編者按

你看，操場上那一個個奔跑的身影、燦爛的笑臉；你聽，教室里那一陣陣悅耳的讀書聲、悠揚的歌聲。朝氣蓬勃的孩子們身后是一群對教育真誠熱愛、忠誠堅守、無私奉獻的優秀教師們。他們是教育教學的領頭雁、教科研的先行者、師德師風的楷模，他們幾十年如一日，弘揚踐行教育家精神。在他們執教的歲月里，我們能真切感受到“心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創新的躬耕態度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”，中國教育大地上正是有這樣一群人讓教育家精神具象化！本期選取陜西省多位優秀教師事跡刊登，相信他們的故事中也有廣大一線教師的身影，讓我們在推動中國式現代化的強教路上向優秀教師學習，爭做新時代好教師。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，是王耿正從教的座右銘。25年來，他堅守教育初心，扎根教壇，孜孜不倦，守正創新，逐漸贏得了學生、家長和社會的廣泛認可，也先后獲得陜西省教學名師、陜西省基礎教育學科帶頭人、陜西省教學能手、全國中小學外語教師園丁獎、銅川市名教師、銅川市拔尖人才等榮譽稱號。

“王老師就是我們的偶像。”學生們經常這樣說。每節英語課前，王耿正都會提前進教室，調試好課件，和學生一起候課；在課堂上，他堅持通過角色扮演、案例分析、小組合作等方式，實現德育與英語教學的相互滲透；在生活中，他關心學生冷暖，體察學生情緒變化，在發現問題后會及時與學生面對面交流。多年來，王耿正堅持面對面、逐詞逐句地細心批改學生的學案、作業和作文，引導學生學好英語，發展學科素養，逐夢青春時代。在他輔導的學生中，獲全國中學生英語能力競賽各獎項累計40人次，獲市級中小學生英語競賽各獎項累計6人次，更有一大批學生受他影響選擇英語作為未來的職業方向。

在學校里，王耿正是公認的王牌把關教師。在擔任銅川市耀州中學教研組長的12年間，王耿正革新教學方式，積極踐行“當代好課堂”理念。他提出了導學案創編、學案導學建模、語篇主題意義探究導學活動設計等關聯教研主題，結合年級學科教研會，調動集體智慧，開展優質課示范觀摩研討活動，和學科同行一起探討適合學情、校情、班情的導學案創編模式，積極推進“前學中展后反思”學案導學，努力提升教學質量。在課堂上，他堅持學案導學，鼓勵小組共同展示學習成果，深度建構高階思維、思考現實問題。

近年來，王耿正主持或參與完成省、市、校級課題11項，承擔市、區、校級經驗交流以及示范觀摩課近40節次，在省級刊物發表科研論文8篇，教科研成果論文評選獲獎5次，合作出版學科書籍3本、獨著1本，指導學生社團編寫英語校報《Master English》40余期。作為名師工作室主持人，他先后跨市、跨區組織了20多次“紅燭行動”教育幫扶活動，培養“三級三類”骨干教師10名，注重激發工作室成員深入探究中學英語教學教研的內驅力，工作室被公認為省“三級三類”骨干體系建設的排頭兵。

2022年秋季學期，王耿正自愿申請前往偏遠的耀州區關莊鎮初級中學擔任七（1）班的英語教學工作。在這里，他輪換和不同的學生當同桌，主動近距離觀察和關注鄉村學生的學習情緒、學習行為，教育引導孩子們端正學習態度，努力學習。他還手把手地指導了學校的青年教師權冬玲。每節課堂觀察后，王耿正及時和權冬玲順著教學思路一起進行課后反思、進行二次備課，教會她學習目標的精簡預設、教學活動的先后設計、語篇主題探究圖式化等方面的問題，幫她優化導學活動、提高教學效益，助其快速成長。

“新時代給我們教育人提出了新命題和新挑戰，我將繼續做好專業帶動，努力踐行教育家精神，爭做新時代的‘大先生’。”王耿正如是說。