葳蕤的樹木，湛藍(lán)的天空，起伏的山巒……車窗外的風(fēng)景如同一幅幅流動(dòng)的畫卷飛馳而過?！傲熊嚽胺降秸?，榆林”——隨著廣播報(bào)站聲的響起，我與同事劉昕也將開啟為期一周的基層調(diào)研采訪工作。

5月27日，第一站我們來到了榆林市橫山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

進(jìn)入校園，操場(chǎng)上學(xué)生們正在為六一兒童節(jié)表演進(jìn)行彩排……小紅軍、腰鼓隊(duì)，精彩的表演把節(jié)日氛圍直接拉滿。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)位于城鄉(xiāng)接合部，學(xué)校堅(jiān)持“文化立校、質(zhì)量興校、特色強(qiáng)?！鞭k學(xué)思路，大力實(shí)施素質(zhì)教育，力爭(zhēng)教育教學(xué)質(zhì)量上有“心”突破。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生1040人，家長(zhǎng)大多都在外務(wù)工，缺乏對(duì)孩子的關(guān)注和照顧，因此學(xué)校特設(shè)心理健康課程，并配有專職心理健康老師，定期對(duì)學(xué)生開展整體心理教育、群體心理疏導(dǎo)和個(gè)體心理干預(yù)。學(xué)校針對(duì)4至6年級(jí)學(xué)生，每周進(jìn)行一次的心理輔導(dǎo)團(tuán)體課，給孩子減壓，激發(fā)他們探尋自己潛意識(shí)中的風(fēng)景。

走進(jìn)學(xué)校的心理服務(wù)中心，一首《花兒朵朵開》開啟了李艷紅老師心理輔導(dǎo)團(tuán)體課，學(xué)生們?cè)谛睦碛螒蛑虚_懷大笑，我站在一旁忍不住想?yún)⑴c其中。

課堂上，李老師與學(xué)生席地而坐，通過游戲和對(duì)話使學(xué)生們放松下來，并通過游戲的輸贏決定讓同學(xué)回答提問——你睡覺前最想的人是誰(shuí)？教室里所有人一起看向回答的學(xué)生，他低下頭很小聲地說：媽媽。此時(shí)，我深刻體會(huì)到李老師設(shè)計(jì)這節(jié)課的細(xì)節(jié)與用心，通過各種游戲讓學(xué)生卸下防備，找到本該有的快樂。課程最后，李老師引導(dǎo)學(xué)生們閉上眼去思考這堂課的啟發(fā)，同學(xué)們有的害羞，有的積極回答，但每張笑臉已經(jīng)說明了這堂課的意義。

“這就是我們學(xué)校的茶藝室，我們將茶的發(fā)展史及文明禮儀內(nèi)容掛上墻，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)茶文化了解文明禮儀并且學(xué)會(huì)靜以修身，儉以養(yǎng)德。”副校長(zhǎng)鄭振霞介紹道，“學(xué)生們大多都是和爺爺奶奶生活，年級(jí)大一點(diǎn)的學(xué)生還有弟弟妹妹要照顧，在廚藝室，老師會(huì)教學(xué)生一些簡(jiǎn)單飯菜的制作方法，像蒸饃饃、包餃子、發(fā)豆芽、切果盤等。作為實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生來說，比成績(jī)更重要的良好習(xí)慣，比習(xí)慣更重要的是做更好的自己，只有這樣才能真正熱愛生命，讓生命綻放光彩?！?/p>

“胡校長(zhǎng)經(jīng)常囑咐教師說要以學(xué)生快樂為主，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)快樂的童年成績(jī)自然不會(huì)差的。”鄭振霞說。

不知不覺一天的工作已經(jīng)結(jié)束，夕陽(yáng)灑在操場(chǎng)上，昏暗的盡頭充滿了光，似乎在說往前走，一切美好都會(huì)不期而遇。看著校園里孩子們無憂無慮的笑臉，我想這就是童年最寶貴的回憶吧。

5月28日清晨，我們坐上車穿梭在鄉(xiāng)間小路，看著窗外的風(fēng)景，想起小時(shí)候那首“我家住在黃土高坡，大風(fēng)從坡上刮過?！边@里不該是黃土高坡嗎？怎么會(huì)隨處可見都是稻田？帶著疑問我們到達(dá)了下一站——黨岔中學(xué)。

進(jìn)入學(xué)校，寬闊干凈的校園道路，兩邊栽種著寓意平安的蘋果樹，鳥語(yǔ)花香，讓人心曠神怡。

我們到的時(shí)候正值午飯時(shí)間，高懷貴校長(zhǎng)帶著我們參觀了學(xué)校食堂?！岸嗄陙韺W(xué)校食堂都是簡(jiǎn)易搭建的棚子，冬天冷夏天熱，學(xué)生們吃飯一直是個(gè)問題?！备咝ｉL(zhǎng)說，“經(jīng)過多次爭(zhēng)取，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和市教體局的幫助下，新食堂兩年前建成并投入使用,就餐環(huán)境大大提升，還有專人負(fù)責(zé)學(xué)生們的飲食。孩子們能吃好飯，就是我最大的心愿。”

