西安醫學院立足學校特色，將勞動教育融入人才培養全過程，整合校院資源，結合學科和專業，不斷創新形式、夯實基礎、豐富內容，培養學生職業素養，推動學生全面發展、全面成才。

西安醫學院開展常用急救知識與技術培訓

開設勞動課程，培養勞動精神。開設勞動教育課，以理論講授和實踐教學相結合，將勞動教育貫穿人才培養和實踐育人全過程。一是講好勞動大課。制定《西安醫學院關于全面加強勞動教育的實施方案（試行）》，發揮“課程勞育”主渠道作用，開設《大學生勞動課》《創新創業課》《就業指導課》等核心課程群。指導學生科學開展勞動實踐教育，組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動。二是推進勞動教育評價改革。將勞動素養納入學生綜合素質評價體系，將過程性評價和結果性評價結合起來，組織編寫《大學生勞動教育實踐活動評價手冊》，在平時勞動教育實踐活動中及時評價，實現勞動教育從碎片化到系統化的轉變。注重勞動教育的過程性評價，通過活動指導教師評價、學生評價等多種形式，將過程性評價和結果性評價相結合，發揮評價的育人導向和反饋改進功能。三是創新勞動實踐課。學校將每年五月定為“勞動月”，將勞動實踐課融入“5+1”S學生宿舍管理中，創造文明整潔公寓；組織學生開展中藥材進校園種植活動，通過中藥材識別、培育種植、施肥管理等增進課程的參與性；開展急救知識與技能訓練，舉辦奧克海姆立克急救法、心肺復蘇、日常包扎與止血等小課堂，提升醫學生綜合素養。

“全國五一勞動獎章”獲得者張永愛教授作客“杏林大講堂”并作報告

 搭建實踐平臺，鍛煉綜合能力。一是以工匠精神為引領，培育精益求精的“匠醫”。每年舉辦“杏林大講堂”“思德講壇”等，邀請勞模工匠、非遺傳承人及“最美鄉村醫生”等宣講授課30余次。定期舉辦臨床技能大賽、創新創業大賽、職業規劃大賽等，引導學生熱愛勞動，培育醫學職業精神。二是將勞動教育融入日常管理，培育學生動手參與能力。以學校“三項文明建設”和“學風建設月”活動為抓手，通過宿舍環境美化、廢舊物品再利用、綠植種植等引導學生從日常勞動做起，培養熱愛勞動、自立自強的精神品質。三是將勞動教育與專業學習相融合，培育學生創新精神。鼓勵學生參與教師科研項目，依托創新創業計劃訓練項目、校級大學生開放實驗科研基金、“醫臻基因育才計劃”等培育學生創新思維和實踐動手能力。組織學生積極參與“大學生創新創業訓練計劃項目”“中國國際‘互聯網+’大學生創新創業大賽”等。

西安醫學院“南丁格爾志愿服務隊”開展關愛老人活動

拓展志愿服務路徑，培養社會責任感。一是積極開發校內勞動崗位。學校在學雷鋒日、植樹節、五一國際勞動節等組織開展勞動實踐活動，協同后勤管理部門、校團委等開展校園執勤、“公寓小裁縫”志愿服務、餐廳志愿服務等活動，鼓勵學生利用空余時間頂崗實踐，增強服務意識和責任意識。二是主動融入社會大課堂。將勞動教育融入社會實踐大課堂，組織學生積極參加暑期“三下鄉”社會實踐活動、開展敬老服務、支教服務等，圓滿完成全國十四運會、中國—中亞西安峰會等重大活動服務工作。為西安馬拉松賽招募306名志愿者，獲得組委會“特別支持單位”認定。連續8年在新疆地區開展暑期社會實踐，贏得當地群眾的高度認可。三是實施發展型資助工作。發揮資助育人功能，學校大學生資助中心和“一站式”學生社區定期聯合，面向家庭經濟困難學生開設勤工助學崗位，如到職能部門勤工儉學、擔任輔導員助理、公寓網格員等，形成以固定崗位為主、以臨時性崗位為輔的勤工助學格局，目前設有近300多個勤工助學固定崗位，為廣大學生鍛煉自立自強能力、積累勞動經驗提供平臺。