[摘  要]本文旨在探討應用型本科高校美術專業課程思政的現實困境和優化路徑。本文首先分析了應用型本科高校美術專業課程思政的現實困境，包括課程設置不合理、教學手段單一、師資力量不足等問題；其次提出了優化路徑，包括優化課程設置、創新教學手段、提升師資力量等方面的措施，以期為應用型本科高校美術專業課程思政的教學改革提供一定的參考。

[關鍵詞]應用型本科高校  美術專業  課程思政  現實困境  優化路徑

本文受陜西服裝工程學院教學改革研究基金項目“基于OBE理念線上和線下混合式教學模式探討——以構成基礎課程為例”研究成果（項目編號：2023J038）資助。

引  言

美術專業是一門綜合性很強的藝術學科，而在應用型本科高校中，它更是一個重要的專業。其課程思政對于培養具有豐富人文素養和思想品質的學生來說尤為重要。然而，目前應用型本科高校美術專業的課程思政存在著很多現實困境，如課程設置不合理、教學手段單一、師資力量不足、課程與思政契合度等問題，這些問題直接影響了美術專業的教學質量和學生的綜合素質。

為了解決這些問題，我們需要探討應用型本科高校美術專業課程思政的現實困境和優化路徑。首先，我們需要對美術專業的課程設置進行優化，以保證它能夠更好地適應時代的需求。其次，我們需要創新教學手段，以提高教學質量和學生的綜合素質。最后，我們需要加強師資力量，以確保教學能夠更好地實現其目標。

總之，應用型本科高校美術專業課程思政的現實困境是需要我們關注和解決的問題。只有通過不斷的優化和改進，才能夠實現美術專業教學的目標，培養出具有扎實藝術技能、豐富人文素養和高尚思想品質的優秀學生。

應用型本科高校美術專業課程思政的重要性

隨著社會的不斷發展，美術專業已經成為一個重要的領域，很多應用型本科高校也開始開設美術專業課程。在這些課程中，思想政治教育是非常重要的一環。美術專業課程思政的重要性主要體現在以下三個方面。

1.美術專業課程思政可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

美術專業是一個需要創造性思維的領域，而正確的思想觀念是創造性思維的基礎。通過思政教育，可以讓學生了解社會發展的歷史背景和現狀，認識到自己的社會責任和使命，樹立正確的人生追求。

2.美術專業課程思政可以提高學生的文化素養和審美素養

美術專業是一個需要深入了解文化和歷史的領域，而思政教育可以幫助學生更好地理解和把握文化的精髓。通過思政教育，學生可以理解文化和藝術的內涵，提高自己的審美水平和文化素養。

3.美術專業課程思政可以培養學生的社會責任感和創新能力

美術專業是一個需要創新思維的領域，而思政教育可以讓學生了解社會的需求和發展方向，激發學生的創新靈感和創造力。同時，思政教育也可以讓學生了解社會的現實問題和發展瓶頸，培養學生的社會責任感和使命感。美術專業課程思政是非常重要的一環，通過思政教育，可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生的文化素養和審美素養，培養學生的社會責任感和創新能力。這些都是美術專業學生必備的素質，也是他們成為優秀藝術家的重要保障。

應用型本科高校美術專業課程思政的現實困境

1.課程設置不合理

在應用型本科高校美術專業中，課程設置不合理是其面臨的現實困境之一。目前，美術專業的課程設置主要分為藝術理論、美術基礎、專業技能和思想政治等幾個方面。藝術理論和美術基礎課程是必修課程，而思想政治課程則是選修課程。然而，由于美術專業的課程設置主要以技能為主，思想政治課程的設置往往被忽視，導致學生的思想政治教育受到了一定的影響。

首先，美術專業是一門藝術類的學科，它的教學目標主要是培養學生的創作能力和審美能力。因此，在課程設置上，專業技能課程是必不可少的。但是，藝術創作不僅僅是技能，還需要有思想深度和社會責任感的支撐。而思想政治課程正是培養學生這些方面能力的重要途徑之一。因此，將思想政治課程作為選修課程，顯然是不合理的。

