扎根民辦高等教育二十四載，始終以學生為中心，堅持“四有”好教師的標準，做學生的“四個引路人”，深耕教學、創新管理、扎根基層、樂于奉獻……她用平凡的故事，書寫著教育工作者的不平凡。

——題記

在西安培華學院，有一位扎根民辦教育，被師生贊譽的教師——趙潔。

趙潔畢業于西北政法大學，碩士研究生，副教授，現任西安培華學院法學院副院長。從教二十四載，她始終以學生為中心，牢記全心全意為人民服務的宗旨，忠誠于黨的教育事業。對教師工作的熱愛，對教師職業的執著，時刻激勵她以“教書育人”“為人師表”為己任，以“學高為師”“身正為范”為目標，兢兢業業地做好教書育人工作，受到學生的愛戴、同行的好評，領導的贊譽。先后獲得陜西省“師德標兵”、陜西高校優秀共產黨員、西安培華學院“四有”好老師、陜西省高校教師第二屆微課大賽優秀獎，指導學生參加中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽兩次獲得省級銅獎……一張張的榮譽證書見證了她的成長，她的辛勤耕耘，更是她不斷進步、進取的基石。

忠誠黨的教育事業、深耕民辦高等教育

趙潔老師一貫堅持共產主義遠大理想，堅定中國特色社會主義信念，認真學習并自覺實踐馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想，具有很高政治思想覺悟，始終與黨中央保持一致。她1999年7月大學本科畢業后即進入西安培華學院從事教學工作，在擔任法學專業教師的同時先后兼任輔導員、系秘書、系主任、副院長等職務，深耕民辦高等教育二十四載。她入校時，西安培華學院正在進行民辦公助向民辦高校的改制，學校原來的公辦教師逐步分流，她是學校第一批通過自主選擇、雙向擇業招聘的教師。當時學校的條件比較差，沒有人傳幫帶她就自己學，常常花費七八個小時準備100分鐘的課程，除了查資料、寫教案，她還自己模擬試講，做好課前準備。隨著學校新校區開始建設，學校在資金上捉襟見肘，不少和她一起入校的老師紛紛辭職，其間也有人勸過她，建議她找一個律師事務所的工作，能掙不少錢，但是她堅守教育初心，始終不為所動，默默地耕耘在教學一線，兢兢業業地為學生傳道授業解惑。豐富的基層鍛煉使她對民辦高等教育事業充滿了愛和激情，在平凡的崗位上不斷創造佳績，她多次被評為校級先進個人、優秀教師，優秀共產黨員。在校青年教師講課比賽、教師教案評比活動、微課大賽、應用型課程大賽、課堂創新大賽等教學比賽中多次獲獎，更是獲得了陜西省“師德標兵”、陜西高校優秀共產黨員稱號。憑著她的執著、堅毅，她成為西安培華學院的一名骨干教師。

做“四有”好老師、培育“四有”新青年

2014年9月9日上午，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在會見慶祝第三十個教師節暨全國教育系統先進集體和先進個人表彰大會受表彰代表后，在北京師范大學強調全國廣大教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好老師，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育，培養社會主義事業建設者和接班人作出更大貢獻。習近平總書記關于“四有”好教師的論述給予她極大的鼓舞，她說：有理想信念體現了思想育人的導向，正確理解信念是教書育人，播種未來的指路明燈，教師應當自覺把黨的教育方針貫徹到教學工作中，做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者、幫助學生筑夢、追夢、圓夢；有道德情操體現了道德育人導向，老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件，教師一定要率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生的方向；有扎實知識，體現了知識育人的導向，在信息時代做好老師，自己所知道的要大大超過要教給學生的范圍，固步自封會被學生淘汰，被社會淘汰，教師要甘當小學生，不斷豐富自己的思想，提高自己的能力；有仁愛之心體現了和諧育人的導向，有了愛人之心，才會產生教育育人的動力，教師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近與學生的距離，滋潤學生的心田。她是這樣說的，更是這樣做的，她始終將做黨和人民滿意的好老師作為自己努力的方向、前進的目標。

