近年來，西安曲江新區(qū)不斷實踐并完善，形成了以三個學(xué)段為依托、三個課堂為載體的“一體四通三課一特色”中小學(xué)思政課模式。

中國男排教練和隊員代表與曲江一中學(xué)生開展排球交流活動

強化“一體”指導(dǎo)。一是強化黨建統(tǒng)領(lǐng)。開展學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神、習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神等專題研討，出臺領(lǐng)導(dǎo)干部聽思政課制度，引導(dǎo)教師自覺將思政教育融入教學(xué)。二是優(yōu)化課程設(shè)計。將思政教育貫穿于各學(xué)科全學(xué)段全過程，構(gòu)建一系列具有學(xué)科特色的“課程思政”。聯(lián)合經(jīng)開區(qū)開展網(wǎng)絡(luò)思政示范課程、示范課堂，打造思政“金課”。三是深化評價機制。健全評價維度，實現(xiàn)評價內(nèi)容全面化；改變學(xué)校以往班主任及科任教師評價的單一模式，實現(xiàn)評價主體多元化；采取網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)綜合評價方式，充分發(fā)揮評價的診斷、激勵和改善功能，實現(xiàn)評價方式多樣化。      

打造“四通”機制。一是學(xué)段貫通。開展大中小學(xué)教師同上思政課活動，邀請陜西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師與新區(qū)高中、初中、小學(xué)教師同上愛國主題思政課，共畫育人同心圓。二是學(xué)科融通。組織各學(xué)校開展跨學(xué)科教師同上一節(jié)課活動，通過學(xué)科融合，不斷深化橫向同行協(xié)力、縱向同向進(jìn)階、多維銜接互動的思政課體系。三是課程匯通。開展教師學(xué)生家長讀一本好書、三大球運動、大小合唱藝術(shù)展演“三項活動”。深化體教融合，邀請杭州亞運會斬獲銀牌的國家男子排球隊，走進(jìn)曲江第一中學(xué)開展交流活動。四是活動聯(lián)通。組織各學(xué)校開展包括班會、主題報告、“開學(xué)第一課”等豐富多彩的宣講活動。曲江第三中學(xué)聯(lián)同西安外國語大學(xué)馬克思主義學(xué)院開展“大中小學(xué)思政一體化《道德與法治》集體備課會暨思想政治教育教學(xué)研討會”活動。曲江第八小學(xué)邀請陜西師范大學(xué)共同開展“學(xué)習(xí)新思想，做好接班人”主題教研活動。曲江第十三小學(xué)以“扎染”為抓手，詮釋育人工作與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有機結(jié)合，與思政教育的深度融合。

曲江新區(qū)第三屆中小學(xué)生藝術(shù)展演

探索“三課”模式。一是上好議題課。緊扣思政課教學(xué)新樣態(tài)，以“議題式”教學(xué)，優(yōu)化第一課堂教學(xué)質(zhì)量。利用問題導(dǎo)向的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論特定議題，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力、創(chuàng)新能力和批判思維，提升教師教學(xué)教研能力。二是開好社團(tuán)課。充分利用第二課堂，設(shè)計符合教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生需求和興趣的課程，包括兒童哲學(xué)、案例分析等，激發(fā)思政教師內(nèi)生動力。曲江新區(qū)教師連續(xù)兩屆受邀參加教育部舉辦的全國中小學(xué)思政課教師教學(xué)基本功展示典型經(jīng)驗交流活動。三是用好實踐課。創(chuàng)建品牌第三課堂，依托曲江豐富文化資源，組織學(xué)生走出校園，走進(jìn)3D打印基地、尋跡秦帝陵、守護(hù)熊貓谷等，常態(tài)化開展參觀愛國主義教育基地、科技文化教育基地，紅色主題教育實踐和社區(qū)公益活動等思政課。

曲江第十四小學(xué)舉辦首屆科技節(jié)

研發(fā)“特色”課程。根據(jù)學(xué)生年齡特點和教學(xué)目標(biāo)，依托曲江文化區(qū)位優(yōu)勢，形成了具有曲江特色的5類思政課程。一是思想政治教育課程。學(xué)習(xí)國家基本政治理論、黨的路線方針政策等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。二是道德與法治教育課程。學(xué)習(xí)道德規(guī)范、法律法規(guī)等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念和法治意識。三是心理健康教育課程。學(xué)習(xí)心理學(xué)知識、情緒管理技巧等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的情緒和心理狀態(tài)，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)和健康的心理素質(zhì)。四是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維方法、創(chuàng)業(yè)知識等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)潛力。五是社會實踐教育課程。組織學(xué)生參與社會實踐活動，讓他們親身體驗社會問題和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和實踐能力。