思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，但在實際教學(xué)中，道德與法治課程教學(xué)仍存在不少問題，很多教師教法單一、陳舊，有的以說教為主，有的則照本宣科，一些家長甚至學(xué)校對道德與法治課程不夠重視，導(dǎo)致其育人效果大打折扣。那么，如何更好地體現(xiàn)道德與法治課程鑄魂育人的作用呢？筆者認為，在日常教學(xué)中，教師要不斷思考總結(jié)，靈活教法，采用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課程的實效性。同時，還要豐富課堂教學(xué)形式和內(nèi)容，不斷提升道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量。

一、以活動為載體，豐富學(xué)生的體驗

道德與法治課是一門綜合性、實踐性課程。教師要緊扣教學(xué)目標，結(jié)合學(xué)生生活實際，精心設(shè)計一些學(xué)習(xí)活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

1.認真設(shè)計切實可行的課前準備活動

道德與法治課是以學(xué)生的真實生活為基礎(chǔ)的。為了使課堂教學(xué)有序開展，并實現(xiàn)應(yīng)有的效果，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置一些合適的課前準備活動。例如，在教學(xué)四年級上冊《我們班 他們班》一課時，筆者讓學(xué)生以小訪談和小調(diào)查的形式，在課前了解其他班級人數(shù)、任課教師、獲獎情況、班級活動等信息，并做好記錄；講授《少讓父母為我操心》一課前，筆者讓學(xué)生觀察父母一天的勞動作息時間，感受父母的辛勞；在講授《這些事我來做》一課時，筆者鼓勵擅長做家務(wù)的學(xué)生錄制自己做家務(wù)的小視頻，為其他同學(xué)樹立榜樣。

2.精心設(shè)計課堂教學(xué)活動

在道德與法治課程教學(xué)中，教師應(yīng)精心設(shè)計課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中體驗，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性就會被調(diào)動起來，課堂教學(xué)也會更加生動。在教學(xué)四年級下冊《這些事我來做》一課時，筆者設(shè)計了一些小比賽、小展示等活動，如“勞動擂臺賽”，比賽內(nèi)容可以是整理衣服、削土豆皮、擦教室玻璃等，這些都是學(xué)生力所能及的，也是學(xué)生日常必備的生活技能。在教學(xué)《變廢為寶有妙招》一課時，筆者借助“微視頻”為學(xué)生講解了生活中常見垃圾的處理方法，并結(jié)合學(xué)校開展的“垃圾分類投放”活動，讓學(xué)生走出教室，對校園垃圾進行分類，這樣學(xué)生所學(xué)知識和技能就有了用武之地，而不再是紙上談兵。

3.豐富個性化的課后實踐活動

課后實踐活動能夠幫助學(xué)生內(nèi)化所學(xué)知識，實現(xiàn)知行合一。在講授《我的家庭貢獻與責(zé)任》一課后，筆者鼓勵學(xué)生做一些力所能及的事情，如給家里的植物澆水，打掃房間、整理衣柜和書架等，學(xué)生也可以發(fā)揮創(chuàng)意或特長，用廢舊塑料瓶種花，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，又能提升學(xué)生的審美水平。此外，筆者還鼓勵學(xué)生將社團學(xué)到的技能積極應(yīng)用于日常生活中，如參加十字繡社團的學(xué)生可以給家里做小抱枕，這樣既能美化家庭，又能鍛煉自己的動手能力；參加編織社團的學(xué)生可以把自己的小制作送給父母，這樣既能提高學(xué)生的勞動技能，又能讓學(xué)生有強烈的體驗感和獲得感。

二、整合多種資源，讓思政教學(xué)更多元

2022年11月，教育部印發(fā)《關(guān)于進一步加強新時代中小學(xué)思政課建設(shè)的意見》，明確提出：“緊密聯(lián)系中小學(xué)實際，深化中小學(xué)思政課改革創(chuàng)新，切實加強思政課教師隊伍建設(shè)，統(tǒng)籌用好各類教育資源，大力提升思政課育人質(zhì)量，教育引導(dǎo)廣大中小學(xué)生扣好人生第一粒扣子，從小聽黨話、永遠跟黨走，著力培養(yǎng)擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人。”因此，教師在整合和利用各種教學(xué)資源時，要切合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，為落實課程目標服務(wù)，為實現(xiàn)教學(xué)效果服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，不能單純追求多而導(dǎo)致丟失了本意，而要做到有度、有效。

1.有效利用地域文化資源

每一寸土地都蘊藏著豐富的地域文化，每一方熱土都流傳著動人的故事。我們學(xué)校地處西安市藍田縣，縣域內(nèi)有著非常豐富的紅色文化資源，如葛牌鎮(zhèn)區(qū)蘇維埃政府紀念館和汪鋒故居紀念館等，作為一名道德與法治教師，我們要善于挖掘和利用現(xiàn)有的地域資源。在教學(xué)《奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利》這節(jié)課時，筆者提前到葛牌鎮(zhèn)區(qū)蘇維埃政府紀念館里拍攝了部分文物，并搜集了這些文物背后的歷史故事，在課堂上以課件的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生了解藍田人民在抗戰(zhàn)時期所做的貢獻，了解革命先烈的英雄故事，體會今天幸福生活的來之不易，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情，激發(fā)學(xué)生“請黨放心，強國有我”的豪情壯志。同時，筆者還鼓勵學(xué)生利用周末和節(jié)假日，走進紀念館了解我國的革命歷史，體會革命信念的無窮力量，接受深刻的革命傳統(tǒng)教育。