趙潔老師說，教師的職責就是要為祖國、為人民培養好接班人，這不僅要求教師具有遠大的志向，更要求教師引導學生樹立鴻鵠之志，幫助學生實現夢想。為此，她積極開展課程思政，將思想政治教育的理論知識、價值理念以及精神追求等融入課程教學中，與學生探討職業追求。近年來，我國的律師職業發展迅猛，培華的不少學生畢業后從事了律師工作，律師成為培華法學專業學生的首選職業。律師的職責是什么？好律師的標準是什么？遇到律師的職業道德底線該怎么辦？這些問題成為她與學生在課上課下常常探討的話題。在一次次的交流中，她引導學生堅守信念、樹立大志，明確目標，做堂堂正正的法律人。

趙潔老師說“一個道德情操高尚的教師，他的學生也會是道德楷模”。她始終以“教書育人”“為人師表”為己任，以“學高為師”“身正為范”為目標，以自己的實際行動來言傳身教，以自己的自身形象為學生樹立榜樣，使學生在學習知識的同時，培養良好的思想品德。在學校創建文明校園活動中，哪里有臟活、累活哪里就有她，她帶領學院的師生清理衛生死角，親力親為；在學生宿舍手把手教學生整理內務，幫助學生清理便池里的污漬。學生們看到趙老師身體力行，紛紛主動和趙老師一起打掃、整理宿舍，讓一間間宿舍變得明亮整潔。汶川地震、玉樹地震、新冠疫情……在每次災害面前她總是主動捐款，同學、校友遇到困難，她不僅自己提供幫助，還會動員法學專業的師生、校友獻出愛心。法學專業2006屆畢業生郭敏突患癌癥需要救命錢，她得知這個消息通過校友微信群動員校友們幫助她，很快就幫助郭敏籌集了一部分治療費，讓郭敏感受到培華法學這個大家庭的溫暖。她的一言一行時時刻刻在影響著學子們，激發學生做有道德的青年。

趙潔老師深知扎實的知識功底，過硬的教學能力，是教師的基本素質。教師必須始終處于學習狀態，站在知識發展前沿，刻苦鉆研、不斷充實，拓展、提高自己，才能在各方面給予學生幫助和指導。多年來，她堅持學習專業理論、學習教學方法，在教學上不斷創新。學習OBE教育理念，學習微課制作、學習應用型課程建設、學習創新創業教育……一邊學一邊做，不僅自己在工作中取得了不少成績，也帶領學生在省級以上教學競賽、創新創業大賽中獲獎二十余項。

她一直秉承“以人為本、因材施教”的教學理念，掌握社情，了解學情，圍繞培養應用型法律人才的目標創新教育教學方法。她在教學中重視對學生實踐能力的培養與訓練，用案例教學、情景教學、模擬教學等方法吸引學生參與教學活動，實現“教中學”“學中做”，讓理論與實踐緊密結合。她運用一個個鮮活的案例讓枯燥乏味法律課堂“活”起來。她的學生紛紛反映：上趙老師的課不僅學到了知識，更重要的是培養了自信和勇敢。她的課堂給人感覺是一個集體在平等地探討問題，無論答案如何，都不用擔心會招來嘲笑和批評。通過課上、課下與學生的交流，讓她更加了解同學們的真實需求和教學效果，幫助她不斷改進教學方法，助力她在各級各類教學比賽中多次獲獎。

她說：“一切為了每一位學生的發展是教學改革的最高宗旨和核心理念。”法學專業近80%的學生要參加法律職業資格考試，這個考試考什么、怎么考只是“聽說”是不夠的，于是她報名參加了2019年的法律職業資格考試。當時她在承擔教學任務的同時還要負責法學系的日常管理，工作很忙，只能利用上下班的路上、晚上備課結束后的零散時間進行復習，有時候復習備考的學生有問題向她請教，她就和學生一起學習探討。有同學看到她在認真地備考，說：“趙老師那么忙都能這么認真地準備考試，我們哪有理由不全力以赴呀！”當年她和五十余名學生一起通過了法律職業資格考試，更是出現了法考全部通過的學霸宿舍。在學習的路上，她永不停步，她說“職業能力是應用型人才培養的核心內容，如果老師都不清楚法律人才需要具備哪些職業能力，不清楚如何處理法律實務，他如何能做到理論聯系實際，教學生需要的東西”。在拿到法律職業資格考試后，她開始在律師事務所實習，從實習律師做起，學習法律實務。她說，之所以要這么做就是要把真實的案例帶到課堂上，真正實現讓學生能夠“真學、真做、掌握真本領”。她認真學習的態度也激發了學生學習的熱度，在班級中形成了良好的學風，激發學生立志做合格的法律人。

