龐明凱，男，1982年生，黨員，現(xiàn)為銅川市王益中學(xué)教學(xué)高級(jí)教師，個(gè)人獲2019年全國(guó)優(yōu)秀教師、2023年陜西省特級(jí)教師、2024年第四批陜西省基礎(chǔ)教育教學(xué)名師，2019年陜西省中小學(xué)思政課“大練兵”學(xué)科德育教學(xué)骨干稱號(hào)。先后獲陜西省中小學(xué)學(xué)科帶頭人、省中小學(xué)教學(xué)能手稱號(hào)、2023年被陜西省教育廳通報(bào)表?yè)P(yáng)為陜西省中小學(xué)德育工作先進(jìn)個(gè)人；銅川市有突出貢獻(xiàn)拔尖人才、銅川市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、“全省‘五好’基層關(guān)工委創(chuàng)建活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人”；省級(jí)學(xué)科帶頭人“三段式”研修項(xiàng)目?jī)?yōu)秀學(xué)員、陜西省優(yōu)秀青年守信聯(lián)合激勵(lì)“紅名單”成員、銅川市青少年毒品預(yù)防教育工作先進(jìn)個(gè)人；銅川好青年、王益區(qū)第十屆委員會(huì)優(yōu)秀委員、王益區(qū)“抓優(yōu)質(zhì).創(chuàng)一流”學(xué)校管理特色展示活動(dòng)一等獎(jiǎng)、銅川市王益區(qū)第四屆中小學(xué)教學(xué)名師；銅川市王益區(qū)第二屆“王益英才”稱號(hào)；2016年、2018年執(zhí)教課程兩次榮獲陜西省 “一師一優(yōu)課，一課一名師”省級(jí)優(yōu)課；個(gè)人先后被被陜西省教育廳、陜西省人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室聘為陜西省學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估專家；省教育廳聘為陜西省首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)安全教育指導(dǎo)專委會(huì)委員；銅川市教育局聘為銅川市普通高中歷史學(xué)科兼職教研員；被中共銅川市委黨史研究室、中共銅川市教育工委聘為銅川市中小學(xué)校黨史輔導(dǎo)員；入選銅川市百名優(yōu)秀教師，個(gè)人事跡先后被《華商報(bào)》《教師報(bào)》《陜西教育》報(bào)道。

從走上講臺(tái)的第一天到堅(jiān)守一線教育教學(xué)20年，龐明凱同志忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，以扎實(shí)的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，全身心地投入教育工作，從一名普通教師、班主任成長(zhǎng)為特級(jí)教師，他將專業(yè)知識(shí)與課改理念結(jié)合，提高教學(xué)水平，創(chuàng)新課堂教學(xué)。他用“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”的愛心對(duì)待教育的工作。在平凡的工作中不辱使命，以“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，踐行了自己的職業(yè)理念：扎實(shí)教書、踏實(shí)做人。為銅川高中教育質(zhì)量的提高作出了貢獻(xiàn)。也通過實(shí)踐創(chuàng)新，傳播銅川“紅色文化”走出了一條充實(shí)的教育之路，也成為 “草根名師”和教學(xué)專家。龐明凱同志正是用自身的努力奮斗詮釋了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員對(duì)初心和使命的理解。

學(xué)生和家長(zhǎng)的“自家人”

龐明凱在教育教學(xué)工作中以愛為源，以校為家，嚴(yán)慈相濟(jì)，從教多年，他的很多“小事兒”都深深地感動(dòng)著學(xué)生和家長(zhǎng)。他連續(xù)擔(dān)任15年班主任，作為班主任，他用課余時(shí)間走進(jìn)教室，和學(xué)生交心，耐心解決學(xué)生所面臨的心理、學(xué)習(xí)問題；晚自習(xí)后，他走進(jìn)學(xué)生宿舍，了解住宿生的困難，無(wú)私幫助學(xué)生，陪伴深夜生病的住宿生去醫(yī)院看病、打針、做CT，是住宿學(xué)生的“家長(zhǎng)”，早晨七點(diǎn)鐘進(jìn)校，晚上十點(diǎn)鐘還不能離開，24小時(shí)手機(jī)不關(guān)機(jī)，家離得遠(yuǎn)，他就住在學(xué)校的職工宿舍。照顧好了班上的孩子，可家庭和自己的孩子都落在了家人的肩上，他也常常感慨的說：“女兒自己都學(xué)會(huì)吃飯了，當(dāng)爸爸的還沒有給她喂過一次飯呢！”

