合唱教學(xué)不僅能豐富學(xué)生的校園生活，增進(jìn)集體感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能在潛移默化中提高學(xué)生的音樂(lè)審美和表現(xiàn)力。音準(zhǔn)作為音樂(lè)表演中最基礎(chǔ)也是最關(guān)鍵的元素之一，其準(zhǔn)確度直接關(guān)系到合唱表演的質(zhì)量和藝術(shù)傳達(dá)的效果。

一、影響合唱音準(zhǔn)的因素

（一）發(fā)聲技巧

良好的發(fā)聲技巧能夠確保聲音的穩(wěn)定性和音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性。在合唱中，如果個(gè)體發(fā)聲技巧不當(dāng)，如呼吸支撐不足、發(fā)聲位置錯(cuò)誤或是發(fā)音不清晰，都會(huì)影響到音準(zhǔn)的穩(wěn)定性。此外，合唱需要成員之間的聲音相互融合，不良的發(fā)聲習(xí)慣不僅會(huì)影響個(gè)人的音準(zhǔn)，也會(huì)破壞合唱整體的和諧度。

（二）共鳴體調(diào)節(jié)

合唱中，共鳴的良好調(diào)節(jié)可以增強(qiáng)聲音的共振效果，使聲音更加飽滿，從而提高音準(zhǔn)的準(zhǔn)確度和表演的感染力。共鳴體調(diào)節(jié)不當(dāng)，如緊張、口腔共鳴不足等，都會(huì)使聲音聽(tīng)起來(lái)尖銳，嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致音準(zhǔn)偏離。良好的共鳴調(diào)節(jié)需要正確的發(fā)聲方法和充分的練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)，合唱指導(dǎo)中，教師應(yīng)注重共鳴技巧的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握用身體的共鳴腔來(lái)增強(qiáng)聲音效果。

（三）聲區(qū)影響

在合唱中，不同的聲部有著不同的音域和聲區(qū)特點(diǎn)，每個(gè)聲部在其舒適聲區(qū)內(nèi)演唱時(shí)音準(zhǔn)控制相對(duì)容易。然而，在接近聲區(qū)過(guò)渡區(qū)或超出舒適音域時(shí)，往往需要更多的技巧和控制力來(lái)維持音準(zhǔn)的準(zhǔn)確。此外，聲區(qū)之間的協(xié)調(diào)也對(duì)合唱的整體音準(zhǔn)有著重要影響。

二、音準(zhǔn)訓(xùn)練中存在的問(wèn)題

（一）身體發(fā)育變化

中學(xué)生處于生理快速成長(zhǎng)和變化的階段，這對(duì)合唱中的音準(zhǔn)訓(xùn)練帶來(lái)了特殊挑戰(zhàn)。尤其是聲帶和呼吸系統(tǒng)的發(fā)展，會(huì)直接影響學(xué)生的發(fā)聲能力和音質(zhì)。這些生理變化使得學(xué)生在合唱中保持音準(zhǔn)的難度增加，特別是在聲區(qū)過(guò)渡和控制長(zhǎng)音時(shí)。因此，音準(zhǔn)訓(xùn)練中教師要考慮學(xué)生的生理因素，采取靈活多變的教學(xué)方法來(lái)適應(yīng)學(xué)生身體發(fā)育的不同階段。

（二）音樂(lè)感知不同

音樂(lè)感知能力包括音高識(shí)別、節(jié)奏感知和音色辨識(shí)等，這些能力的高低直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)和掌握音準(zhǔn)的效率。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的音樂(lè)感知能力訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高對(duì)音樂(lè)的整體感知和理解。

（三）心理調(diào)整不足

在集體合唱活動(dòng)中，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹ε路稿e(cuò)、擔(dān)心被批評(píng)等心理因素而影響其音準(zhǔn)表現(xiàn)。因此，在訓(xùn)練過(guò)程中教師不僅要注重技能和知識(shí)的傳授，還要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，通過(guò)積極的鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，幫助學(xué)生建立自信。

三、音準(zhǔn)訓(xùn)練的有效措施

（一）加強(qiáng)對(duì)音高的聽(tīng)辨訓(xùn)練

通過(guò)系統(tǒng)的聽(tīng)力訓(xùn)練，如音階練習(xí)、音程識(shí)別和旋律復(fù)唱等，可以有效提高學(xué)生的音高感知能力和音樂(lè)記憶力。這種訓(xùn)練不僅有助于學(xué)生更準(zhǔn)確地辨識(shí)和模仿音高，還能增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)整體的理解和感受。

（二）利用發(fā)聲方法提高音準(zhǔn)

正確的發(fā)聲技巧，包括正確的呼吸控制、發(fā)聲位置的選擇和聲音的共鳴調(diào)整，都可以顯著提高聲音的穩(wěn)定性和音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性。教師要重視發(fā)聲技巧的教學(xué)，通過(guò)專業(yè)的指導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲方法。例如，通過(guò)腹式呼吸的練習(xí)來(lái)增強(qiáng)呼吸支持，使用聲音暖身練習(xí)來(lái)提高聲音的靈活性和控制力。這樣，學(xué)生不僅能在合唱中更好地控制音準(zhǔn)，還能改善聲音的音質(zhì)和表現(xiàn)力。

（三）樂(lè)器輔助練習(xí)合唱音準(zhǔn)

使用鋼琴或其他樂(lè)器作為伴奏，為學(xué)生提供穩(wěn)定的音高參考，可以幫助他們調(diào)整和修正自己的音準(zhǔn)。在練習(xí)過(guò)程中，教師可以彈奏音階、和弦或合唱作品中的旋律線，讓學(xué)生跟隨樂(lè)器演奏來(lái)練習(xí)唱歌，這不僅有助于學(xué)生準(zhǔn)確進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)音高，還可以增進(jìn)他們對(duì)音樂(lè)作品結(jié)構(gòu)和旋律線條的理解。

（四）提升學(xué)生的抗干擾能力

在合唱中，學(xué)生要在眾多聲部中準(zhǔn)確無(wú)誤地演唱自己的聲部，這就要求他們具有較強(qiáng)的抗干擾能力。為了提高學(xué)生在復(fù)雜聲音環(huán)境中保持音準(zhǔn)的能力，我們可以通過(guò)特定的訓(xùn)練來(lái)加強(qiáng)這一點(diǎn)。例如，可以讓學(xué)生在不同音量和風(fēng)格的背景音樂(lè)中練習(xí)唱歌，或是在其他聲部同時(shí)演唱時(shí)專注于自己的聲部。分組對(duì)唱、輪流領(lǐng)唱等形式的練習(xí)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨能力和注意力，還能提升他們?cè)诤铣袘?yīng)對(duì)各種干擾的能力。

音準(zhǔn)的培養(yǎng)與提升不僅是一項(xiàng)技術(shù)性的訓(xùn)練，還是一種藝術(shù)性的塑造。它要求教師和學(xué)生共同努力，不斷探索和實(shí)踐，以達(dá)到音樂(lè)教育的最終目標(biāo)——培養(yǎng)具有高度音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力的個(gè)體。在這一過(guò)程中，音準(zhǔn)訓(xùn)練作為基礎(chǔ)和核心，對(duì)于提升合唱藝術(shù)的整體水平、實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的深遠(yuǎn)意義具有不可替代的作用。

作者單位  陜西省靖邊中學(xué)