趙潔老師尊重學生，熱愛學生。二十余年的教育教學工作讓她更加明白，熱愛學生才能教好學生。她時刻把學生放在心上，有學生生病了，我會前往看望，給學生送去溫暖；有學生遇到問題和挫折，她會與學生談心，鼓勵學生積極面對，激發學生戰勝困難的勇氣。5·12汶川地震發生時，趙潔老師已近6個月身孕，她剛走上講臺準備上課，就感受到了劇烈的晃動，那一刻她無法慌張，將學生有序地疏散到教學樓外后最后一個走出教學樓。當她走出教師樓時，學生都紛紛迎上來，為她擦去額頭上的汗水。看到學生都安全，她才松了口氣。

學生張鮮鴿學習成績很好，專升本的升學概率很大，但是她心理素質差，在專升本考試備考期間，經常焦慮地睡不著覺。趙潔了解到這個情況，就常常在課余時間與張鮮鴿同學一起討論、解決學習中的難題和疑惑，為她提供復習資料，同時在生活上關心她，幫她排解焦慮情緒，最終張鮮鴿以考上了西北大學，接受本科教育。拿到錄取通知書的那一刻，張鮮鴿第一個將喜訊告訴了趙潔老師，表達心中的感激之情。

學生左乙甲因患雙向情感障礙休學兩年，復學后長期曠課受到趙潔老師的關注。趙潔老師主動找到左乙甲同學，與其談心談話，了解他在學習生活上遇到的困難。趙老師平時通過微信留言督促其按時上課、認真聽講，鼓勵他克服困難、積極向上。學習上遇到困難左乙甲同學也會找到趙老師，每一次趙老師都會耐心講解為他補課。撰寫畢業論文讓左乙甲同學遇到了極大的困難，他由于情緒問題始終不能進入寫作狀態，無法按照計劃完成各個階段的任務，趙潔老師就一遍遍地與他溝通，指導他撰寫、修改論文，直至論文定稿通過檢測。答辯前，趙潔老師向左乙甲同學叮囑注意事項，與他進行模擬答辯，在趙潔老師的指導幫助下，左乙甲同學順利完成了畢業論文。在畢業前夕，他給趙潔老師發來信息“趙老師，感謝您。休學之后我一直沒有朋友一個人在這磨了這兩年，很多事情都是您在幫助我，沒有您我會這么順利。馬上要離開學校了，您是我在這個學校里記憶最深刻也是最敬重的一位老師，以后也會牢記在心。”

趙潔老師心中裝著學生，始終把學生的利益放在首位，許多學生把她當朋友，親切地叫她“趙姐”，在畢業多年后依然感懷不已，每逢節日都會發來表達感謝的信息，打來祝福的電話。

趙潔老師始終以“四有”好老師作為標準，在日常工作中努力做好學生錘煉品格的引路人、學習知識的引路人、創新思維的引路人、奉獻祖國的引路人，在傳授專業知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，培養學生爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新青年。

育人、育己、育團隊

趙潔說：“教書育人的過程其實也是教育自己的過程，要把教書育人工作做好單憑一己之力是不夠的，還需要一支優秀的團隊。”作為一名教學管理者，她多次提到“在一個集體里，一個人想干出很大的成績是很難的，唯有團隊合作才能形成競爭力”。為了建設一支優秀教學團隊，她提出了團隊建設計劃，樹立了共同的奮斗目標。在日常工作中，她組織教師精心做好教學的環節，組織教師制定教學大綱、確定教學方案、編寫教案、建設實訓基地、實施實踐教學……任何一個環節都不敢懈怠。在她擔任法學系系主任期間，法學系成為一支團結和諧、務實精干，能吃苦、能奉獻的優秀教學團隊，經常受到學校的肯定和表彰，2020年被學校授予師德先進集體稱號，同時法學系也取得了優異的教學成果，學生在近五年的司法考試中通過率連年超過全國平均通過率，2017年的通過率更是達到了41.2%，2020年法學專業申報《以職業能力為導向的法律人才培養實踐》案例被中國高等教育學會認定為“校企合作 雙百計劃”典型案例。法學專業也獲批省級“一流專業”建設點。

她始終把熱愛黨的教育事業和熱愛學生融為一體，全面關注學生的成長，關心學生的思想、學習和生活；她扎根民辦高等教育二十余年，勤懇敬業；她在平凡而神圣的工作崗位上，用自己的雙手和智慧塑造更加燦爛輝煌的明天。她就是趙潔——一名有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師！