同學(xué)們，今天我們的主題是：真正愛自己始于正確認(rèn)識自己，現(xiàn)在請同學(xué)們拿出手中的畫筆，畫出你覺得最能代表自己的動物。”周三下午（5月29日）橫山中學(xué)心理健康輔導(dǎo)中心的團(tuán)輔室內(nèi)人潮涌動，楊治琴老師正在給高一、高二年級的學(xué)生上心理課，剛剛下過雨的悶熱并未消散學(xué)生們的熱情，立在兩旁的風(fēng)扇呼呼作響帶來了些許涼意，此起彼伏的歡呼聲回蕩在整個心理社團(tuán)活動中心。

橫山中學(xué)“知心苑”心理社團(tuán)成立于2018年，近年來在榆林市橫山區(qū)教體局和學(xué)校的大力支持下，硬件條件不斷提升，學(xué)生們也特別喜歡來到這里放松自己、傾訴心聲。”楊老師介紹說。“我大學(xué)專業(yè)是應(yīng)用心理學(xué)，當(dāng)時是被調(diào)劑過去的。說實話剛開始心情很失落，但當(dāng)真正接觸學(xué)習(xí)了這個專業(yè)以后，我才深刻地體會到心理學(xué)就是幸福學(xué)。”

近年來，學(xué)生心理健康問題受到前所未有的重視，作為心理健康教育起步較早的地區(qū)，榆林市橫山區(qū)教體局采取了一系列措施，將師生的“心事”放在心上，通過健全工作機(jī)制、夯實心育陣地、完善工作體系、抓實專業(yè)隊伍，推動橫山文化和心理健康教育共融互通，蹚出心理健康教育“新路子”，筑牢心理健康教育“新堡壘”。

“目前，我區(qū)建成標(biāo)準(zhǔn)化心理健康教育中心8個，擁有專兼職心理健康教師160多名，通過崗位招聘、培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗等方式，逐步建立起以專兼職心理健康教育教師為骨干，班主任、團(tuán)隊干部和思政課教師為主體，全體教師共同參與的心理健康教育工作隊伍。”榆林市橫山區(qū)教體局黨組書記、局長李云說。

以心潤心，將師生心事放在心上

李艷紅是橫山區(qū)實驗小學(xué)的一名專職心理教師，見證了近幾年全區(qū)心理教育的發(fā)展歷程。“我是2013年開始從事心理教育教學(xué)工作的，剛開始大家對于心理教育認(rèn)知度都比較低，這也是開展工作最大的阻力。這些年在區(qū)委、區(qū)政府的大力支持下，學(xué)校進(jìn)行大力地科普，通過把心理課納入課程體系、開展形式多樣的健康教育大講堂等方式不斷加強(qiáng)學(xué)生及家長對心理課的認(rèn)識，收到了很好的效果。”李老師說。

走進(jìn)橫山區(qū)實驗小學(xué)心理健康服務(wù)中心，團(tuán)體活動室、情緒宣泄室、VR減壓室、沙盤游戲室……各類功能分區(qū)一應(yīng)俱全。“政府對心理健康工作非常重視，總計為我們學(xué)校投入了30萬元的專項資金。”李老師說。2023年以來，橫山區(qū)委、區(qū)政府每年統(tǒng)籌投入心理健康專項資金約300萬元，用于組建專業(yè)師資隊伍、建設(shè)心理輔導(dǎo)服務(wù)陣地、打造心理服務(wù)和援助共同體等，分步驟、分階段推進(jìn)學(xué)生心理健康工作。目前，已打造第二中學(xué)、第六小學(xué)等多所學(xué)校的心理服務(wù)中心，累計開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)40余場，受眾學(xué)生近1800人次，處理個案心理問題300余例。

作為橫山區(qū)最先將心理課引入課程體系的學(xué)校，李橫山實驗小學(xué)位于該區(qū)的城鄉(xiāng)接合部，學(xué)校學(xué)生多為外出務(wù)工者子女，父母忙于生計，缺乏對孩子的管理，“針對這種的情況，我們一直注重‘以智慧心，以本強(qiáng)心，以美潤心，以德育心’，堅持所有年級開設(shè)心理課程，組織團(tuán)體活動，通過課程和活動發(fā)現(xiàn)問題，提供心理輔導(dǎo)、情緒疏導(dǎo)等幫扶服務(wù)，更好地促進(jìn)困境兒童健康成長。”校長胡增發(fā)介紹道。

