劉珂菁，延安職業技術學院教師。自2016年6月起，她一直擔任輔導員工作，同時負責二級心理輔導站工作，兼任《大學生心理健康教育》《大學生職業生涯規劃及就業指導》等課程的教學工作。她曾獲得第六屆陜西省高校優秀輔導員、2023年陜西省高校心理宣傳實踐優秀教師等榮譽稱號。

熱愛本職工作，成效卓著

劉珂菁在擔任輔導員工作期間，展現出高度的責任心和無私的奉獻精神。她深刻理解高職高專學生的特殊性，學生們正處于人格和觀念的形成期，生理和心理發生迅速變化。為了幫助學生們緩解外界帶來的刺激，樹立積極樂觀的心態，找尋真正的自我，劉珂菁精心策劃并組織了《心之旅》《讓心發聲》《彩色心情》《疫下同心，快樂生活》《師心暢享》等七屆心理健康系列活動。這些活動內容涵蓋感恩教育、誠信教育、文明禮儀、人際交往、心理適應和情緒管理等方面，幫助學生們通過活動真正認識自我、感知內心、美化心靈。這些活動不僅深受學生喜愛，而且連續七屆獲得學院心理健康文化節“優秀組織獎”和“最佳創意方案獎”。

潛心心理育人，持續創新

劉珂菁在心理健康教育方面不斷創新和發展。她不僅在傳統的心理健康教育方面做得十分出色，還注重將心理育人與美育相結合，開展多種形式的心理育人活動，豐富學生的校園文化生活。她通過手語操、心理情景劇等形式，幫助學生更好地理解和表達自己的情感，培養他們的心理素質和藝術修養。

她指導學生編排手語操《跪羊圖》，該作品在2019年陜西省高校心理育人百佳微視—手語操比賽中獲得二等獎，并在學院手語操比賽中獲得第一名。手語操《禮》在學院手語操比賽中獲得第二名，并榮獲2018年陜西省高校心理育人百佳微視—手語操特等獎第一名。指導學生編排的心理情景劇《面子》榮獲學院情景劇比賽第一名；心理情景劇《和你在一起》榮獲2018年陜西省高校心理育人百佳微視—心理劇二等獎和省高教工委心理情景劇大賽三等獎，在學院比賽中獲得一等獎；《媽媽，好》榮獲2019年陜西省高校第四屆心理育人百家慕課心理劇三等獎，在學院比賽中獲得二等獎；《在你身后》和《不一樣的煙火》分別獲得學院心理情景劇比賽一等獎和二等獎，《在你身后》還獲得2021年省高教工委心理情景劇大賽三等獎。心理情景劇《長大》榮獲學院2022年心理情景劇大賽一等獎；《微微》和《一切還來得及》榮獲學院2023年心理情景劇大賽二等獎，《微微》還獲得陜西省高教工委心理情景劇大賽三等獎。

在劉珂菁的指導下，學生們的心理健康水平得到了顯著提高。她組織的心理健康系列活動和心理情景劇等，不僅豐富了學生的課余生活，還幫助他們更好地認識自我、調節情緒、應對壓力。這些活動受到了學生們的熱烈歡迎，也得到了學校領導和老師們的高度評價。

關愛學生心理，暖心陪伴

在職業院校里，有相當數量的學生的原生家庭不同程度上存在一些問題，這也是當今社會高職高專學生比較普遍的現象。這些在特定環境中成長起來的學生，心理素質相對脆弱，遇到一些不順利、不如意的事情時，容易產生挫敗感，他們往往缺乏安全感，感到自卑和缺乏關注。針對學生的這一特點，劉珂菁從學生入學的第一天起，通過宿舍走訪、問卷調查、書信等形式詳細了解每一名學生的家庭情況、學習歷程和社會關系，并以此作為開展輔導員工作的基礎。

劉珂菁對困難學生進行重點幫扶，為他們的生活提供幫助，關注他們的心理健康，通過談心和鼓勵的方式，真正做到“一個都不能少”。她發揮班級心理委員和愛心舍長的作用，通過學校專業機構、學生黨團組織等載體，為學生們提供實質性幫助，全力促進學生健康成長成才。她帶領各班心理委員組成的“心巢”工作室，給同學們創建了一個心靈的港灣，利用“樹洞”平臺幫助每一位需要幫助的學生。

她指導賀科籣和劉佩娟兩名同學獲得2018年陜西省高校心理委員年度百佳獎；指導學生陳燕茹獲得2019年全省高校最美心理委員稱號，雷蕊華獲得2019年陜西省高校百佳心理委員榮譽獎。這些成績不僅展示了她在心理育人工作中的突出成就，也表明她在學生心目中無可替代的重要性。

平等尊重學生，貼心關懷

劉珂菁相信“有愛才能撐起輔導員工作的晴空”。她把所有的熱情與愛心不僅傾注在工作中，也傾注于每一位學生中。從傳統的觀念和方法來看，老師和學生之間通常存在一道鴻溝，大都是以老師的說教和威嚴對學生進行管理。劉珂菁打破了這道墻，平等和尊重地面對每一位同學，真誠地對待每一位同學的每一份情感。她以大姐或閨蜜的身份與學生對話，參加他們的活動。每隔一段時間，她和學生會以書信的方式進行溝通交流，讓學生們傾訴自己的不快，分享自己的快樂。因為相互了解，她能夠想學生之所想，急學生之所急，和學生們成為了知心朋友，建立起一種平等、朋友間的師生關系。學生們親切地稱她“大哥”。在一次談心中，一個四川學生動情地說：“我在這里沒什么親人，就把劉老師當作自己的姐姐，有什么話只愿意跟她說。”

培育積極心態，凝心聚力

劉珂菁認為，成人比成才重要。她致力于培養學生成為有責任感的人，認為積極向上的團隊合作精神非常重要。她發揮“磁鐵”效應，用自己的人格、風格和才格讓學生凝聚起來。她像一塊巨大的磁鐵，吸引著大家凝聚在她的周圍，凝聚在集體中。她經常組織學生們開展形式多樣的主題班會和戶外拓展活動，引導學生堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進班紀班風建設。

她所帶的班級在校期間均連續榮獲學校“先進班集體”稱號；多次榮獲學校心理健康文化節“優秀班集體”“活力團支部”等榮譽稱號。劉珂菁還根據當前職業教育學生缺乏自信的特點，采用目標式鼓勵，引導學生樹立信心，積極學習。她所帶的班級內超過半數學生通過專升本考試，升入本科深造學習。這不僅是對她工作的認可，也表明她的教育方法切實有效，極大地激發了學生們的學習熱情和自信心。

始終堅守初心，砥礪前行

作為一名輔導員，劉珂菁正人先正己，率先垂范，在各方面嚴格要求自己，做學生的表率。她始終堅持以服務、引導、幫助、鼓勵和感化的心理育人模式，管理和教育學生，成為了學生們的美心人、暖心人、貼心人和聚心人。她以踏實肯干、充滿愛心和創意的工作風格贏得了領導、老師和學生的認可。她最大的愿望就是做一輩子的輔導員，把愛進行到底。

劉珂菁的工作不僅為學校的心理健康教育工作作出了重要貢獻，也為許多學生的成長成才提供了堅實的支持和幫助。她用自己的實際行動詮釋了輔導員工作的意義和價值，成為了學生們心目中的榜樣和依靠。她將繼續堅持初心，砥礪前行，為更多的學生帶去關愛和希望。