躍、歌唱。這種身臨其境的感受，讓我們深刻體會到了自然界的和諧與美好。更為難得的是，公開課不僅停留在對珍珠鳥外在形象的描繪上，更深入挖掘了其背后的寓意——信賴創(chuàng)造美好。通過珍珠鳥與人類之間的故事，我們學(xué)會了以更加寬容、理解和信任的態(tài)度去對待他人和世界，這樣的情感共鳴和心靈啟迪，無疑為課堂增添了更多的溫度和深度。

此外，姬老師的講解方式也值得我們稱贊。她以親切自然的語調(diào)，結(jié)合多媒體的輔助，使得整個(gè)課堂既生動(dòng)有趣又富有感染力。學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中，不僅學(xué)到了知識，更感受到了文學(xué)的魅力。《珍珠鳥》公開課以其獨(dú)特的魅力、深刻的寓意和生動(dòng)的講解方式，贏得了師生們的一致好評。它如同一顆璀璨的珍珠，鑲嵌在我們心中，成為我們記憶中最美好的瞬間。

張喜琴老師的《一個(gè)豆莢里的五粒豆》這節(jié)課，她緊扣單元語文要素，對單元的導(dǎo)讀處理得恰到好處，通過簡潔明了的語言迅速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)主題。張老師不僅介紹了本單元的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，還巧妙地結(jié)合了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和興趣點(diǎn)，激發(fā)了他們對本單元學(xué)習(xí)的熱情和期待。這樣的導(dǎo)讀為接下來的課文學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。在生字教學(xué)部分，張老師的教學(xué)方法多樣且有效。首先通過課件直觀的方式幫助學(xué)生初步認(rèn)識和理解生字，并且掌握一些特殊生字的部首，然后通過朗讀、組詞、造句等多種方式加深學(xué)生對生字的理解和記憶。特別值得一提的是，張老師還注重生字的實(shí)際應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生將生字應(yīng)用到實(shí)際的語境中，讓他們更加深入地理解生字的意義和用法。這樣的教學(xué)方式不僅有助于學(xué)生更好地掌握生字，還能提高他們的語言運(yùn)用能力。在問題提出部分，張老師做得非常出色。她通過引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，培養(yǎng)了他們的思考能力和自主探究能力。同時(shí)，張老師還鼓勵(lì)學(xué)生提出有深度的問題，引導(dǎo)他們深入思考課文的內(nèi)涵和意義。這樣的問題提出方式不僅有助于學(xué)生對課文的理解，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。在小組歸納總結(jié)部分，張老師的設(shè)計(jì)也非常巧妙。她通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和歸納總結(jié)，培養(yǎng)了他們的合作意識和歸納能力。同時(shí)，張老師還鼓勵(lì)學(xué)生在小組中分享自己的觀點(diǎn)和看法，讓他們更加深入地理解課文的主題和意義。這樣的教學(xué)方式不僅有助于學(xué)生更好地掌握課文內(nèi)容，還能提高他們的表達(dá)能力和思維能力。《一個(gè)豆莢里的五粒豆》這節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上非常全面和細(xì)致。張老師通過巧妙的單元導(dǎo)讀、多樣的生字教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生提出問題以及巧妙的小組歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生更加深入地理解了課文內(nèi)容，并培養(yǎng)了他們的多種能力。我相信這樣的教學(xué)方式會讓學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中更加受益。

徐繁榮老師本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不僅在于教授《鋪滿金色巴掌的水泥道》這篇課文本身，更在于通過這篇課文引導(dǎo)學(xué)生感受金秋時(shí)節(jié)的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。徐老師成功地將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活的美好。徐老師在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)，既全面又有所側(cè)重。通過整體感知、小組討論、了解法國梧桐、簡介作者、聽讀課文、自由朗讀課文以及生字書寫指導(dǎo)等多個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生全方位地接觸和理解課文。同時(shí)，徐老師也注重突出重點(diǎn)，如生字書寫指導(dǎo)、重點(diǎn)句段的品讀等，使得學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)能夠掌握課文的核心內(nèi)容。徐老師在授課過程中運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、PPT展示等，使得課堂節(jié)奏明快，氛圍活躍。特別值得一提的是， 徐老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，通過小組討論、自由朗讀等方式，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