其次，美術專業的學生大多是藝術特長生，他們在進入大學前已經接受了一定的藝術教育。然而，藝術教育往往缺乏對學生思想政治教育的引導，導致學生在創作中往往缺乏社會責任感和文化自覺性。而思想政治課程可以彌補這一缺陷，為學生提供社會背景和文化底蘊的知識，幫助學生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

最后，美術專業的學生在未來的職業生涯中往往涉及文化創意產業，需要具備一定的文化素養和國際視野。而思想政治課程可以為學生提供國際政治、文化交流等方面的知識，提高學生的文化素養和國際視野。美術專業的課程設置不合理，主要表現在思想政治課程的設置上。將思想政治課程作為選修課程，不僅忽視了學生思想政治教育的重要性，也影響了學生的藝術創作和未來職業發展。因此，應用型本科高校美術專業應當重新調整課程設置，將思想政治課程納入必修課程，為學生提供更加全面的教育。

2.教學手段單一

美術專業在教學中存在著諸多問題，其中之一便是教學手段單一。目前，該專業的教學手段主要以講授為主，缺乏與時俱進的教學手段。這種單一的教學方式已經難以滿足學生的需求，同時也影響了學生的學習熱情和思考能力，從而影響了學生的綜合素質。

美術專業的學生主要以視覺感知為主，而傳統的課堂講授方式往往難以激發學生的學習熱情和思考能力。這種單一的教學方式，不僅難以滿足學生的需求，而且會使學生對學習產生厭倦和抵觸情緒。因此，美術專業的教學需要采用更多元化的教學手段，以激發學生的學習熱情和思考能力，從而培養學生的創造能力。

教學手段多元化是現代教育的重要趨勢，也是美術專業教學的必然要求。目前，應用型本科高校美術專業可以采用多種教學手段，如案例分析、討論式教學、演示式教學、互助式教學、實踐教學等。這些教學手段可以幫助學生更好地理解和應用所學知識，同時也可以激發學生的學習熱情和思考能力。

在案例分析中，教師可以引導學生通過實際案例來學習和理解相關知識。在討論式教學中，教師可以引導學生參與課堂討論，促進學生的思考和交流。在實踐教學中，教師可以引導學生通過實踐活動來鞏固所學知識，并培養學生的實踐能力。部分應用型本科高校美術專業教學手段單一，是其現實困境之一。針對這一問題，應用型本科高校美術專業需要采用多元化的教學手段，以激發學生的學習熱情和思考能力，提高學生的綜合素質。

3.師資力量不足

部分應用型本科高校的美術專業課程思政在師資力量方面存在著不足的問題。首先，美術專業教師的數量和質量都存在問題。由于師資力量的不足，美術專業的教學質量難以得到有效的保障。其次，美術專業教師的職業特點也導致其思想政治素養和教育能力存在問題，這也影響著美術專業學生的思想政治教育。因此，應用型本科高校美術專業需要加強師資隊伍建設，提高教師的專業素養和思想政治素養，以保證美術專業的教學質量和學生的思想政治教育。

應用型本科高校美術專業課程思政的優化路徑

1.優化課程設置

為了更好地培養應用型本科高校美術專業學生的思想政治素養，需要對課程設置進行優化。在優化課程設置時，應注重思想政治課程的設置和教學，以確保學生在美術專業學習的過程中能夠接受全面的思想政治教育。

首先，可以增加思想政治課程的學時，使其成為專業課程體系中的一部分，而非單獨的公共課程。通過增加思想政治課程的學時，可以確保學生在專業學習中能夠更全面地接受思想政治教育。此外，也可以通過增加思想政治課程的學時，使得學生更加關注自身的思想政治素養，從而提高他們的自我認知和素質。

其次，可以調整課程內容，增加思想政治課程的實踐性和針對性。應用型本科高校美術專業學生的特點是注重實踐，因此，思想政治課程的內容也應該更加注重實踐性。可以通過引入案例分析、實踐教學等教學方法，來增加思想政治課程的實踐性。同時，也應該針對學生的專業特點來設計課程內容，使得思想政治教育更加貼近學生的實際需求，思政內容和美術專業的課程如何結合是很值得研究和探討，避免思政的融入難，融入過于牽強，使思政能很好地起到作用。

