教師，傳道、授業(yè)、解惑，你所做的每一件事情都得對得起學生，讓學生從你的每一個設計當中都能學到他想學的東西。所以，教授的時間越長，身上的責任越大。——題記

西安歐亞學院教師，劉燕，從教22年，她堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的路線、方針和政策，遵守國家法律法規(guī)，認真執(zhí)行黨的教育方針，落實立德樹人任務。她遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，真心關愛學生，做學生的良師益友，傾注一腔慈母般的親情，用愛滋養(yǎng)著每一位學生，她得到學生的愛戴、同行的好評、領導的褒獎，先后獲得陜西省師德標兵、陜西省教科文衛(wèi)體系統(tǒng)五一巾幗標兵、全國大學生市場調查與分析大賽總決賽優(yōu)秀指導教師獎、應用型課程建設大課堂說課二等獎等殊榮。這一張張榮譽證書，不僅見證了她春夏秋冬的辛勤耕耘，也為她在專業(yè)教育中贏得了口碑。

不斷學習，提升業(yè)務水平

有人說：“教師的職業(yè)是太陽底下最神圣、最偉大的職業(yè)。”帶著對教師的崇敬，2001年7月劉燕成為一名光榮的高校教師。22年來，她勤懇踏實愛崗敬業(yè)，孜孜不倦努力鉆研，全身心投入到教育工作中。她共擔任4門課程的主講教師，每學期的課程她都能提前完善教案、修改PPT課件、調整和增加案例、設計課程內的互動內容，實現(xiàn)授課內容和授課方式的更新和調整；每次上課，她都能提前15分鐘到教室，調試設備，了解學生到課情況和知識掌握狀況，上課期間，關注所有學生的狀態(tài)，爭取做到每個知識點學生能夠掌握，課程結束后，她都認真總結，布置相關作業(yè)，通過線上平臺上傳課程資料，讓學生盡可能掌握教學內容。從教期間，她沒有一次違紀違規(guī)現(xiàn)象，從2013年至今，共指導70人完成畢業(yè)論文，每學期學生的評教成績都在90分以上，主講的《統(tǒng)計學》《市場調查實物》課程在學校課程評估中，均排前10名，被學生多次評為“最受歡迎的教師”。同時主講的《市場調查實務》課程獲得校級重點建設課程，并在第九期應用型課程建設大課堂說課展示中獲得二等獎，并在2023年獲得陜西省社會實踐一流課程。

為了不斷的提升自身的教學水平和科研能力，她于2012年-2014年在北京零點集團、西安慧邦嘉德市場研究公司掛職鍛煉，學習如何進行數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)分析，增加自身的實踐能力，為實踐教學打下堅實的基礎；為了提升自身科研能力，她于2014年在西北大學做訪問學者1年，積極加入中國商業(yè)統(tǒng)計學會，成為學會理事，并成為全國大學生市場調查與分析大賽陜西賽區(qū)的評委，補充自己商業(yè)領域研究的不足，通過自身的努力，她主持和參與省部級以上課題9項，教育部產(chǎn)學育人項目立項1項，發(fā)表論文10余篇論文，其中核心論文6篇，主編教材兩本《統(tǒng)計學》、《實用商業(yè)數(shù)據(jù)分析理念與方法》，同時，在2013年、2018年兩次被評為校級“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，2021年獲得校級“師德風尚”獎，2022年獲得陜西省教科文衛(wèi)體系統(tǒng)五一巾幗標兵，2022年獲得陜西省師德標兵。