而就在采訪之前，胡校長剛與李老師一起對一名學(xué)生進(jìn)行了家訪，“六年級的牛棟同學(xué)從小生活在父母爭吵的陰影下，養(yǎng)成其膽小怕事的性格，父母離異后與姑姑居住，其母親很少來探視兒子，更造成了他對人際交往厭惡的心理，加之他與姑姑在一起寄人籬下，造成現(xiàn)在與人交往有嚴(yán)重的障礙。”根據(jù)班主任的反映，李艷紅老師及時找到牛棟同學(xué)進(jìn)行溝通及家訪，通過一系列的團(tuán)輔加個輔，現(xiàn)在牛棟同學(xué)已經(jīng)能自己按時來校上學(xué)，課間能與小伙伴玩耍，并積極完成老師布置的作業(yè)，而且書寫比較工整。其姑姑反映，孩子在家比以前活潑多了，膽也大了。“這是我這學(xué)期獲得的獎狀。”牛棟同學(xué)小心翼翼地捧著自己的獎狀害羞地說。“心理健康教育的工作任重而道遠(yuǎn)，絕不是一朝一夕就能做完，但我相信，只要秉持著一顆真心，就一定能看到效果。”李艷紅老師摸著牛棟的頭說。

專業(yè)心理健康教育人才缺乏、專業(yè)化水平不足一直制約著學(xué)校心理健康教育工作的發(fā)展。為了破解這個卡脖子難題，橫山區(qū)通過特崗計劃、事業(yè)單位招考、校園招聘等多渠道招聘專業(yè)心理教師，同時正在積極和上級部門協(xié)調(diào)，通過同工同酬招聘一批心理健康教育專業(yè)的教師。目前橫山區(qū)學(xué)校已基本能夠配備至少1名專職或兼職心理健康教育教師。

在擴(kuò)充專業(yè)心理教師隊伍的同時，橫山區(qū)更注重心理教師隊伍的專業(yè)化建設(shè)，“我區(qū)通過開展心理健康教師的專業(yè)培訓(xùn)、中高考心理調(diào)節(jié)培訓(xùn)、教師心理健康研討、心理咨詢案例研討、校園心理情景劇培訓(xùn)等，著力提升專兼職心理教師的教學(xué)和咨詢能力，同時積極鼓勵現(xiàn)有教師，特別是班主任教師通過繼續(xù)教育，獲得心理輔導(dǎo)專業(yè)資質(zhì)。”區(qū)教體局局長李云說。

用數(shù)據(jù)說話，做師生最有力的后盾

近年來，橫山中學(xué)不斷拓寬心理健康教育的渠道，系統(tǒng)、全面、有效地推進(jìn)心理健康教育工作，切實為學(xué)生成長減壓賦能。學(xué)校早在2014年就按照陜西省 A級心理咨詢室的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，投資60余萬元建成了總面積300多平方米的學(xué)生發(fā)展中心，每學(xué)期根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點，每班開展至少一次的有針對性的心理輔導(dǎo)課。“心理健康教育課目前已經(jīng)成為開展心理健康教育的常規(guī)化工作，也是其它課程不可替代的有效育人途徑和重要載體。課程的開展，充分激發(fā)了學(xué)生潛能，使學(xué)生對未來有了清晰的規(guī)劃，用積極樂觀的態(tài)度擁抱生活。”橫山中學(xué)副校長劉普銀說。

為了能更好地走進(jìn)學(xué)生心里，橫山中學(xué)每年秋季都會對全體學(xué)生做一次心理普查，心理教師首先把各班級的心理普測結(jié)果發(fā)給班主任，班主任要重點關(guān)注心理檢測預(yù)警學(xué)生，如發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生確有心理問題，及時聯(lián)系心理教師給予必要的咨詢輔導(dǎo)。對部分嚴(yán)重心理問題學(xué)生及時進(jìn)行轉(zhuǎn)介、追蹤，對有嚴(yán)重心理危機(jī)的學(xué)生建立“一生一檔”動態(tài)數(shù)據(jù)庫。為了讓檢測更有信效度，學(xué)校不僅采用中學(xué)生心理健康問卷，同時還會用“房樹人”繪畫心理測驗這種更為直觀的形式幫助老師更好地了解學(xué)生所思所想。“其實大多數(shù)學(xué)生在剛來咨詢室的時候會有很強(qiáng)的防御機(jī)制，所以有時候問卷并不能完全展現(xiàn)他們最真實的一面，所以我們經(jīng)常說，不要相信他說的話，要相信他畫的畫。”橫山中學(xué)心理老師阮妮娜邊說邊打開了今年以來為學(xué)生們做的一系列繪畫測驗，“這些圖看似毫無章法，但是每張圖背后都是一個個困惑，更是我們需要認(rèn)真去幫助的學(xué)生。”說這話時，阮老師緊皺眉頭。