最后，應該加強思想政治課程的質量，提高教學水平。可以通過引入優秀的教師資源，加強教師培訓和教學評估等方式，來提高思想政治課程的教學質量。同時，也可以通過與其他學科的交叉融合，來增加思想政治課程的深度和廣度，使得學生能夠更全面地接受思想政治教育。應用型本科高校美術專業課程思政的課程設置需要進行優化，重視思想政治課程的設置和教學。通過增加思想政治課程的學時、調整課程內容、加強課程質量等方面來實現課程設置的優化，可以更好地培養出思想政治素養全面、專業能力強的應用型美術專業人才。

2.創新教學手段

為了提高應用型本科高校美術專業課程思政的教學質量和效果，需要創新教學手段。創新教學手段可以通過多種組合的方式來實現，包括課堂講授、案例分析、小組討論、實踐操作等。這些手段的綜合運用可以激發學生的學習熱情和思考能力，從而提高學生的綜合素質。

首先，課堂講授是教學的基礎環節。教師可以采用多種形式的講授方式，如PPT、視頻等，以便更好地激發學生的學習興趣。同時，教師還可以通過引入一些有趣的案例或故事，來讓學生更好地理解知識點，這樣可以使學生在課堂上更加專注，更好地掌握知識點。在教學內容上可以適當加入中國傳統文化的繪畫素材、人物故事的元素等作為創作素材，也可以結合傳統文化的非遺素材如庫淑蘭剪紙藝術等開展教學活動。將中華優秀傳統文化融入教學內容，能夠增強學生對中華文化的深入學習和認識，增強對中華優秀傳統文化的認同感，進而自覺傳承和弘揚中華優秀傳統文化，起到思政教育的作用。

其次，案例分析是一種非常實用的教學手段。教師可以選取一些具有代表性的案例，讓學生在分析和解決問題的過程中，更好地理解課程內容。通過案例分析，學生可以更好地掌握實際應用技能，提高他們的實踐能力和創作能力。

第三，小組討論是一種非常有效的教學手段。在小組討論中，學生可以就某個問題或主題進行深入探討和交流，從而激發思考能力和創新意識；教師可以引導學生進行有效的討論，促進學生之間的互動和合作。

第四，演示性教學也是我們美術專業的重要的一環，有了老師的演示，學生才能更加直觀地感受作品的制作過程。在演示的過程中教師邊講解、邊操作，如果有學生無法現場觀摩，可以使用線上直播的方式，在直播間與學生互動交流，培養學生的動手能力和操作能力。

第五，互助式教學也是教學中最重要的一個手段，互助教學可以增加學生的交流，對于學生整體知識的掌握在效率上有很大的提高，同時對應的技能和知識的掌握有很好的提高。

最后，實踐操作是一種非常重要的教學手段。通過實踐操作，學生可以更好地理解課程內容，并將其應用于實際生活中。教師可以設計一些實踐性的課程項目，讓學生親身體驗和實踐，提高他們的實際操作能力和創新能力。

總之，應用型本科高校美術專業課程思政的教學手段需要進行創新，以提高教學質量和效果。通過多種教學手段的組合，如課堂講授、案例分析、小組討論、演示性教學、互助式教學、實踐操作等，可以激發學生的學習熱情和思考能力，提高學生的綜合素質。

3.提升師資力量

應用型本科高校美術專業課程思政的師資力量是保障教學質量和學生綜合素質的重要因素。為了提高教師的思想政治素養和教育能力，需要進行師資力量的提升。具體來說，可以采取以下措施：

（1）教師培訓是提升師資力量的重要方式。通過組織各類培訓活動，如思政課程教學方法培訓、思想政治理論學習等，可以提高教師的思想政治素養和教育能力，并促進教師專業水平的提高。

（2）聘請專業人士也是提升師資力量的有效手段。可以邀請思政課程專家、美術教育專家等開展講座、研討會等活動，讓教師深入了解思政課程教學的最新理論和實踐經驗，提高教學水平和能力。

