[摘  要]高校輔導員隊伍是推動高校思想政治工作進步的重要力量，持續(xù)加強高校輔導員隊伍建設是落實立德樹人根本任務、推進學生思想教育工作和高等教育高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。本文闡述了加強新時代高校輔導員隊伍建設的重要性，分析了在個人、工作、組織、社會等維度，高校輔導員隊伍建設工作中存在的問題，提出了提升個人職業(yè)素養(yǎng)、優(yōu)化制度機制、加強組織管理、強化社會宣傳等方面的建議。

[關鍵詞]新時代  高校輔導員  隊伍建設

引  言

一支高素質(zhì)專業(yè)化的輔導員隊伍能夠為大學生思想政治教育工作有序開展提供保障和有力支持。因此在新時代背景下，必須發(fā)揮好高校輔導員作用，持續(xù)加強高校輔導員隊伍建設。

新時代加強高校輔導員隊伍建設的重要性

新時代背景下，對培養(yǎng)人才提出了更高要求，作為落實學生管理和教育引導的群體，在落實立德樹人方面，高校輔導員擔負著重要的職責。所以，下功夫抓好輔導員隊伍建設十分重要。

1.加強輔導員隊伍建設是實現(xiàn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求

在不同的教育層次中，高等教育是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源和創(chuàng)新第一動力的結合點。就高等教育自身發(fā)展而言，輔導員隊伍的質(zhì)量直接影響高校人才的培養(yǎng)質(zhì)量，因此在高等教育發(fā)展過程中，高校輔導員隊伍必須緊跟時代步伐，成為高校學生工作的高質(zhì)量落實者。建設好一支高質(zhì)量的輔導員隊伍，不僅能夠更高效率地保障高校人才培養(yǎng)政策的實施，貫徹落實全方位育人機制和五育并舉的培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展、社會責任意識強以及極具高文明素養(yǎng)的新時代大學生，而且可以充分體現(xiàn)高等教育新時代發(fā)展理念。為適應時代發(fā)展、承擔歷史使命和時代責任，保證高校輔導員隊伍后繼有人、源源不斷、實現(xiàn)全面發(fā)展可持續(xù)，新時代高校輔導員隊伍在基本實現(xiàn)職業(yè)化發(fā)展和專業(yè)化發(fā)展后，走高質(zhì)量發(fā)展道路，是高校輔導員這支使命特殊的隊伍未來成長和建設發(fā)展的必然趨勢。

2.加強輔導員隊伍建設是落實立德樹人根本任務的客觀需要

高校作為培養(yǎng)高層次人才的主陣地，其人才培養(yǎng)質(zhì)量關系著整個國家人力資源發(fā)展的質(zhì)量。因此，高校必須始終明確“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”這個首要問題。高校輔導員離學生思想、學習和生活最近，是高校開展學生事務工作的關鍵，在與學生的日常交往中向?qū)W生輸出自己的育人知識和育人理念，是高校端正學生思想政治素養(yǎng)、樹立良好道德品質(zhì)和三觀的主力軍。建設高質(zhì)量輔導員隊伍，可以幫助高校在落實立德樹人根本任務的過程中，更專業(yè)地完成學生事務管理工作，更高水平地進行學生思想政治教育工作，更有效地將輔導員隊伍與其他專業(yè)課教師、思政課教師以及行政管理部門組織在一起。

3.加強輔導員隊伍建設是提升高校思想政治工作水平的現(xiàn)實需要

高校思想政治工作是黨的思想政治工作的重要組成部分，其關鍵在于充分調(diào)動各方面力量，形成一體化，推進高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展。高校大學生每天都在接收著各種各樣的信息，其思想意識不穩(wěn)固，十分容易受到全球多元文化與價值觀念的沖擊，高校大學生必須擁有堅定的理想信念和過硬的思想政治素質(zhì)。輔導員與學生聯(lián)系最為緊密，可以在日常工作中與學生持續(xù)接觸和交流，更加容易在日常活動中對學生進行政治、思想、文化和價值引領。

4.加強輔導員隊伍建設是輔導員群體適應時代發(fā)展的必然選擇

高質(zhì)量輔導員隊伍建設發(fā)展的過程，也是輔導員自身適應時代發(fā)展、提高自身的過程。從國家發(fā)展來看，我國正處于高質(zhì)量發(fā)展、建設社會主義強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的關鍵時期，高校承擔著培養(yǎng)高質(zhì)量青年人才的教育重任。對于高校輔導員而言，如何有針對性地開展思想政治工作，正確引導學生看待國際、國內(nèi)問題，形成堅定的理想信念，是高校輔導員需要深入思考和把握的問題。高校輔導員需要及時調(diào)整自身，將高質(zhì)量發(fā)展理念融入已有的工作態(tài)度和工作方式當中，以“生”為本，落實高校立德樹人根本任務，培養(yǎng)出適應新時代社會高質(zhì)量發(fā)展的高水平人才。

