一所學校的氣質，往往由這所學校的人決定；而一所學校的人，其氣質往往為教育所涵養。西咸新區第一初級中學（以下簡稱“西咸一初”）把教師作為教育高質量發展的第一資源，把教師發展工作作為第一要務，全力托舉教師成為更好的自己。

“用幸福的教育教育出幸福的人”是西咸一初的辦學目標，這句話不僅僅關于學生的培養，也關乎學校每一位教師對學校的認同感和歸屬感。

“一個人可以走得很快，一群人才能走得更遠”

2022年8月入職的潘云騰，成為一名語文老師兼班主任，短短兩年時間里快速成長為了學科骨干教師。“在來西咸一初之前，我在教學和班主任工作方面是一個從零開始的人，一開始我也挺惶恐的，但很快學校就給我安排了教學和班主任工作上的結對伙伴。在第一年里，可以說兩位結對老師手把手地指導我，給了我從零到一的機會，讓我有了從一到無限可能的力量?！?/p>

成長型教師過關課展示

在西咸一初，像潘云騰這樣從零開始，到一再到無限可能的青年教師還有不少。學校通過“結對成長”活動，從制訂培養計劃，明確培養目標；帶動技能提升，引航思想作風；做實教研指導，落實課堂跟進；師徒相學共長，彼此精進提升四個方面，以“明確職責要求+指導具體做法”為指導不斷推動學校教師隊伍建設，幫助每一位青年教師實現與幸福的教育“雙向奔赴”。

“我們的教師普遍年輕化，大都還處于個人專業能力的成長與上升期，能真正稱之為‘師傅’的教師較少。在同伴互助這一方面，我們主要落地的是‘結對成長’活動。我們引導經驗型教師（有完整的一輪初中教學經驗）與成長型教師（無完整的一輪初中教學經驗）在課堂教學及班級管理兩個方面結成‘結對成長’伙伴，彼此之間互通有無、相學共長，從而不斷完善教育教學藝術?！?西咸一初副校長李春寧介紹道。

成長型教師過關課展示

“我個人能得到這么好的成長和鍛煉的機會，正是因為有學校這個平臺，學校就是我們的起點，就是我教育夢最開始的地方?！迸嗽乞v說。

李春寧告訴記者，關于“結對成長”活動成果驗收方面，西咸一初以過關課、主題班會、述職報告等活動形式，明確教師培養工作的得失與缺漏，適時優化，及時補進，激勵教師互助生長。其中，成長型教師成長效果的驗收方式分為“過關課”（教育教學）和“主題班會”（德育管理）兩種，經驗型教師培養工作的審閱方式為青年教師培養工作述職報告。

“成長在線”學習沙龍之優秀課例觀摩

“在‘結對成長’的過程中，我和張發花老師兩個不論是在教學方面還是在課件制作方面都是毫無保留的?！逼吣昙壣锢蠋煆埣堰\說道。“記得參加‘西咸好課堂’時，有一天晚上十點多我在教室獨自磨課，張佳運老師把門敲開了，他說‘我就知道你還在’。他就在下面坐著，一遍一遍地把每一個環節逐次評測后才放心地回家?！逼吣昙壣锢蠋煆埌l花說。

在學校的引領下，“結對成長”伙伴之間更加團結，擰成一股繩，干好一件事。

“成長在線”學習沙龍之體驗式培訓

照亮舞臺，助力教師專業化成長

“沒有什么比讓教師成功更能激發他們的?！蔽飨桃怀跣ｉL侯曉田說道，每個人都蘊藏著巨大的潛能，只要善于去發現，幫助教師找到自己的閃光點，就能把他們內在的力量喚醒、激發出來，讓他釋放出奪目的光彩。“我是一名從教師一步步成長起來的校長，所以我更知道教師在成長的過程中需要什么?！?/p>

校長磨課在西咸一初并不少見，每個參加公開課或者比賽的教師都會主動去找身為正高級、特級教師、陜西省教學名師的校長侯曉田尋求幫助，侯曉田只要有時間，就會當面指導，并在每位教師參加比賽后為他們點贊。“校長教給我的可能不是這節課怎么上，而是我對這個學科教學理念的變化?！睆埣堰\老師說道，同樣是在“成長結對”培養模式下成長起來的張發花、潘云騰、田秦湘子等老師也有同樣的感受。

“成長在線”學習沙龍分享現場

“我是一名藝術類的老師，我幸福感的來源是學校會支持你，它有一個很強大的支持系統，讓你所有的想法、愿望、夢想都變為現實。”美術老師王澤豐告訴記者，在學校的支持下，自己的導演夢在學校里實現了，并編排了一場微縮版的《長恨歌》舞臺劇。自己、學生和家長一起經歷了一個從無到有的過程，最后呈現出了令人眼前一亮的效果?！皬倪@件事我明白教育不僅僅只是知識的傳遞，更多的是情感的交流和品格的塑造。我也學會了更好地去傾聽。”王澤豐老師說。

“我們認為，好教師專業成長的關鍵在于內驅力?！焙顣蕴锉硎?，青年教師專業化成長的自我領導力，通俗一點來說，就是教師自我成長的主動性和內驅力。學校通過激發教師美好的教育信仰（看見自己的心——想做好）、提供具體的方法指導（明確要走的路——能做好）、創造成功的機會平臺（推開成功的門——做得好）、賦予真實的安全感與幸福感等一系列方式方法，激發教師的凝聚力、內驅力和向心力，引導教師規劃專業發展、清晰專業路徑。

“成長在線”學習沙龍分享現場

“在建立教師專業化發展的體系構架中，最具亮點的特色研修活動就是‘成長在線’學習沙龍活動。在教師發展中心宏觀安排和學科組個性規劃的基礎上，進行同時段、多場域、多主題的讀書推薦、經驗交流、體驗式培訓、優秀課例觀摩、德育論壇、特色社團等活動，從而不斷更新思想、迭代方法、增益能力?！崩畲簩幗榻B道，就上一學期而言，西咸一初共規劃組織了集中性的教師校本研修培訓7天，“成長在線”學習沙龍17次，公開課88節次等。先后集結成冊“學習者視角”下的常態課教學流程及優秀課例集錦11冊，金課15例，成功結題省級課題3個、校級課題24個。在全面提升教師專業素養的同時，更進一步豐富了教師發展資源庫。

同時，學校共承辦組織了兩次新區級別的課堂教學觀摩活動。先后打磨出12節優秀課例供全區教師交流研討與學習借鑒，更協調各方資源，邀請區級優秀兼職教研員及省級特級教師等作為指導專家親臨現場傳道授業。這項工作的開展，在落地課堂教學創新化、推進教研活動精品化的同時，更立足教師專業成長的“真需求”，解決“真問題”，提供“真幫助”。

“加強校際交流 共促發展提升”送教活動

此外，學校共設計組織了兩次大型的送教活動。先后由李春寧、李貝、劉睿婷、趙佳璐、江柳、趙曦、楊珺等7位教師，代表西咸一初前往西安市第五十中學，進行了“聚焦學生差異，促進有效教學”的校際交流共研活動。這項工作的開展，在全面助力新區教研深度融合與優質資源共享的同時，更有效檢驗了西咸一初教師培養工作的實際效果。

作為校長，既要關注教師教學能力的提高，更要關注教師的精神生命和享受生命成長幸福的質量?！拔蚁Ｍ麑W校的教師可以有勇氣在不確定的時代里做確定的自己，在繼續改革中解決改革中出現的問題，最后溫和且堅定地朝著夢想前行，感受教育的幸福?！焙顣蕴镎f。