（3）加強師資隊伍建設是提升師資力量的重要舉措。應該注重引進高水平人才，提高教師的學歷、職稱等條件，激勵教師的積極性和創造性，從而形成一支高素質、專業化的師資隊伍。應用型本科高校美術專業課程思政的師資力量需要進行提升，可以從教師培訓、聘請專業人士、加強師資隊伍建設等方面來促進師資力量的提升，從而保障美術專業的教學質量和學生的綜合素質。

應用型本科高校美術專業課程思政優化路徑可行性分析

應用型本科高校美術專業課程思政的優化路徑，是一項旨在提升學生思想政治素質和美術專業技能的重要措施。在當前高校教育中，思政課程已經成為學生綜合素質教育的重要組成部分。而美術專業則是一門涉及藝術創作、美學理論、文化傳承等多個方面的學科，其培養目標也應該包括思想政治素質的提升。因此，在美術專業課程中融入思政教育，對學生的綜合素質提升具有重要意義。

1.應用型本科高校美術專業課程思政的優化路徑，需要建立科學的課程體系

在美術專業課程中，應該注重將思政教育與專業技能培養相結合，形成科學的課程體系。例如，在美術史、美學理論等課程中，引入思想政治教育的內容，讓學生了解藝術與社會、政治、文化等方面的關系，提高他們對社會現實的認識和理解能力。同時，在藝術創作、設計等課程中，注重培養學生的創新精神、實踐能力和團隊合作意識，以提高他們的綜合素質。

2.應用型本科高校美術專業課程思政的優化路徑，需要注重師資隊伍建設

教師是課程思政教育的關鍵人物，他們的思想政治素質和專業能力直接影響學生的思想政治教育效果。因此，學校應該注重美術專業教師的思想政治教育培訓，提高他們的思想政治素質和教學能力。同時，學校還應該加強對美術專業教師的考核和評價，以激勵他們積極參與課程思政教育。

3.應用型本科高校美術專業課程思政的優化路徑，需要注重學生參與和實踐

在課程設置和教學活動中，應該注重學生的參與和實踐，讓他們通過實踐活動，更好地理解和掌握思想政治教育的內容。例如，可以組織學生參加社會公益活動、參與文化傳承和創新實踐等活動，以提高他們的社會責任感和創新能力。應用型本科高校美術專業課程思政的優化路徑，是一項旨在提升學生綜合素質的重要措施。通過建立科學的課程體系、注重師資隊伍建設和學生參與和實踐，可以有效地提高學生的思想政治素質和專業能力，為他們未來的發展奠定良好的基礎。

未來的發展和展望

當前，我國應用型本科高校美術專業的發展面臨著許多挑戰，其中之一就是如何優化課程思政，提高學生的思想政治素質和綜合素養。為了應對這一挑戰，我們需要探索出一條適合應用型本科高校美術專業的課程思政優化路徑。

1.充分發揮美術專業的優勢，將課程思政與藝術教育相結合

美術專業的學生在學習過程中，注重的是感性的體驗和創造力的發揮，這與思政教育的目標具有很好的契合點。我們可以在美術教育中融入一些思政元素，如引導學生關注社會現實，關注人民群眾的生活，強調社會責任和藝術家的社會使命等，從而提高學生的社會責任感和素質。

2.將課程思政與實踐教學相結合

美術專業的學生在實踐教學中，需要不斷地嘗試和探索，這也是思政教育的一個重要目標。我們可以通過組織社會實踐、參觀展覽、參加比賽等方式，讓學生更好地了解社會現實和文化背景，提高他們的創新能力和實踐能力，同時也可以培養他們的團隊協作精神和社會責任感。

3.借助現代科技手段，開展在線課程思政教育

隨著互聯網技術的發展，線上教育已經成為一種趨勢。我們可以通過建設在線課程平臺、開展網絡直播等方式，讓學生在課余時間也能夠接受思政教育，提高他們的綜合素質和思想政治素養。

結  語

應用型本科高校美術專業課程思政的現實困境主要包括課程設置不合理、教學手段單一、師資力量不足等問題。為了解決這些問題，需要采取課程設置的優化、教學手段的創新和師資力量的提升等方面的措施。只有通過這些措施的實施，才能保障美術專業的教學質量和學生的綜合素質，促進應用型本科高校美術專業的教學改革和發展。

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（屈云霞：陜西服裝工程學院）