從咸陽市淳化縣出發(fā)，翻過爺臺(tái)山，越過桃渠塬，沿著干凈、平坦的瀝青路再走七里多，藏在秦河鎮(zhèn)一排整齊建筑中的秦河中心小學(xué)赫然出現(xiàn)。羅璐老師正在緊挨學(xué)生宿舍的一間屋子里認(rèn)真聽西安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)王麗娜老師的《海底世界》網(wǎng)絡(luò)示范課，她是這所村小里知名度很高的老師。

是老師，也是“媽媽”

一間不大的屋子，兼顧辦公和生活，隔壁是八個(gè)住校的女孩的房間?！鞍ぶ鴮W(xué)生住，我踏實(shí)，家長也放心?！绷_璐說。

秦河中心小學(xué)是一所鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校，但近年秦河鎮(zhèn)大力發(fā)展農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖，年輕人選擇留在家鄉(xiāng)發(fā)展。外出務(wù)工減少，孩子有了父母陪伴，從前教育中“缺失的一角”正在慢慢補(bǔ)齊。如今，全校九十多名學(xué)生，住校的只有十五人。

雖然住校人數(shù)大幅減少，但對(duì)宿舍管理員的要求并未降低。周內(nèi)放學(xué)后，羅璐會(huì)及時(shí)“變身”宿舍管理員，事無巨細(xì)、事必躬親地照顧住校的八個(gè)女孩子：幫孩子們套被罩、鋪床鋪；督促孩子們洗腳、洗襪子；每周三督促孩子們洗頭，給孩子們吹頭發(fā)……

村小的學(xué)生構(gòu)成復(fù)雜，或是留守兒童，或是家庭有著不同程度的困難，羅璐時(shí)刻關(guān)注著每一位學(xué)生。去年春季，小蓉的奶奶因病住院，“誰來照顧小蓉”成了奶奶的一塊兒心病。得知困難后，羅璐第二天就把孩子接到自己宿舍，與其同吃同住。后來，即使小蓉不是羅璐的學(xué)生了，但凡奶奶住院，羅璐就會(huì)主動(dòng)承擔(dān)起照顧小蓉的責(zé)任。班上的祥祥是個(gè)特殊學(xué)生，不說話，不與老師交流。羅璐便通過教他畫畫，帶他一起做手工制作，引導(dǎo)他融入到集體生活當(dāng)中?！昂⒆蝇F(xiàn)在愿意分享在學(xué)校發(fā)生的事情了，也能主動(dòng)干家務(wù)、收拾自己的東西，最主要的是變活潑了。”祥祥的轉(zhuǎn)變令父親欣喜不已。

以真心換真心在羅璐與學(xué)生們身上體現(xiàn)得淋漓盡致。前段時(shí)間，羅璐外出培訓(xùn)。回來后，孩子們激動(dòng)地跑到羅璐跟前問：“在外面咋樣，回來還走不走了？”在七嘴八舌的詢問和一個(gè)個(gè)閃爍著的亮晶晶的眼神里，羅璐感動(dòng)得紅了眼眶。

羅璐常把“我娃咋樣”這句話掛在嘴邊，同事調(diào)侃羅璐為“羅媽媽”。家長們經(jīng)常對(duì)孩子說“羅老師就和你的媽媽一樣，你要好好學(xué)習(xí)，聽老師話?！奔犬?dāng)老師又當(dāng)媽的羅璐如太陽一般，溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心。

教學(xué)相長，在學(xué)中進(jìn)步

師者，傳道授業(yè)解惑也。當(dāng)談到這些年的從教生涯，羅璐不好意思地說：“比我優(yōu)秀的人多了，我只是在努力變優(yōu)秀的道路上狂奔的一個(gè)人?！?/p>

2013，羅璐從商洛學(xué)院畢業(yè)后，報(bào)名參加了西部計(jì)劃“大學(xué)生服務(wù)新疆”志愿者項(xiàng)目，一年的時(shí)間里，她認(rèn)識(shí)到教育對(duì)于少年兒童成長的重要性?；丶液螅J(rèn)真復(fù)習(xí)備考，2017年特崗考試通過，成為秦河中心小學(xué)的一名教師。如今，她已在這里堅(jiān)守7年，俯身托起一只只夢想的幼鳥，送它們展翅高飛、勇往直前。