2.恰當利用多媒體資源

中國人民光輝的革命歷史距離學(xué)生的現(xiàn)實生活相對較遠，教師照本宣科或干巴巴地說教，肯定無法讓學(xué)生獲得情感和心理認同，更達不到教學(xué)目標。要改變這種弊端，教師要在資源搜集和應(yīng)用方面做足功課，充分借助多媒體圖文并茂、有聲有色地將學(xué)生所學(xué)知識展現(xiàn)出來。例如，在教學(xué)五年級下冊第三單元第9課《中國有了共產(chǎn)黨》“紅軍不怕遠征難”部分時，教師單純地講解，一言蔽之，就教材而教，明顯是蒼白無力的。筆者讓學(xué)生課前搜集一些與長征有關(guān)的資料和故事，并查看地圖，了解紅軍長途跋涉歷經(jīng)14個省的路線；觀看《飛奪瀘定橋》電影片段，感知紅軍冒著槍林彈雨、勇往直前的英雄氣概；講述長征故事，了解紅軍長征時的重重艱難；借助圖片、視頻、文字資料等，深刻感受長征的艱苦和紅軍的大無畏精神、革命樂觀主義精神。此外，筆者引導(dǎo)學(xué)生思考：“在那么艱苦的條件下，紅軍為什么能堅持走完兩萬五千里長征路？”這樣一來，長征精神將在學(xué)生心中扎根。

3.融合其他學(xué)科資源

任何學(xué)科知識都不是獨立存在的。在實際教學(xué)中，多學(xué)科相互融合可以達到協(xié)同育人的目的。例如，在講授四年級《做聰明的消費者》這一單元時，筆者借助學(xué)生已有數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生提出方案，動手算一算、比一比選出最佳方案，做聰明的消費者；教學(xué)五年級上冊第八課《美麗文字，民族瑰寶》一課時，筆者將其與五年級語文《遨游漢字王國》一課有機融合，讓學(xué)生通過查找字謎、猜字謎感受漢字的魅力；講授“古老而優(yōu)美的漢字”和“意蘊雋永的漢字”板塊時，筆者組織學(xué)生閱讀語文《有趣的形聲字》《漢字字體的演變》等課文，并欣賞書法作品，讓學(xué)生在閱讀和欣賞的過程中感受漢字形意之間的關(guān)系，增強對祖國語言文字的熱愛和文化自信。

三、引入生活案例，促進知行合一

在道德與法治課程教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當?shù)匮a充一些學(xué)生生活中的真實事例，使課堂教學(xué)更加貼近學(xué)生生活，更加使學(xué)生樂于接受。

1.教學(xué)與家庭生活結(jié)合

在教學(xué)四年級上冊第7課《健康看電視》時，筆者讓學(xué)生從電視內(nèi)容、看電視的時間、與電視機的距離等方面，交流哪些做法不利于視力保護，并思考看電視時應(yīng)該注意什么？此外，筆者為學(xué)生真實再現(xiàn)一些看電視的情境，讓學(xué)生在交流中思考、分析問題所在，同時提出自己的想法解決問題。這種從生活中來、到生活中去的教學(xué)方式，將課堂和生活充分結(jié)合在了一起，極大地增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的良好生活習(xí)慣。

2.課堂教學(xué)與學(xué)校生活有機結(jié)合

學(xué)生大部分時間都在學(xué)校，集體生活就顯得非常重要。因此，道法教師應(yīng)該很好地利用這一資源，將課堂教學(xué)與學(xué)生的校園生活有機結(jié)合起來。例如，在講授《我們的班規(guī)我們訂》一課時，筆者組織學(xué)生按照一定程序修訂完善班規(guī)，既發(fā)揮了學(xué)生的主人翁意識，又使學(xué)生了解了班規(guī)制訂的程序和方法。班規(guī)修訂好后，筆者用班規(guī)約束學(xué)生，并以班規(guī)條例作為每周評價學(xué)生表現(xiàn)的一個標準。這種“自己的規(guī)則自己定、自己定的規(guī)則自己守”班級管理方式，使得課堂教學(xué)與學(xué)生的校園生活緊密結(jié)合在了一起，對發(fā)展學(xué)生的主人翁意識，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，提升學(xué)生的自我管理能力有著重要的作用。

3.課堂教學(xué)與社會生活有機結(jié)合

2022年11月，教育部印發(fā)《關(guān)于進一步加強新時代中小學(xué)思政課建設(shè)的意見》提出，教師要積極采用小組學(xué)習(xí)、問題解析、學(xué)生講述等課堂形式，注重用好學(xué)生身邊可知可感的生動事例和典型人物，充分調(diào)動學(xué)生參與思政課的積極性和主動性。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)利用和挖掘生活資源，找到教學(xué)與生活的切入點，將課本知識與社會生活有機結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識和技能解決實際問題，實現(xiàn)學(xué)以致用、知行合一的教育效果。例如，在講授《低碳生活每一天》一課時，筆者鼓勵學(xué)生與家人一起綠色出行、節(jié)約水電、減少碳排放，一起做低碳生活的宣傳者，并帶動身邊人一起保護環(huán)境。

總之，道德與法治課程教學(xué)意義深遠。如果學(xué)生覺得課堂教學(xué)索然無味，抵觸上課，那么說明教師的教學(xué)是蒼白無力的，更是無效的。作為道德與法治課程教師，我們應(yīng)該遵循學(xué)生的認知規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，以真摯的情感、靈動的語言讓課堂豐富、生動起來，讓學(xué)生從中汲取精神力量，學(xué)會做事，學(xué)會做人。

作者單位  西安市藍田縣北關(guān)小學(xué)