新時代高校輔導員隊伍建設中存在的問題

1.輔導員隊伍素養(yǎng)有待提高

高校學習工作的性質(zhì)、內(nèi)容、特點和前景都十分鮮明，但大多數(shù)高校輔導員對于自身的角色定位以及職業(yè)生涯的規(guī)劃仍不夠明確，由于學習閱歷、生活經(jīng)歷、個人能力等存在明顯的差異，形成了輔導員素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)象。有的認為輔導員就是份兼職工作；有的對于當下的境遇不滿意，存在“佛系心態(tài)”“躺平心態(tài)”“擺爛心態(tài)”，逐漸喪失工作熱情。

2.輔導員隊伍結構不夠合理

一些高校對輔導員隊伍結構不夠重視，主觀上認為工作有人干就行了；有的高校表面上重視，但是在輔導員選聘層面卻陷入了一些誤區(qū)。在選聘輔導員時，有高學歷，有專業(yè)背景固然重要，但更重要的是參聘人是否熱愛輔導員這份工作，是否能全身心投入其中，是否愿意去鉆研問題，解決困難，是否有著良好的貫徹執(zhí)行能力。

3.輔導員角色定位不夠清晰

某種意義上來說，輔導員充當著學校、學院和學生的“中間人”角色，主要做的應該是思想政治工作，重點在學生的思想引領、班級學風培養(yǎng)、日常生活幫助方面，但是目前來看，輔導員的工作內(nèi)容十分煩瑣，被簡單地定位為管理者，大部分輔導員還承擔著學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)統(tǒng)計、學生基本情況上報、學籍日常管理、班級教學日常管理等任務。這些耗費了輔導員大量的精力。一些高校領導把輔導員當作管理學生、穩(wěn)控學生的人員來使用，在提升輔導員隊伍存在必要性的同時，讓高校對輔導員工作的定位出現(xiàn)了嚴重的錯位。

4.輔導員隊伍培養(yǎng)機制不夠完善

盡管很多高校都按照上級要求建立了輔導員隊伍專業(yè)化培養(yǎng)體系，但是其本身的科學性還需驗證，系統(tǒng)性還不夠強，指向性也不夠明確。就拿常見的培訓來說，相較于其他教師群體，高校輔導員接受更高層次的外出培訓學習機會較少，有的在培養(yǎng)上缺乏連貫性，導致培訓效果大打折扣，輔導員不能夠通過有效的教研互相砥礪，相互借鑒提高。

5.輔導員隊伍考核評價機制不夠科學

輔導員與學生接觸最多，工作內(nèi)容比較繁雜，對其進行考核，原則和標準難以有效界定。一般績效考核的標準多是沿用“德、能、勤、績、廉”五個方面的描述，雖然在進行考核時，對具體的指標會有一定的闡述，但是指標的描述比較籠統(tǒng)，并不能以測量的形式直接顯現(xiàn)，使考核結果不能真實反映輔導員的實際工作能力。大家在測評他人時，往往會因親疏遠近的關系來影響自己的判斷；在自我總結時又常常是夸大成績，隱瞞缺點，使最終的考核結果信服度不高、科學性不強。

新時代加強高校輔導員隊伍建設的建議

高校思政工作的開展，要根據(jù)客觀實際來進行。面對新時代新征程、新形勢新任務，必須創(chuàng)新工作策略，不斷提升輔導員隊伍工作水平，滿足學生成長成才需求。

1.加強自身建設，注重內(nèi)外兼修提升個人能力

一是堅定理想信念。輔導員自身如果在理想信念、責任擔當、道德品質(zhì)方面的表現(xiàn)不夠好，自然也很難影響和帶動著學生成長進步。輔導員要注重學習的廣度和深度，汲取相關知識、理論，業(yè)務知識，學深學透。輔導員必須適應當下新時代青年視野廣闊、思想活躍、知識面廣這種特點，善于捕捉學生的思想動態(tài)和思維動向，及時加以引導。要主動多向?qū)W院領導請教、向經(jīng)驗豐富的教師請教，要善于觀察，仔細學習領導和教師處理問題特別是解決難題的時候的思路、方式，多思考、多積累，對于不同類型的學生，自己要形成有針對性的教育管理方法。

