堅守教育初心，扎根山區教育，辛勤耕耘、勇于探索、努力拼搏，用堅定的師魂筑牢人生教育之路，用樸素的情懷擁抱教師神圣職業，用堅強的意志書寫著美麗的園丁風采。    —— 題記

郭玲俠老師本科學歷，中小學高級教師，現任教于銅川市第五中學，她踐行著要把自己的一生獻給基層教育事業的忠誠，堅守初心、扎根基層、教書育人，用堅定的師魂當好學生成長的領路人，先后獲得陜西省師德標兵、陜西省教學能手、陜西省德育先進個人、陜西省骨干班主任、印臺區十佳教學能手、印臺區拔尖人才等榮譽，彰顯了無愧于新時代的優秀教師風采。

永葆教育事業之初心

她終于實現了當教師的夢想。1998年7月，剛從銅川師范畢業的郭玲俠依然堅定的走向了印臺區偏遠的山村任教，當起了一名小學教師，她感到很光榮和自豪，因為她圓了初心夢想。郭玲俠老師出身農村，從小就意識到農村貧窮落后，其關鍵是教育貧窮落后、資源匱乏，父輩們接受不到教育，沒有文化，長期只能從事田家苦力勞動，面朝黃土背朝天，生活過得很艱辛，這種愚昧蕭條的農村景象催發了她決心，立志要當人民教師為家鄉作出不懈努力。從那時起，她就發奮學習、走出大山，在初中畢業以優異的成績跨進了師范院校的大門，圓滿完成了3年中師生活，堅定的走向了自己人生的教育事業歷程。

她成了鄉村優秀教師。郭玲俠老師初入教壇，就敏銳感到僅有的學業知識是完全不能滿足現實的教學需求，她持著要給學生一碗水，自己必須要有源泉水的信念，繼續深耕學業、不斷提升自我，在邊教書的同時，先后參加了大專成人考試和本科自學考試，開啟了學歷提升進程，雖然如愿以償地拿到了大專和本科學歷，但他卻說這只是增厚了學識，打好了基礎，從教的路還很長。郭玲俠老師堅守印臺區偏遠山村教書14年，她把最珍貴的黃金從教生涯留給了山區的孩子們，這14年她擁有了自己的工作、自己的家庭、自己的孩子，她用樸素的教育情懷哺育著孩子們純真的心靈，面對八十年代簡陋的教學設備，陳舊的教學方法，薄弱的學生基礎等困境，要想干出一番驚人的教育成績何談容易，但郭玲俠老師做到了，她憑著韌勁、闖勁、拼勁，努力探索實踐適合農村課堂教學的新路子，形成了自己獨特的教學風格，打開了課堂教學新局面，迅速成為山區教育的教學領軍，她工作第2年就執教了全校公開課，第3年就參加銅川市說課大賽，2005年就獲得銅川市教學能手，2011年就獲得陜西省教學能手，這是她所執教的阿莊中學第一個教師獲得省級榮譽，她被鄉親們稱贊為指引孩子求知啟智潤心的熒光燈。

她讓磨難更加堅定教育初心。天有不測風云，正當郭玲俠老師堅定的奔向輝煌的教育事業時，接二連三的生活災難降臨，一次次摧毀著她堅守的教育初心。2019年冬天，她的父親意外去世，她來不及平復傷痛，轉身就返校走上了課堂。2020年，她的弟弟患重病在西安住院近1個月期間，她明知道弟弟的病很重，但她為了不耽誤給學生上課，還是選擇把時間和精力讓給了工作，留下了弟弟病逝沒見上最后一面的人生痛悔。更糟糕的事情是在她弟弟病逝后，她病了，真的病了，需要手術。從醫生手中接過檢查單，她產生了從未有過的迷茫，但她記得朱自清的父親曾說過，好在天無絕人之路。擦干淚水，她又回到了學校，一直堅持上課到做手術的前一天。術后，孩子們看望她，她依然談笑風生，她樂觀的生活態度感染了每一位學生。術后休息了一個月，說話都艱難，她依然返校做力所能及的事。嗓子還沒完全恢復又回到了課堂，畢業班的學生和家長都需要她。她在一次家長會坦言：這次冒著身體還未恢復好的風險回到班級，只因還個“情”字，生病期間，學校和家長及同學對她的關愛，讓她戰勝了一切。她的真誠，她的感恩影響了每一個正在成長的孩子。她熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，在困難和挫折面前，她懷揣的教育初心顯得更加神圣堅定。

