近日，教育部等十八部門聯合印發《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》（以下簡稱《意見》）。作為全面部署新時代中小學科學教育的專門文件，《意見》是貫徹習近平總書記關于“在教育‘雙減’中做好科學教育加法”重要講話精神的具體行動，是深化“雙減”改革、加強科學技術普及工作、提升全民科學素質的戰略舉措，對推進新時代中小學科學教育高質量發展具有重大開創性、全局性意義。

《意見》的出臺可謂恰逢其時。從國際視野看，世界百年未有之大變局加速演進，科技創新已經成為國際戰略博弈的主戰場，誰占據了科技創新的制高點，誰就能贏得未來。為此，各國高度重視中小學科學教育，將其視為培養科技創新人才、增強國家競爭力的基石。如美國連續發布國家科學教育標準，并于2022年12月推出“STEM（科學、技術、工程、數學）卓越計劃”，倡導面向所有學生提供高質量的STEM教育，提高他們的全球競爭力；德國在系統推進科學教育的基礎上，于2022年6月宣布實施更大規模的MINT（數學、信息科學、自然科學與技術）教育行動計劃2.0，強調從多元合作、確保質量、家庭參與、加強研究、早期培養等方面深化落實；日本于2021年修訂出臺《科學技術創新基本法》，將支持學校開展科學教育納入立法范疇。可見，重視中小學科學教育已經成為世界大勢、時代所趨。從國內發展看，我國已開啟全面建設社會主義現代化國家新征程，比歷史上任何時期都更加接近實現中華民族偉大復興的目標，也比歷史上任何時期都更加渴求人才。加強中小學科學教育是實現高水平科技自立自強的奠基工程，對促進學生德智體美勞全面發展、培養擔當民族復興大任的時代新人具有重要意義。要把科學教育擺在突出位置，作為一項基礎性、戰略性工作來抓，提升青少年科學素質，培養適應科技革命新趨勢的人才，促進人口紅利轉向人才紅利，使教育成為更好適應、支撐、引領經濟社會發展的最大增量。

《意見》堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，從改進學校教學與服務、用好社會大課堂、做好相關改革銜接、加強組織領導等不同維度，對加強新時代中小學科學教育工作進行了系統性設計和制度性安排，也為教育科研提出了一系列新命題、新要求、新任務。

第一，注重協同育人研究，構筑科學教育新體系。中小學科學教育不是學校一家的事，而是學校、家庭和社會共同的責任。近年來，各地注重充分發揮中小學校協同育人的主導作用，不斷提升家長對科學教育的重視程度，引導社會力量通過開放場所、開發資源等方式積極參與科學教育，初步形成了協同育人體系。但是，學校家庭社會的職責定位需進一步明確，社會力量參與科學教育的渠道尚未完全打通，還存在協同機制不夠健全等突出問題。下一步，要結合新科技革命和產業變革特點，不斷完善中小學科學及相關學科課程標準及教材修訂，探索啟發式、探究式、體驗式、項目式教學方式，推動課堂教學從知識本位邁向素養導向，夯實學校教育主陣地；用科學理論指導家庭教育，開展形式多樣的家庭科普活動，推進科學教育走進千家萬戶；高校、科研院所、科技場館、高新科技企業等單位要主動對接中小學，向學生開放場所和資源，組織專業人員為學生開設專題講座、指導研究性學習、開展技能培訓等，引領科學教育發展。

第二，注重數字變革研究，激發科學教育新動能。2022年1月，教育部啟動實施國家教育數字化戰略行動，建成國家智慧教育公共服務平臺，在“助學、助教、助管、助研”等方面持續發力，推進教育的數字化轉型和智能化升級。科學教育是新時代教育改革發展的重要組成部分，推進科學教育數字化轉型是構建高質量教育體系的必然要求。《意見》對此進行了前瞻性謀劃部署，提出要“依托國家智慧教育公共服務平臺，以菜單自選方式供全國中小學校和學生自主選擇，塑造科學教育新動能、新優勢”。下一步，要深入探討人工智能時代科學教育創新發展的思路與舉措，加強創客空間、智能工坊、虛擬實驗室在中小學校的配置，推進學校教育場景與網絡學習場景、社會實踐場景的有機結合，形成線上線下融合、校內校外貫通的科學教育環境；優化國家智慧教育公共服務平臺功能，建立科學教育資源庫，強化資源征集、對接、調度機制，擴大優質教育資源覆蓋面，讓農村孩子也能享受到高質量的科學教育；把握人工智能技術支持下的教與學新規律，發揮新技術優勢，創新實驗教學方式，提升實驗教學質量；深化科技類校外培訓治理，推行“互聯網+監管”，引導機構合法經營、規范發展，有效滿足學生個性化需求，使其成為學校教育的有益補充；建設科學教育交叉學科研究平臺，吸收人工智能、大數據、腦科學、認知科學等領域的最新研究成果，不斷拓展科學教育研究的廣度和深度。

第三，注重政策跟蹤研究，凝聚科學教育新力量。中小學科學教育是一項復雜的系統工程，涉及面廣、關聯度高，牽一發而動全身，必須堅持系統觀念，既要統籌兼顧、綜合平衡，也要結合實際突出重點、精準施策。《意見》在系統做好科學教育頂層設計的同時，提出要“全面強化工作部署、推進、監測、指導，實現全鏈條閉環管理，提升科學教育實施效能。”下一步，要強化預研預判，加強基礎性、前瞻性、針對性教育政策研究，推動科技類校外培訓治理、競賽活動管理、拔尖創新人才培養、中高考改革、科學教育學科專業建設等各項重點工作的有效銜接，加強政策效果評估，不斷豐富政策工具箱，著力提升服務教育決策水平；持續開展科學教育調研指導，定期對青少年科學素質進行監測分析，總結提煉典型經驗做法并加以推廣，用先進理論指導實踐，用廣泛實踐檢驗理論，實現理論與實踐的融合共進。

科學教育是一門大學問。我們要充分認識把握《意見》的核心要義，將政策設計轉化為研究主題，以國家戰略需求和人民群眾關切為主攻方向，綜合運用各種研究方法，創新教育科研范式，用科學的方式學“科學”，深入開展科學教育的政策解讀、理論研究和實踐探索，支撐引領中小學科學教育高質量發展。（中國教育科學院未來教育研究所副所長 曹培杰）