2.注重科學謀劃，持續(xù)完善輔導員隊伍建設機制

優(yōu)化選拔錄用方式，嚴把輔導員政治關、入口關。完善專職輔導員崗位設置、聘用規(guī)定和實施辦法，引進專業(yè)知識面豐富、專業(yè)技能水平高，具備大學生思想政治工作經(jīng)驗的青年人才。要努力實現(xiàn)輔導員隊伍“老中青”的配備，優(yōu)化年齡結構和知識結構，豐富后備梯隊人才培養(yǎng)，既發(fā)揮出不同年齡段輔導員的個體特點，又形成輔導員隊伍整體的協(xié)同優(yōu)勢，促進專業(yè)化水平不斷提升，更好地做好輔導員日常工作。優(yōu)化評聘機制，根據(jù)本校的輔導員發(fā)展要求和實際需求，制定評聘標準，著力解決輔導員隊伍整體職稱晉升通道過窄的問題。

3.優(yōu)化培養(yǎng)平臺，持續(xù)打造輔導員隊伍核心能力

一是優(yōu)化輔導員知識能力結構。對輔導員自身來說，必須要有過硬的知識結構、能力結構。二是優(yōu)化輔導員的培訓體系。要注重輔導員實際能力與培訓內(nèi)容的有效銜接，多采取角色變更、案例推演的方式，讓輔導員在學習課程、接觸理論的同時圍繞實踐進行思考，讓輔導員回到崗位上就能實現(xiàn)轉(zhuǎn)化運用。三是優(yōu)化輔導員培訓平臺。不斷完善培訓平臺載體，認真調(diào)研輔導員個體的職業(yè)發(fā)展需求以及高校對人才的培養(yǎng)要求；圍繞輔導員工作實際，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、學生資助、安全管理等培訓活動。四是豐富輔導員鍛煉方式，除日常學習、觀摩之外，可以組織輔導員沙龍、素質(zhì)能力大賽、創(chuàng)意工作案例評選、征文等活動，引導輔導員將問題變?yōu)檎n題，將研究成果應用到學生工作中。

4.注重嚴管厚愛，不斷推動輔導員隊伍健康發(fā)展

一是加大投入力度。結合大學生思想政治教育的工作實際以及思想政治教育學科的發(fā)展，推動輔導員對從事工作開展專項研究，著力培養(yǎng)一批“專家型”輔導員。二是推動評價考核科學有效。對于評價方式的選擇，需要評價科學性、合理性和可操作性，還需要考慮過程性評價與結果性評價相結合，定性評價與定量評價相結合。三是健全激勵機制。建議優(yōu)化和豐富獎勵體系，除了教育教學方面的獎勵設置外，單獨針對輔導員獎勵制定獎勵體系，對表現(xiàn)優(yōu)秀的、受學生喜歡的輔導員進行表彰，增強其職業(yè)榮譽感、職業(yè)幸福感。四是加強心理干預。應構建針對輔導員心理支持體系，傳播心理健康知識，宣傳心理健康文化，及時疏導負面情緒。重點針對抗壓能力和自我疏導能力，促進輔導員群體始終保持良好心理狀態(tài)，使其能夠全身心地投入工作。

5.注重正面引導，積極展示輔導員隊伍良好形象

一是加強正面宣傳。在全社會范圍內(nèi)加大對輔導員職業(yè)的正面宣傳，提高公眾對高校輔導員職業(yè)的關注度和認可度，使社會和學生更加尊重高校輔導員，形成和諧的輿論環(huán)境和社會環(huán)境，從而促使越來越多的優(yōu)秀人才投身到高質(zhì)量輔導員隊伍的建設當中。二是加大良性新聞互動。加強與社會新聞媒體的良性互動，通過主流媒體在社交平臺或報紙、雜志上報道優(yōu)秀高校輔導員，分享其育人案例、感人事跡等，擴大優(yōu)秀典型輔導員事跡的導向作用，樹立輔導員隊伍的良好形象。同時，可以面向社會公開比賽內(nèi)容和過程，向社會觀眾展現(xiàn)新時代輔導員的工作內(nèi)容、專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力，全方位展現(xiàn)高校輔導員的風采。

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（高小陽：延安大學西安創(chuàng)新學院；南雨欣：西安高新科技職業(yè)學院）