每個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，龐明凱用不變的愛心關(guān)懷著每一學(xué)生。他在班級(jí)學(xué)生管理中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生基本上都是家里的獨(dú)生子“小公主”或者是單親、留守，這些孩子自我意識(shí)強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)淡漠。由于信息技術(shù)的發(fā)達(dá)，普遍早熟，自尊心強(qiáng)，所以教育工作不能有絲毫的掉以輕心。”他在的教育教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出了“三心”作法：在思想上正面誘導(dǎo)，做學(xué)生的知心人；在學(xué)習(xí)上因材施教，做學(xué)生的有心人；在生活上熱忱關(guān)懷，做學(xué)生的貼心人。

面對(duì)青春期“出錯(cuò)”的孩子們他給學(xué)生做思想工作。一次，班上學(xué)生有打架的苗頭，他用午休時(shí)間，單獨(dú)與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面溝通，先傾聽學(xué)生感受，再詢問事件原因。待學(xué)生情緒穩(wěn)定后，再?gòu)募彝ァW(xué)校、班級(jí)、自身等方面給學(xué)生詳細(xì)講解利害關(guān)系，讓學(xué)生反思事件中自己做得不對(duì)的地方，使學(xué)生明白要學(xué)會(huì)忍耐，不能逞一時(shí)之勇，生活中還有更重要的事情可以做，逐漸讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己做得不對(duì)的地方，放棄了打架的念頭。他研究高中生心理與性格，通過各種活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己的性格優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健全人格。他曾經(jīng)“潛伏”于學(xué)生的QQ好友中三年，以好友的身份不斷鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生走過心理困難期。他說：“高中的孩子最信任班主任，咱就要做學(xué)生的知心人，在思想上正面引導(dǎo)；做學(xué)生的有心人，在學(xué)習(xí)上因材施教；做學(xué)生的貼心人，在生活上熱忱關(guān)懷。”

課堂教學(xué)中的“帶頭人”

龐明凱用自己積極向上的態(tài)度感染者課堂上的每一位學(xué)生。他認(rèn)為，在這個(gè)物質(zhì)發(fā)達(dá)，文化繁榮，充滿疑惑的時(shí)代，教師要保持清晰的頭腦，有堅(jiān)定的信念，多吸收表達(dá)積極思想，傳播正能量。作學(xué)生麥田里的守望者和人文精神的守夜人。他積極探索有效的歷史教學(xué)途徑與方法，進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐。持之以恒地學(xué)理論，研教材，以學(xué)生為主體，開展多元化、互動(dòng)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己在探究中掌握知識(shí)，把知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)及情感熏陶有機(jī)結(jié)合在一起，使學(xué)生逐步具備學(xué)習(xí)自主性，成為課堂的主人，讓課堂充滿人文氣息。他注重家國(guó)情懷在課堂上的滲透，整合史、地學(xué)科，在校本課程建設(shè)上做了大量的探索，他主持的省級(jí)規(guī)劃課題《銅川鄉(xiāng)土課程資源在中學(xué)歷史教學(xué)中的運(yùn)用》、《銅川市高中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課堂教育案例研究》讓銅川地區(qū)紅色文化成為鑄魂育人的精神動(dòng)力。他的公開課獲1次國(guó)家一等獎(jiǎng)，1次省級(jí)一等獎(jiǎng)、2次省級(jí)“優(yōu)課”，2023年還被《中學(xué)歷史教學(xué)參考》雜志遴選為全國(guó)公開課的執(zhí)教者，面向全國(guó)歷史教師執(zhí)教了《中共特色社會(huì)主義道路的開創(chuàng)與發(fā)展》并獲得專家和教師的好評(píng)。他積極發(fā)揮名師作用，參與陜西省名師資源庫(kù)建設(shè)，錄制多節(jié)微課。承擔(dān)了陜西省“城鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)共同體”靖邊、志丹、宜川、富平、華陰項(xiàng)目的指導(dǎo)教師，2024年他還受西藏阿里地區(qū)教育局邀請(qǐng)赴阿里高級(jí)中學(xué)進(jìn)行援藏支教幫扶一次。他結(jié)合自己多年高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)先后主持完成了省級(jí)規(guī)劃課題4項(xiàng)，市級(jí)規(guī)劃課題5項(xiàng)，其中《銅川鄉(xiāng)土資源在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用》《翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)中的實(shí)踐研究》《“三新”背景下高中歷史核心概念教學(xué)實(shí)踐研究》《城市高中校園安全管理中存在的問題及對(duì)策研究——以銅川市高中為例》四項(xiàng)省級(jí)規(guī)劃課題成果推廣受當(dāng)?shù)亟逃址Q贊。市級(jí)規(guī)劃課題《基于高三復(fù)課中自主學(xué)習(xí)的研究》《從專題到主題——高中歷史復(fù)課資源優(yōu)化整合研究》有效指導(dǎo)了銅川市高中學(xué)校歷史教學(xué)和評(píng)估。同時(shí)還主編的校本教材《我的家鄉(xiāng)銅川》在校內(nèi)使用。

