隨處可見可觸的學習云屏，打破時間空間的云端資源，線上線下混融的學習方式，每個角落都洋溢著“智慧”的氣息……西安航天城第四小學利用數字化技術，構建了智慧校園環境，通過集成的教育平臺和系統，實現了教學、評價和管理的數字化轉型，變革了學生學、教師教、家長育的教育樣態，實現信息科技與教育教學的融合創新。創建于2020年的西安航天城第四小學地處全國最大的國家級民用航天產業基地，周圍匯聚了一大批高精尖科技企業，擁有豐富的航天科技教育資源和得天獨厚的數字化基因。

數字化硬支撐升級校園環境

航天四小兩個校區設有創新科技空間、智創未來空間、智慧心育空間等特色部室。公共區域配備LED大屏、智慧班牌、智慧云屏、閱讀查詢機等。教室和各部室均安裝多媒體教學系統、智慧黑板、智慧空氣消毒凈化一體機等設備。飛天路校區的希沃魔方·數字基座以1大數據中心、2大智能檔案為基礎，通過班級優化大師、“掌上看班”、共享課件等功能，聚焦綜合評價、教學教研、教務管理等場景，為數字化校園治理賦能。

在數字化軟環境方面，一是搭建“一個核心·多個數字化”軟環境，通過云計算核心平臺，聯通辦公、教務、管理、總務、教師專業發展、學生成長、學業分析評價等全領域。二是以云端資源體系賦能課堂教學與教科研，依托校內數字化硬件支持開發網絡教學資源庫——楊勇思維空間，打破教學教研工作的場域局限和時間局限。三是聚焦學生核心素養，以中小學核心素養發展的6個維度為頂層架構，構建數字化教育評價系統——希沃魔方·數字基座。

數字化軟實力變革教育方式

評價系統不僅涉及學科能力知識點的具體操作指標，還包括了縱橫交錯的評價體系：“縱線”實現了從校級到年級再到班級的評價指導，而“橫線”則將課堂常規評價、活動參與以及社會實踐評價相互關聯起來。

通過設置多角度的評價方式，如師評、自評、生評、家評及社會評等，配合虛擬云幣銀行機制，學生的每一次進步都被記錄并可兌換獎勵，有效激勵了學生的積極性，并在過程中培養其財經素養，為學生生涯規劃提供了大數據支持。此外，智慧評價系統的應用也使得教師能更科學地進行全面系統的評價，并為學生提供個性化的學習指導。

在數據整合分析方面，航天四小通過希沃魔方·數字基座積累了大量數據，對這些數據進行整合分析，幫助教師和管理者更全面、多維度地了解學生的學習情況。學校還建立了互動參與反饋機制，通過實時反饋，促進學校、家庭、社會共同關注學生成長的良好氛圍。特別是實行的“橫線三關聯”評價，不僅矯正了學生不良行為、培養了正確價值觀念，還拓寬了評價數據采集的思路，關注到了綜合素養和過程性數據的采集與反饋，從而實現了精準激勵。

除了評價方式的創新外，航天四小還依托其智慧校園建設，實現教育方式的數字化轉型。“楊勇思維空間”線上數字化資源庫對接航天四小智慧教學終端，賦能教師課堂管理、班務管理、家校溝通、項目式學習等核心場景，幫助教師激活課堂學習氛圍，提升班務處理效率，促進家校溝通與合作。

“楊勇思維空間”面向學生和教師推出各學科“思曉云課堂”300余節，教科研文章3000余篇（含教學設計、課外指導、家庭教育指導等），并借助學校各類智慧終端播放展示。學校共開展7屆“思曉好課堂·云教研”，參研量達到40萬人次；直播22期《家長云客廳》活動，受惠家長達3萬人以上。教師、學生、家長協同，形成了人人皆學、處處能學、時時可學的教育樣態。

數字化新動能煥新教育生態

通過整合和利用數字化技術，航天四小不僅能夠優化教育過程本身，還有效推動了教育公平與創新的發展。首先，數字化教學資源的廣泛應用和個性化學習路徑的提供，使得教師和學生能夠根據自己的需求和進度來安排教學與學習，從而顯著提升了學習的效率和成績。其次，數字化平臺的建立加強了家校之間的互動，家長可以通過這些平臺更直觀地了解孩子的學習情況，這不僅加強了家庭教育與學校教育的銜接，也為家長提供了更多參與孩子教育過程的機會。

此外，智慧教育系統的實施確保了每位學生無論身處何地，都能訪問到相同質量的教育資源，特別是像“楊勇思維空間平臺”這樣的創新平臺，經搜集反饋，平臺資源被陜西、浙江、福建、內蒙古、西藏等地教師長期參考使用，極大地減少了資源不均導致的教育不平等現象，促進了區域內外的教育公平。

航天四小數字賦能教育評價改革案例的成功實踐也為其他學校提供了可復制推廣的經驗。采用模塊化設計的教育軟件平臺易于在其他教育機構部署和管理，這為廣泛推廣數字化教育提供了可能。同時，根據不同群體的需求定制化教育內容，確保了教育指導服務的個性化和高效性。最后，持續的教師培訓和技術支持保證了教育改革的持續性和穩定性，而在線資源庫的構建與豐富則為教學提供了源源不斷的支持。