候會芳，女，漢族，1976年11月生，陜西省寶雞市岐山縣第三初級中學語文教師。從教28年一直堅守教學一線，語文教學經驗豐富，能針對不同層次學生大面積提高語文教學質量。注重啟發式授課，具有較高的課堂教學藝術，近年主攻作文教學研究與教改，研究探索出微點序列作文教學法，參與編寫并公開出版作文指導用書六本，發表作文教學專題論文二十一篇，學生中考作文平均提高8分。2023年成立候會芳名師工作室，潛心研究教學，主動培養年輕教師，是縣域農村語文教改的領航者。

扎根一線，做語文教學的奮進者

教書育人，不忘初心是候會芳老師的教育格言。她從教經歷主要在農村學校，二十三年擔任畢業班班主任和語文教學工作，她深深明白：要給學生一碗水，自己就要有源頭活水。她不滿足于一種教法，不原地踏步，每一節課都潛心研讀教材，反復打磨教法，精心預設學法，注重學生發散性思維的開發和培養，致力于提升學生的學科素養。對于同一課文，她常常針對每一屆學生的特點，打破舊有思路，從不同角度思考設計，反復磨課，進行一課多教的生本化教學研究。符合不同學生實際的教學設計，新穎深刻的解讀視角，獨特靈動的教學風格，激發了學生的學習興趣，突破了學生語文學習的瓶頸，學生們對她的語文課充滿期待，學習成績隨之得到大幅度提高。她所帶班級的語文中考成績連創新高。

作文教學中，她以板塊體驗式為突破口，引領學生自主作文、多元評價，構建互動型的作文課堂。針對學生具體情況，開展微點序列限時作文訓練，幫助學生突破作文短板，短時間內迅速提高了學生的作文能力。近年來，她于簡書平臺創建“小荷文苑”和中考作文指導專欄，推送寫作指導和學生升格習作236期共312篇。她指導的學生習作累計106人次在全國或省市縣作文大賽中獲獎或發表，她先后多次獲得“語文報杯”全國中學生作文大賽寫作指導一等獎、陜西省中小學生愛國影評大賽優秀指導獎和中小學生書信大賽市級優秀輔導教師獎。

潤物無聲，做學生成長的引領者

候會芳老師是一位心懷大愛的老師。她經常說：“愛自己的孩子是人的本性，愛別人的孩子才是真正的大愛。”班級管理中，她以火熱的激情感召學生，以真摯的愛心滋潤學生，深入細致疏導學生的思想，在形成良好班集體，轉化潛能生、培養優秀學生和班干部等方面都積累總結出豐富的經驗。那些別人看見就頭疼的學生，更是她關心愛護的對象，和他們談心，掌握他們的思想動向，通過家訪了解他們的成長環境，有針對性地做他們的思想工作，讓他們健康成長。工作之余給他們義務輔導作業，關心他們的生活細節，關注他們的每一個變化……

2020屆學生小輝是一個令所有人頭疼的學生。他與父母關系劍拔弩張，遲到早退，上課睡覺，不寫作業，不與同學交往，不聽老師勸告。為了走近他，候會芳老師專門在全班開展了一次特殊的“新年新朋友”主題班會。可小輝知道后卻請了假。第二天一早，候會芳老師就早早等在教室門口。小輝一到校，她就拿出了特意為小輝準備的新年禮物，并主動握住小輝的手，祝他新年快樂，每天進步。那一刻，小輝紅了眼眶。此后，在她的關愛下，小輝慢慢融入集體，理解了父母的不易，學習也主動了起來，成長為一個健康積極的陽光少年。小輝的爸爸激動地拉著候會芳的手說：“候老師，是您改變了小輝，拯救了我們家啊！”

積極鉆研，做教改創新的踐行者

作為學者型、專家型教師，候會芳老師時刻不放松鉆研研討，教學研究她樂在其中。數年來，她堅持記錄課堂動態，認真撰寫教學反思，不斷改進教學方法，她每年積累的反思體會達8萬多字，為學校的教改實驗積累了大量豐富翔實的第一手資料。任何改革都不是一帆風順的，教改過程中，她不畏困難，不畏人言，毫不氣餒，每一次出現的問題和困惑，都是她不斷挑戰不斷前進的動力。她一邊向專家請教，一邊立足本校實際摸索解決方法，利用一年時間完成了 “高效課堂”教學模式與語文學科的整合，摸索研究出更適應本土地域特點的語文教學模式，學校隨即被命名為寶雞市“高效課堂”語文學科實驗基地，為區域語文教改實驗的全面推進開好了頭，起好了步。

一個人的付出和收獲是成正比的！她的實驗成果《有效教學模式與語文學科的整合》獲陜西省基礎教育優秀成果二等獎并在全市實驗校推廣；參與省學科帶頭人培養計劃專項課題《初中散文教學內容選定的策略研究》《七年級學生文言文學習效能提升策略研究》和《初中寫作“學習任務群”建構的實踐研究》，均已順利結題；主持縣級課題一項、市級課題一項，也已結題；參與省級課題《核心素養背景下的初中語文單元整體教學實踐研究》，預計明年結題。《聚焦文本，點燃課堂》《在塵埃中開出盛世繁花》《在文字的枝丫間曼舞輕揚》《退的藝術》《語文自主學習四大誤區》《一米微笑，三米陽光》《韶華如苔流光香》《愛的路上，灑滿陽光》等四十余篇文章在《教師報》《陜西教育》《中國教師報》《新新初中生》等刊物上發表。參與陜西省教科所初中語文學科三個年級的寒暑假作業、天利語文中考沖刺卷、部編本《九年級課堂作文同步指導》《古詩文閱讀基礎知識》《名師同步教學設計》《同課異構與點評》《古詩文閱讀基礎知識》《意林中考高分作文與名師詳解》《意林金素材中考實用文體高分攻略》《語文教學細節60講》等十四部書籍的編寫。這些教研成果激勵她不斷前進，不斷創新，也為全縣縣域教育教學改革奠定了堅實基礎。

主動擔當，做區域教育發展的領跑者

送人玫瑰，手有余香。主動擔當、樂于助人是她身上最閃亮的特點。在不斷提升自身業務素養的同時，她更注重培養帶動青年教師的業務成長，她指導的青年教師趙輝2012年榮獲寶雞市課改標兵稱號，張娟娟2015年獲省級教學能手稱號，李恒昭2016年獲寶雞市教學能手稱號，杜麗梅2016年獲省級教學能手稱號，侯葉雯2022年獲寶雞市教學能手稱號。

她的示范引領作用不僅在校內，更在校外。她先后承擔省市縣“送教送培”下鄉任務二十多次，承擔省市縣各級公開示范課三十余節，承擔寶雞教育學院、寶雞文理學院成教院和岐山縣各類培訓任務二十余次。尤其是2023年10月岐山縣第三初級中學候會芳名師工作室成立以來，她以名師工作室為平臺，以教師研修共同體為載體，吸收縣域內青年教師八十六人，每個月義務為全縣鄉村學校送培送教，從不間斷，帶動、指導了縣域內一大批語文教師參與專業學習與研究，為全縣教育教學研究的開展起到了重要推動作用。