近年來，旬陽市在深化新時代教育評價改革進程中，聚焦學校、教師、學生三個關鍵要素，不斷完善立德樹人體制機制，逐步扭轉不科學教育評價導向。

以營造良好育人環境推進學校評價改革。把立德樹人成效作為根本標準，健全完善了《學校校長教職工三位一體考核辦法》，依據《幼兒園保教質量評估指南》《陜西省幼兒園保育教育質量評估指南自評制單手冊》《義務教育質量評價指南》《普通高中辦學質量評估指南》，針對不同學段學校主體，制定不同評價內容，開展幼兒園保教質量評估、中小學“316”評估工作，評估過程中堅決克制學校重分數輕素質等片面辦學行為，引導和促進學校構建良好教育生態環境。堅持把構建“三重融合·三全育德”作為抓改革、謀創新、提質量重要舉措，聚焦家校社、課程思政與思政課程、校內活動與校外實踐“三重融合”，以“三家”工作、勞動實踐育人、思政課堂等為切口，在特色上做文章，構建育人新常態。

以教書育人使命引領教師評價改革。將師德表現作為教師引進、聘用、考核、職稱評聘、評優獎勵的首要標準，強化教師思想政治素質考察，嚴格落實師德師風“一票否決”制，健全教師榮譽制度，發揮典型示范引領作用。將履行教育教學職責作為評價教師的基本要求，健全師德師風建設組織領導體系，加強和改進全市師德師風建設，建立起了學校、家庭、社會全方位參與的師德師風評價體系，推動師德師風建設常態化、長效化。將師德引領作為教師評價的重要保障。在教育系統開展了“師德引領年”活動，以師德建設為切口在全市中小學開展師德引領“三愛”行動。引導教職工把校園當家一樣熱愛、把教師當兄妹一樣對待、把學生當子女一樣教育，使教師成為道德標準的引領者、社會風尚的傳播者、良好風氣的推動者。通過活動開展，教師添了教書育人、啟智求真的激情，多了以生為本、誨人不倦的情懷，強了修身立德、弘文勵志風范。

以德智體美勞“五育并舉”落實學生評價改革。完善了德育評價，建立起了分段式、多維度、綜合性德育評價體系；強化了體育評價，建立起平時課程、體質監測情況和專項運動技能測試相結合的考核評價機制；改進了美育評價，把中小學生學習音樂、美術、書法等藝術類課程以及參與學校組織的藝術實踐活動情況納入學業要求；加強了勞動教育評價，明確了不同學段、不同年級勞動教育的目標要求，探索建立了勞動清單制度，有力促進了學生勞動素養。在落實“雙減”政策中，指導學校多渠道引入社會資源，打造德智體美勞融為一體的課后服務“拼盤”，培養學生興趣愛好，提升學生素質。