本節(jié)課中， 徐老師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，如觀察力、想象力、語言表達(dá)能力等。通過讓學(xué)生找生字易錯(cuò)的地方、按結(jié)構(gòu)分類生字、重點(diǎn)指導(dǎo)生字書寫、類文閱讀等活動(dòng)， 徐老師不僅傳授了知識，更培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。這充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中“注重學(xué)生能力培養(yǎng)”的理念。整節(jié)課下來，課堂氛圍和諧，師生關(guān)系融洽。 徐老師能夠耐心地引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，使得學(xué)生在一個(gè)輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這樣的課堂氛圍有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。《鋪滿金色巴掌的水泥道》這節(jié)課在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生能力培養(yǎng)以及課堂氛圍等方面都表現(xiàn)得相當(dāng)出色。 徐老師能夠準(zhǔn)確地把握課文的核心內(nèi)容，靈活地運(yùn)用多種教學(xué)方法，注重與學(xué)生的互動(dòng)和能力的培養(yǎng)，營造了一個(gè)和諧、融洽的課堂氛圍。這樣的課堂無疑是有助于學(xué)生全面發(fā)展和提高的。

劉璐老師在《坐井觀天》的教學(xué)中，不僅明確了基本的教學(xué)目標(biāo)——讓學(xué)生掌握寓言故事的內(nèi)容和寓意，還進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考“視野受限”對個(gè)人認(rèn)知的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和開放心態(tài)。這樣的教學(xué)目標(biāo)既符合教學(xué)大綱的要求，又有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。在教學(xué)過程中，劉璐老師采用了多種教學(xué)方法，如分角色朗誦、小組討論、填空練習(xí)等。這些教學(xué)方法不僅使得課堂生動(dòng)有趣，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。特別是分角色朗誦和小組討論，讓學(xué)生能夠更好地理解故事中的角色和情節(jié)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口頭表達(dá)能力。劉璐老師在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行深入解讀，通過品析文本、感知情節(jié)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。同時(shí)，老師還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深度思考，提出自己的見解和疑問，這樣的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判性思維。

在教學(xué)過程中，劉璐老師能夠結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行思考。這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生能夠更好地理解寓言故事的寓意，并將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)效性。在課堂上，劉璐老師與學(xué)生之間的互動(dòng)非常良好。老師能夠及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回答問題，并給予積極的評價(jià)和反饋，使得學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，課堂氛圍和諧融洽，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。劉璐老師還注重對傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)。通過講解寓言故事的歷史背景和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文精神。劉璐老師授課的《坐井觀天》是一節(jié)教學(xué)目標(biāo)明確且深遠(yuǎn)、教學(xué)方法靈活多樣、注重文本解讀與深度思考、結(jié)合生活實(shí)例增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性、課堂互動(dòng)良好氛圍和諧以及注重傳統(tǒng)文化傳承與弘揚(yáng)的優(yōu)質(zhì)課程。這樣的課程不僅有助于學(xué)生的知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)，還有助于學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提升。

李慧老師的這堂課，以“我說你做”的口語交際活動(dòng)為核心，充分展現(xiàn)了其高超的教學(xué)技巧和深厚的教學(xué)功底。課前導(dǎo)入自然流暢。李慧老師通過提問學(xué)生是否喜歡玩游戲，以及喜歡什么游戲，成功吸引了學(xué)生的注意力，為接下來的課堂教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。老師通過對話的形式，清晰明了地介紹了“我說你做”活動(dòng)的規(guī)則和內(nèi)容，使學(xué)生能夠快速理解并參與到活動(dòng)中來。同時(shí)，通過“辨一辨”環(huán)節(jié)，老師詳細(xì)解釋了圖中指令的含義，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)。“議一議”環(huán)節(jié)促進(jìn)了學(xué)生的思考和交流。老師鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受，通過小組討論的方式，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，進(jìn)一步提高了學(xué)生的口語交際能力。

教學(xué)中還設(shè)計(jì)了多個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，如學(xué)生上臺發(fā)指令、其他同學(xué)跟著做等，這些實(shí)踐活動(dòng)有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高口語交際能力。課堂氛圍輕松愉快。李慧老師以和藹可親的態(tài)度和生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，營造了一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。李慧老師的這堂課是一堂成功的口語交際課。她通過巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)和生動(dòng)的教學(xué)方式，成功地將“我說你做”活動(dòng)融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高了口語交際能力。同時(shí)，她也注重培養(yǎng)學(xué)生的思考和交流能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課后，萬艷飛校長、王偉副校長、政教處主任師瑞、全體語文老師，開展了點(diǎn)評課活動(dòng)。老師們暢所欲言，各抒己見，用專業(yè)的視角剖析一個(gè)個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，切實(shí)地提出一條條中肯且實(shí)用的教學(xué)建議。

此次教研活動(dòng)，給老師們提供了展示自我的平臺和學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長 。相信老師們將在今后的教研中不斷沉淀自我，同心齊研，向?qū)W而教。