多年的教學(xué)積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，他對(duì)歷史教育的理解與創(chuàng)新使他不拘泥于現(xiàn)階段的教學(xué)方式，創(chuàng)造出了屬于自己的教學(xué)方式和風(fēng)格，影響著周圍的老師，也為培養(yǎng)青年教師提供了幫助，是一位硬邦邦的學(xué)術(shù)帶頭人。他把教學(xué)示范力、專業(yè)引領(lǐng)力、學(xué)術(shù)影響力作為自己專業(yè)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，2023年撰寫的論文《如何在歷史教學(xué)中弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》發(fā)表于北大核心期刊，2019年出版了專著《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中歷史教學(xué)探索》，同時(shí)參編著作2本，目前公開發(fā)表論文30多篇，從2016年起，龐明凱參加了10多期“國(guó)培、省培項(xiàng)目”主講講座20多場(chǎng)，執(zhí)教公開課30多節(jié),與全省2000多名教師面對(duì)面交流。在支教送教活動(dòng)中他足跡遍布陜南和陜北的偏遠(yuǎn)區(qū)縣，2024年還受西藏阿里地區(qū)教育局邀請(qǐng)赴阿里高級(jí)中學(xué)進(jìn)行援藏支教指導(dǎo)交流，在與各位同行交流中，他結(jié)識(shí)了來自全國(guó)各地優(yōu)秀的教師和教研員，通過微信，QQ群和各地1000多位同行保持著聯(lián)系，毫無(wú)保留地將自己教學(xué)成果與他們交流、分享。在2020年疫情期最嚴(yán)重的時(shí)候他包干高三教學(xué)，家屬區(qū)值守，帶領(lǐng)學(xué)校骨干教師率先進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，輔導(dǎo)學(xué)生心理，確保學(xué)生不受任何影響。

學(xué)生管理工作上的“探索者”

“越干越踏實(shí)，奮斗最幸福”。現(xiàn)在的龐明凱在堅(jiān)持一線教學(xué)的工作上又增加了教育工作的內(nèi)容，“忙”成了他的最常態(tài)，沒有休過一個(gè)完整的周末，寒暑假就在學(xué)校過。班級(jí)工作中，龐明凱創(chuàng)新方法，講求實(shí)效，主張以民主管理班級(jí)。由于在大學(xué)期間他長(zhǎng)期擔(dān)任班干部、班委會(huì)成員，積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，他大膽借鑒大學(xué)校園中的班級(jí)管理模式。一是將“權(quán)利”下放，在班級(jí)中組建班委會(huì)，來共同管理班級(jí)的日常事務(wù)。二是班委會(huì)的成員干部由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生，打破過去的班主任確定的傳統(tǒng)。三是善于培養(yǎng)班團(tuán)干部的管理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。他要求學(xué)生品德立身，行為立心，知行合一，把培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生作為自己德育的目標(biāo)，今年剛畢業(yè)的學(xué)生說：“在學(xué)校最怕見到他，因?yàn)樗偰苤赋瞿悴欢说男袨椋厴I(yè)后卻總想見到他，因?yàn)樗f過的那些‘大道理’的確是真的。”他每周主持班主任會(huì)，要求教師從學(xué)科教學(xué)到學(xué)科教育，用理想信念教育幫助學(xué)生“扣好人生第一粒扣子”，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育來引導(dǎo)德育方向，用中華民族傳統(tǒng)文化教育來厚植愛國(guó)情懷，用生態(tài)文明教育規(guī)范學(xué)生生活。在他的示范下學(xué)校組建多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，讓素質(zhì)教育得到落實(shí)，他主導(dǎo)下架構(gòu)起了“兩線四級(jí)三全”育人模式，提出“做一個(gè)好人，與他人一起做好人”詮釋“好人教育”理念，所帶學(xué)生中出現(xiàn)勇救落水婦女的“陜西好人”群體，被央視報(bào)道，連續(xù)兩屆獲得阿里巴巴“天天正能量”獎(jiǎng)。目前，在他的推動(dòng)下學(xué)校學(xué)生工作實(shí)施精細(xì)高效管理，“兩線四級(jí)”德育模式德育成效顯著。 

人生多奉獻(xiàn)，“功成不必在我，功成必定有我。”在新起點(diǎn)上，龐明凱同志承諾“踐行責(zé)任，不忘初心，牢記使命，當(dāng)好表率，以實(shí)際行動(dòng)做教育改革創(chuàng)新的排頭兵，在教書育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績(jī)。”這就是他，以一顆赤誠(chéng)的心對(duì)待黨的教育事業(yè)，塑造著一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的形象。