近年來，石泉縣城關三小以學生發展為中心，堅持數字賦能，積極探索和完善具有校本特色的學生評價體系，通過教師、家長的日常點評數據，集點成像，凸顯學生的成長優勢，展現學生的階段性不足，進一步發掘學生潛能，促進學生個性成長，實現了家校協同育人的良好局面。

學校立足于耕讀文化，圍繞培養“勤四體、分五谷、曉知識、行善美”的辦學目標，從“思想品德、學業水平、運動健康、藝術修養和勞動實踐”五大維度15項指標45個考察點建立“耕讀美少年”評價體系，依托智慧校園平臺通過教師評議、同伴互評、自我評價、家長評價、社區評價等多種形式，全方位、客觀地評估學生的綜合素質。

該校的學生評價過程分為積學分、兌獎章、換卡片、星少年四個階段，每個階段都有明確的目標和要求。學生在各個評價維度上獲得的積分后可以兌換相應的獎章，如小主人章、勞動章等，當學生收集到一定數量的獎章后，可以兌換成特色卡片。這些卡片不僅是學生榮譽的象征，還可以在學校設立的“星少年”評選中作為重要的評選依據。表現優異的學生將被授予“耕禮少年”“耕智少年”“耕健少年”“耕雅少年”和“耕技少年”等榮譽稱號，最終成為“耕讀美少年”。

同時，評價系統中的數據匯聚為學校優化管理提供了參考依據，學生可實時查看自己的評價情況，了解自身優勢與不足，教師和家長也可通過系統及時了解學生的表現，進行有針對性的指導和幫助。

該校負責人介紹，評價系統開辟了家校互動的新渠道，家長借助評價系統能清晰地洞察孩子在校園中的一舉一動。他們可以第一時間得知孩子在課堂上的優異表現、在競賽中取得的優異成績，或者在面對困難時的努力與堅持。他們可以及時給予孩子肯定和鼓勵，增強孩子的自信心；也可以在孩子遇到問題時，與老師攜手合作，共同幫助孩子克服困難。家校互動變得更加緊密和深入，為孩子的健康成長營造了良好的氛圍。