永注立德樹人之愛心

她是一名優秀的班主任。郭玲俠老師從教26年，當班主任也就26年，她牢固樹立立德樹人的根本任務，堅持把德育放在首位，做到教書先育人。她用心用情用力當好班主任，注重班級科學化、規范化、精細化管理，積極培養學生團隊意識、集體意識、拼搏意識，打造學生健康成長班級樂園。她創新開展形式多樣的班會活動，發揮學生才藝特長，形成了班級經典誦讀、演講比賽、紅色教育等特色德育文化品牌，打造了《哥哥的紙飛機》班級立志情景劇小品，培養學生良好的情感品質，增強學生責任感、使命感。郭玲俠老師更加注重班風管理，突出學生日常紀律行為管理，她常用“當好一名慈母，做好一名嚴師”要求自己，她對學生更像一位慈母，把自己滿腔的愛灑向每一位學生，教育引導學生養成良好的學習習慣、紀律習慣、生活習慣，所代班級班風正、學風濃，養成教育成效顯著，多次評為先進班集體，她本人在2022年6月年獲評陜西省“骨干班主任”稱號。

她是學生成長的領路人。郭玲俠老師關心、愛護、注重每一位學生，用高尚的師德魅力引領促進全體學生全面健康發展。她多和學困生打交道，管的嚴、管得住，無論怎樣的班級交到她手中都會變；無論多么調皮的孩子交給她，也會變。小王同學游戲成癮，偷拿家長錢財，偷著變賣家里玉米、豆子等作物，只為上網，家長無奈，多次動手打他，親子關系非常緊張，王同學多次逃學、曠課，每一次她都利用放學時間到處尋找，回來不厭其煩悉心開導，談人生、現身說法談讀書改變命運，做美食邀請他一起品嘗，給他買課外書，共讀共談，漸漸地小王變了，去網吧的次數少了，人也健康了。運動是孩子最好的伴侶，為了培養他良好的興趣愛好，轉移對網絡的關注度，她送他羽毛球拍并陪練陪玩，功夫不負有心人，小王終于意識到自己行為的不可理喻了，學著體諒父母、關心班級、刻苦學習，他的巨變令大家刮目相待，父母更是感激不盡。歷經一年，他終于考上了高中，美麗人生就此啟程。這樣的例子在她幾十年的教育生涯中數不勝數。一個都不能少，一個都不落下是她帶班一貫的底線。

歲月無聲卻公正地記錄了美好。她以高度的責任心，博大的愛心和十足的耐心關注班里的每一個孩子。不魯莽、不驕縱、不包庇，當好學生的保姆。她尊重學生，幫助、鼓勵學困生，在學校、社會上他成了有名氣的班主任，家長都想把孩子放在他班里，學校里那個學生有問題都請教她處理。她勤于家訪，加強家校合作，搭建共同管理孩子平臺，特別是對一些問題學生，她更是愛生如子。2023年，班上劉志航同學成績一直下滑、思想不穩定、行為習慣差、談話溝通困難，她便不遠百里來到同學家，深入了解家庭環境，得知其父母常年在外地打工，長期由其爺爺奶奶管料生活，她真正看到了留守兒童表露出的突出問題，為此，她對班級所有此類同學進行了家訪摸底，建立臺賬，加強與學生父母溝通，形成周電話詢訪遍訪機制，有效改變了留兒童難管的問題。