當(dāng)前，羅璐負(fù)責(zé)三年級(jí)18名學(xué)生的語文教育及班主任工作。雖然農(nóng)村學(xué)校人數(shù)較少，但是學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，加之大部分家長由于文化程度較低或者年齡較大，對(duì)學(xué)生的教育工作幾乎全部交由學(xué)校負(fù)責(zé)，所以老師相對(duì)于城里老師壓力好大。

為了成為一名合格的教師，她一直堅(jiān)持“多學(xué)，多總結(jié)，多實(shí)踐”。

遇到不會(huì)的問題，羅璐就上網(wǎng)搜索，陜西教育扶植平臺(tái)，國家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)等，是與她朝夕相伴的好老師。每上一節(jié)新課之前，羅璐總是主動(dòng)聽名師課、優(yōu)課，取其精華，反復(fù)打磨自己的課。不僅如此，羅璐還主動(dòng)加入“陜西省城鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)共同體-名師引領(lǐng)行動(dòng)”項(xiàng)目和“淳化縣張曉維名師工作室”，主動(dòng)跟崗，積極向名師請(qǐng)教。即使假期休息時(shí)間，她也不會(huì)讓自己閑下來，讀書、思考、做計(jì)劃……點(diǎn)滴流逝的時(shí)間，累積成了羅璐漸漸優(yōu)秀的盔甲。

在進(jìn)行了大量的“充電”之后，羅璐將令自己眼前一亮的“樂學(xué)語文”教學(xué)理念與鄉(xiāng)村語文教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來，通過課堂實(shí)踐操作、“校園講解員”“小導(dǎo)游擂臺(tái)賽”“古詩小達(dá)人”、演一演、圖文結(jié)合默寫等多種形式，調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)語文的熱情。

為了補(bǔ)齊鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生閱讀量少的短板，羅璐決定試著每周抽出一節(jié)課的時(shí)間和學(xué)生們一起閱讀，分享閱讀體會(huì)和收獲。通過一節(jié)課一節(jié)課的積累，羅璐發(fā)現(xiàn)學(xué)生們進(jìn)步了很多：回答問題時(shí)更積極大膽，習(xí)作水平有了明顯提高，口語交際能力增強(qiáng)更加自信。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，羅璐精心制作了閱讀卡，以“好詞積累”“最喜歡的一句話”“讀后感受”三個(gè)板塊，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生積累、思考；同時(shí)讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，給閱讀卡設(shè)計(jì)個(gè)性、美麗的圖案邊框?！皠?chuàng)造美的過程，不僅是聚精會(huì)神的體現(xiàn)，還有對(duì)知識(shí)的思考和融匯，每個(gè)孩子的閱讀卡都很有特點(diǎn)?！绷_璐的眼睛亮晶晶的，愉快地向記者分享著學(xué)生們的作品。“現(xiàn)在，孩子們?cè)絹碓较矚g讀書了，有些孩子還互相出題……”

羅璐所做的一切，都源于她希望孩子們能擁抱多彩的人生和使夢想開花、發(fā)芽的勇氣。

懷揣信仰，眼里有光，腳踏實(shí)地，踔厲前行。在不斷努力下，羅璐迎來一個(gè)又一個(gè)高光時(shí)刻。2023年2月，獲得淳化縣中小學(xué)青年教師“精彩課堂”大賽一等獎(jiǎng)；2023年7月，獲得淳化縣“種子教師”課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)；2023年9月，被淳化縣縣委、縣政府授予“最美教師”稱號(hào)；2023年10月，在城關(guān)小學(xué)片區(qū)“城鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)共同體——名師引領(lǐng)行動(dòng)”項(xiàng)目“種子教師”學(xué)習(xí)匯報(bào)交流活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)秀教師……

“踏實(shí)樸素、樂教愛生，羅璐身上有新時(shí)代青年教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。教師這份工作對(duì)她來說不只是養(yǎng)家糊口的職業(yè)，而是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的一份事業(yè)?！毙ｉL姚冬說。