以身作則，發(fā)揮榜樣的力量

“命令只會指揮人，榜樣卻能吸引人。”在教學期間，她以身作則，以良好的師德贏得其他教師的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育，影響每一個人。在負責經(jīng)濟統(tǒng)計學專業(yè)建設中，她帶領課程中心的教師共同進步，由于團隊中，年輕教師較多，為了讓年輕教師更好的站穩(wěn)講臺，并能順利的晉升職稱，她積極為年輕教師制定教師業(yè)務發(fā)展計劃，安排教師參加教學技能的培訓，指導年輕教師課題申報，近幾年，課程團隊已有2名教師成功晉升副教授，有3名教師考取了職業(yè)資格證書，團隊教師在分院的績效評教中，都處于良好以上；其次，為了增加教師行業(yè)經(jīng)驗，她組織教師先后參加了中國商業(yè)統(tǒng)計學會組織的“調查與分析”師資培訓和“統(tǒng)計調查”師資培訓，并選派2名教師到市場調研類企業(yè)掛職鍛煉，選派3名教師到大數(shù)據(jù)行業(yè)掛職鍛煉，通過不斷地訓練，現(xiàn)在具有實踐經(jīng)驗的老師已達到了60%，為更好的帶領學生完成校企合作項目打下了良好的基礎。通過教師團隊的不斷努力，“經(jīng)濟統(tǒng)計學”專業(yè)獲得省級綜合試點專業(yè)和省級優(yōu)秀團隊的稱號。

關愛學生，提高學生的競爭力

“興趣是最好的老師”，為了讓學生能更好的了解自己的興趣，從入學開始，她就找經(jīng)濟統(tǒng)計學專業(yè)的學生進行一對一的談話，了解他們報考專業(yè)的原因和未來的打算，然后記錄每個學生學習、實踐、參加比賽的情況，并在每學年結束后，根據(jù)學生一年的學習結果，有針對性的進行談話。特別是學生進入大學三年級后，她根據(jù)學生的意愿，將學生分為兩組，一組為考研興趣組，一組為就業(yè)組，針對不同的組制定不同的培養(yǎng)計劃。首先，針對準備考研的學生，她邀請統(tǒng)計專業(yè)擁有博士學位的老師為學生進行輔導，并為學生制定考研計劃，幫助學生尋找考研目標學校，每個月都會了解學生的復習情況，不斷鼓勵學生實現(xiàn)考研目標，等學生成績出來后，根據(jù)學生的報考情況，為學生聯(lián)系專業(yè)的英語老師進行考研英語面試輔導，與學生一起了解導師情況，與考研學校聯(lián)系推薦學生，在她的不斷努力下，經(jīng)濟統(tǒng)計學共有17名學生考上國內研究生，學生考上研究生后，自發(fā)的加入下一級的考研小組，給學弟學妹介紹經(jīng)驗，幫助學弟學妹積極備考，實現(xiàn)了真正的傳幫帶。

其次，對于準備就業(yè)的學生，她與學生通過班會、講座的形式，幫助學生了解就業(yè)形式，讓學生腳踏實地的找到適合自己的崗位，縮短學生就業(yè)的最后“一公里”。為了這個目標，她積極聯(lián)系校友，走訪企業(yè)，先后與西安慧邦嘉德市場研究公司、陜西蘭德趨勢市場研究公司、中海華晟信息技術有限公司、西安美林數(shù)據(jù)技術股份有限公司等企業(yè)合作，將企業(yè)的市場調研類和大數(shù)據(jù)分析類項目引入到課堂教學中。此前2017級學生邵藝萱同學，起初是一個性格內向喜歡漢服的女孩，從入學開始，邵藝萱同學對就業(yè)很排斥，劉老師就一對一跟她溝通，給她講專業(yè)，將學習的方式，打消她就業(yè)的恐懼，在劉老師的幫助下，邵藝萱從二年級就不斷參加社會實踐，鍛煉自己的表達能力、溝通能力和團隊協(xié)作能力，三年級參加全國大學生市場調查與分析大賽獲得了國家二等獎，并積極參與各種實習培訓，最后被西安金訊通軟件技術有限公司錄用，現(xiàn)在發(fā)展得很好，成為公司數(shù)據(jù)分析主管，畢業(yè)后的邵藝萱專程回學校感謝劉老師，對她說沒有老師的幫助，就沒有現(xiàn)在的成就。她只是平淡的說：老師的責任只是引領你們進步，你有現(xiàn)在的成績是你努力的結果，老師也很欣慰。除此之外，在她的帶領下，2018年至今，團隊與學生完成的市場調研類項目和數(shù)據(jù)分析類項目8余項，教師和學生的參與度都達到100%，通過項目實踐，不但讓企業(yè)了解了專業(yè)，也讓學生對自己的未來有了信心。