她是德育工作的優秀人才。學校要排經典誦讀，沒有編劇，她上；沒有導演，她上。原想60人的陣容也不錯，可校長說大校就要有大校的規格：500人，最后確定了一個年級，近600人。任務就是命令，時間緊迫，還不能耽誤學生上課。于是，在同事的配合下和時間賽跑，第三天完美收官，錄完節目，她坐在地上，連喝水的力氣都沒有了。迎“國檢”期間，學校要出節目參加市級比賽，組織排練時，找不到合適的演員，導演發愁，領導讓她上，她猶豫過，因為正懷著二寶，剛三個月。她知道大家的難處，沒說，就自己拿捏著，悲情處她跌跌撞撞不知多少回，雖然有護膝，反復排練也難吃得消。捧回市級一等獎時她真的哭了。參加活動多了，經驗也多了，各級各類，只要大家需要的就是她能干的。別人都說她多才多藝，只有她自己知道每次接到任務時，她有多迷茫，焦慮、擔心、無助……常常在夢中都是在準備工作。只有在任務完成后，那如釋重負的感覺才是最美的享受。這，或許就是被需要的快樂吧！

永攀教學高峰之恒心

她成為課堂教學的引領者。她把課堂作為學生探尋知識的平臺和展現人生的舞臺，積極踐行教育新理念，勤于鉆研、勇于探索，不斷優化課堂結構，提高課堂效率，上演精彩的課堂盛宴。特別是在探討“啟發式教學”“體驗式教學”模式中，她一次次嘗試、又一次次改進、更是一次次躍進，教育改革實現突破，教學效果大幅提升，所帶學科成績及格率、優秀率多次居全區前茅，2016年中考成績優異，侯安琪同學中考語文成績全區第一名、全市第三名；2017年以來期末統測中連續居全區第一。她課堂教學能力超群，教育風格獨特新穎，不論是教育思想的深入、學科素養的滲入、教學方法的融入都站在了課堂教育的主陣地和最前沿，得到師生贊許、社會認可。她多次承擔市區級示范課、觀摩課、中考研討會等教學任務，多次參與中考語文學科主講人。

她成為教學研究的開拓者。作為市區培育扶持的省級教學能手，她懂得自己肩頭的責任，干好自己工作是本分，輻射帶動周圍教師（尤其是青年教師）是責任和義務。她積極發揮省級教學能手輻射帶動作用，在市區教研室組織的各種活動中，積極參與，竭盡所能，通過示范課、觀摩課、專題講座、送課下鄉等活動傳遞新理念，踐行新思想，共同提高課堂效率。2019年在銅川鹽城兩市優秀教師課堂教學交流研討會上展示《行路難》，2019至2023連年在市中考研討會上分別執教了《扣語言行動 品人物形象》《研讀句子 巧妙分析》《巧解文意 攻難關》等示范課，提升了學生語文素養，提高了全市語文教學質量。她是陜西省特級教師，教育部“新時代中小學名師名校長培養計劃”名師培養對象閆妍老師工作室核心成員。2017年參與完成特級教師閆妍老師主持的省級規劃課題《初中語文體驗式教學方式實踐研究》，成果斐然，并參與了陜西省第十屆基礎教育教學成果評選。先進的教學理念、教學策略已在全市推廣；2023年專項課題《體驗學習理論視域下的古詩詞課程開發與建設》正在研究中。為參與完成區級課題《農村初中高效課堂設置問題的探究》，主持完成校本研修《初中高效課堂設置問題的探究》，撰寫了相關教學論文、教學設計；2017年參與編寫的《語文讀本》出版后已在全市中小學使用，拓寬了學生的閱讀視野，受到各界好評?！敖虒W相長”她對自己嚴要求,處處為年輕教師做表率，將工作經驗和教學所得一點一滴、毫無保留地傳授給她們，共同研究，共同提高。

她是青年教師成長的帶頭人。為了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，在學校組織的“傳幫帶”活動中，她強調師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與自我價值的體現。她本著“共同學習，一起進步”的理念，互相聽課評課，在日常教學中，通過教、備、聽、評、研的活動，共同探討研究教學中遇到的問題，尋找解決方法，不斷改進與完善課堂教學方式，提高業務能力。她負責指導了青年教師周瑩、張欣、車寶霞、郭翠、吳媛媛、杜敏老師，使她們在自己的教學藝術上有了較大提升，先后已成長為省級教學新秀，市級教學能手。

桃李不言下自成蹊。她愛這平凡的事業，播灑著期盼，收獲著成功的喜悅；播灑著清貧，收獲著精神的富足！既然選擇了教育，就無怨無悔走向基層教育奮斗人生的遠方。