“通過‘房樹人’的表達(dá)，可以看到繪畫人壓抑在內(nèi)心最深處、沒有覺察到的、最原始的能量和情緒情感，從而讓測驗者對自己有更深層次的了解，所以這個測評結(jié)果非常真實且準(zhǔn)確。”榆林市心理健康協(xié)會會長、國家二級心理咨詢師李艷紅也進(jìn)行了專業(yè)的講解。

不僅僅是學(xué)生，教師的心理健康狀況直接影響著學(xué)生的心靈成長環(huán)境。“師源性傷害”事件發(fā)生也在時刻警醒著學(xué)校，要在追求高質(zhì)量教育的過程中更加關(guān)注教師的心理健康。橫山區(qū)教體局充分尊重、理解教師，體諒教師工作的辛苦，鼓勵學(xué)校為教師提供積極的心理支持和資源，幫助他們應(yīng)對教學(xué)和生活中的各類壓力和挑戰(zhàn)，每年面向全區(qū)師生開展一次心理健康教育普查，并形成調(diào)查報告，認(rèn)真分析總結(jié)，目前，已篩查全區(qū)中小學(xué)及幼兒園學(xué)生53776人，建立學(xué)校心理健康檔案56份。“做教師最有力的后盾與‘娘家人’，這是我們的目標(biāo)也是我們一直在努力的方向。”橫山區(qū)教體局局長李云說道。

落地落實，時刻為師生保駕護(hù)航

為了能夠更好地輻射心理健康工作，幫助學(xué)生健康成長，提高教師心理健康教育能力，2023年4月，橫山區(qū)教體局確定籌備建設(shè)心理服務(wù)中心示范校，橫山區(qū)黨岔中學(xué)赫然在列。

作為一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，學(xué)校留守兒童、單親兒童較多，為更好地與學(xué)生拉近距離，學(xué)校實施師生結(jié)隊幫扶，開設(shè)“心理咨詢”室，同時經(jīng)常組織以德育處為主的春游、秋游實踐活動，以教務(wù)處為主的“第三課堂”興趣活動和以總務(wù)處為主的廚藝大賽，讓學(xué)生通過多種形式放松身心，“其實我覺得作為農(nóng)村的孩子，反而有更先天的優(yōu)勢，孩子們的抗壓能力在我看來更強(qiáng)。”黨岔中學(xué)德育處副主任、兼職心理老師劉小龍說，劉老師是從2020年開始擔(dān)任學(xué)校的兼職心理老師的，“一直以來，我都擔(dān)任班主任，同時又進(jìn)行學(xué)校的德育工作，對學(xué)生的情況都比較了解，所以當(dāng)時就自告奮勇?lián)瘟思媛毿睦砝蠋煹穆殑?wù)，與另一名專職老師共同進(jìn)行心理健康教育工作。”劉老師邊說邊展示著學(xué)校這些年的工作成果。

“學(xué)校也已經(jīng)開始準(zhǔn)備重新翻新舊有的心理咨詢室，爭取在今年年底前為學(xué)生提供一個更專業(yè)更寬敞明亮的咨詢室。”橫山區(qū)黨岔中學(xué)高懷貴校長笑著介紹到，“我一直希望我的師生們都能以最快樂的姿態(tài)去學(xué)習(xí)、去成長，我也相信一切都會越來越好。”山間的風(fēng)吹拂在校園之中，高校長雙眼含笑地看著來來往往的學(xué)生。

學(xué)生出現(xiàn)心理問題，病灶往往在家庭。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，約九成的青少年心理問題與家庭有關(guān)，“教育家長比教育孩子更重要”。橫山區(qū)通過家長學(xué)校、家長會等開展心理健康知識宣講、咨詢服務(wù)，充分發(fā)揮家校共育，形成部門工作合力。同時通過強(qiáng)化投入聯(lián)動、發(fā)揮各部門專業(yè)優(yōu)勢，建立心理健康服務(wù)隊，積極構(gòu)建區(qū)域協(xié)同醫(yī)教共同體。建立完善“學(xué)校發(fā)現(xiàn)、家長送醫(yī)、醫(yī)院治療”協(xié)調(diào)機(jī)制，及時把嚴(yán)重心理問題學(xué)生轉(zhuǎn)介醫(yī)療機(jī)構(gòu)治療，做好收治和隨訪。

“下一步，我局將新建3個心理健康教育服務(wù)中心，并組建專業(yè)化區(qū)級心理健康教育咨詢委員會；同時深入開展師生心理健康普查，尤其是對問題學(xué)生進(jìn)行追蹤干預(yù)，確保師生心理健康。我相信通過全體教師的共同努力，我區(qū)的心理健康教育工作一定會更加落地落實，最終開花結(jié)果。”李云堅毅地說。