最后，在與企業(yè)項目合作中，與企業(yè)積極溝通，將企業(yè)發(fā)展成實習單位，現(xiàn)已擴展實習企業(yè)7家，根據(jù)每年企業(yè)的需求崗位和實習時間，幫助學生制定具有針對性的簡歷，陪同學生去企業(yè)進行面試，與企業(yè)共同確定學生最終的實習崗位、實習內容和實習時間，爭取更多的實習機會，將實習環(huán)節(jié)落入實處。到目前為止，經(jīng)濟統(tǒng)計學2014級、2015級、2016級，2017級、2018級、2019級6級共320人完成了集中實習，共有14人從實習崗位直接走向就業(yè)崗位，企業(yè)對學生滿意度超過85%。

鼓勵學生，提升學生社會服務能力

有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”對于西安歐亞學院的學生，從入校開始，部分學生會對學習不自信，總會認為自己學習不好，沒辦法完成大學里較難的功課，也不敢與其他高校交流，缺少競爭力。如在對2018級學生的一次調研中發(fā)現(xiàn)：因身為民辦高職院校學生而不自信或有自卑感的學生占47%，認為自身基礎差，學習能力弱，完成學業(yè)有畏難情緒的占38%，感覺前途渺茫，學習缺少動力的占53%。醒目的數(shù)據(jù)擺在眼前，殘酷的現(xiàn)狀使劉老師和她的同事們深感震驚與自責。教育的意義是使學生看到光明，如果學生學習失去了希望和動力，那他哪里還能看到前途和未來？教師的存在和工作又有何意義？如何改變現(xiàn)狀，重塑信心，提振士氣是首要解決的問題。為此，她先后組織了多次學生座談會，和學生深入交流，以自身的經(jīng)歷和身邊同事的實例引導學生，并邀請專家給學生做專題講座，教育和鼓舞學生。為了能讓學生有自信，她結合國內15家大數(shù)據(jù)企業(yè)和市場調研企業(yè)的崗位需求和能力要求，以及國內6所知名高校的專業(yè)設置，重新制定了經(jīng)濟統(tǒng)計學專業(yè)人才培養(yǎng)目標。優(yōu)化了課程體系，刪除了匹配度不高的3門課程，增加了2門核心課程匹配的實踐課程，建立了經(jīng)濟統(tǒng)計學專業(yè)2個專業(yè)方向4門課程的課程包，既降低了課程的難度，又讓學生通過本學校課程設置了解到其他院校的課程內容，從而增強自信心。

通過實踐內容的增加，培養(yǎng)了學生動手操作能力和團隊合作意識等通用能力。既重視課堂教育，堅持政治理論教育與社會實踐相結合，又注重引導大學生深入社會、了解社會、服務社會。她鼓勵學生積極參與社區(qū)、養(yǎng)老志愿者、全運會志愿者等公益活動，與其他高校的學生一起完成“絲綢古代通世海，振興鄉(xiāng)村有磚茶”、“智能陪伴機器人”、“月子中心”等相關公益項目，通過與其他高校的合作，學生開闊了眼界，解決相關社會問題，為地方經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量。

為了能讓學生在專業(yè)中有影響力，她放棄所有的休息時間，梳理與本專業(yè)相關的大賽，將大賽的要求滲透到教學中，特別是全國大學生市場調查與分析大賽，她每年都與學生一起選題，根據(jù)選題收集數(shù)據(jù)，撰寫報告，和學生共同準備三個多月，她先后9次帶領學生參加全國大學生市場調查與分析大賽，獲得國家一等獎4次，西安歐亞學院也成為西部地區(qū)唯一一個連續(xù)四屆獲得一等獎的民辦高校。

通過22年的努力，她用實際行動詮釋了“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑”這一經(jīng)典論述，她的付出是有意思的，因為她踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言。教育事業(yè)是一曲愛心贊歌，她只是一位普通而平凡的教師，但我認為我的人生是有價值的，因為我所做的這一切都源于對學生的愛，對教育事業(yè)的愛。