黨岔中學(xué)是農(nóng)村寄宿制學(xué)校，教師流動(dòng)快，老教師走后的空缺大部分是靠剛畢業(yè)的特崗生填補(bǔ)，由于年輕教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，因此學(xué)校非常重視教職工整體素質(zhì)的提升。在每次的公開示范課上，高校長(zhǎng)都會(huì)傳授最為直接有效的地教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，希望能夠盡快提升年輕教師的教學(xué)能力?！皬那暗?0多年我只對(duì)自己負(fù)過責(zé)任，從沒有體會(huì)過還要把其他人的責(zé)任扛在自己肩上，在我來到黨岔中學(xué)當(dāng)上班主任后，是高校長(zhǎng)手把手教我如何成為一名合格教師，高校長(zhǎng)費(fèi)心帶我，我盡心帶學(xué)生，我與學(xué)生共同成長(zhǎng)?！逼吣昙?jí)4班班主任鄭淑怡說。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是家長(zhǎng)和社會(huì)衡量學(xué)校辦學(xué)的水平標(biāo)桿。而好的教學(xué)質(zhì)量靠的是教師有良好的專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校多方創(chuàng)設(shè)條件，提供經(jīng)費(fèi)支持，積極選派中青年教師、優(yōu)秀班主任外出參加各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)，通過多種形式的公開課教學(xué)與基本功大賽活動(dòng)，堅(jiān)持一周一次教研活動(dòng)，加強(qiáng)教師備課、教學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)困生等環(huán)節(jié)的過程性管理，全面提高了教師的業(yè)務(wù)能力與執(zhí)教水平。

正當(dāng)我感嘆學(xué)校各項(xiàng)工作做得全面扎實(shí)時(shí)，高校長(zhǎng)說：“我?guī)憧纯磳W(xué)校的博物館?！眮淼綄W(xué)校博物館，琳瑯滿目的“文物”擺滿了整件教室，博古架上有一個(gè)特別的陶罐，高校長(zhǎng)說這是他奶奶傳給他的存糧罐，陶罐上的貼紙都是早年間的煙盒紙，現(xiàn)在已經(jīng)很少見了?！皩W(xué)生和老師都會(huì)從家中拿一個(gè)不同時(shí)期的‘文物’放在這里，標(biāo)上序號(hào)，寫上名字，雖然考古價(jià)值并不大，但對(duì)于師生，這是與學(xué)校的紐帶，是回憶、是傳承。”高校長(zhǎng)非常自豪地講解著。我感受到一位鄉(xiāng)村校長(zhǎng)對(duì)文化傳承的責(zé)任與堅(jiān)定，學(xué)校的文化傳承離不開校長(zhǎng)的引領(lǐng)，其中深邃的思想和卓越的執(zhí)行力，未來一定會(huì)幫助學(xué)校文化更好地發(fā)展、傳承。

隨后，高校長(zhǎng)帶我爬上校園后的山坡，看著山下學(xué)校全景和遠(yuǎn)處稻田旁的無定河，越發(fā)讓我好奇這塞上小江南的由來，當(dāng)即向高校長(zhǎng)詢問了解?！盁o定河流域是橫山農(nóng)業(yè)的一個(gè)‘特例’，往北是毛烏素沙漠的風(fēng)沙草灘，往南是黃土高原的溝溝壑壑，夾在其中的黃河一級(jí)支流無定河，為橫山滋養(yǎng)出了這片萬畝濕地。”高校長(zhǎng)包含深情地介紹著。我一邊感慨一方水土養(yǎng)育一方人，一邊舉起的相機(jī)拍下對(duì)這片厚土新的認(rèn)識(shí)。

5月29日，雨中的橫山中學(xué)，如同一幅水墨畫，展現(xiàn)出一種淡雅而又清新的美感，滴在地面濺起的水花，似乎是用它獨(dú)特的語(yǔ)言，向我們?cè)V說著這里。橫山中學(xué)創(chuàng)辦于1955年，是一所省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化高中，占地71畝，學(xué)校大門左手邊的窯洞見證著69年間校園環(huán)境在發(fā)展過程中不斷更新。

學(xué)校目前學(xué)校共有近4000名學(xué)生，74個(gè)班級(jí)，教職工313名。王榮、姚廣龍、胡萬彪等橫山籍知名企業(yè)家在橫山中學(xué)設(shè)立教育基金，每年400多萬元，用于對(duì)優(yōu)秀學(xué)子及教師的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)扶持學(xué)困家庭學(xué)生。不僅如此，橫山區(qū)教體局對(duì)學(xué)校進(jìn)行不同程度的幫助，在學(xué)校的發(fā)展上很大程度地起到了推動(dòng)作用，馬小平校長(zhǎng)介紹道。

“在‘雙減’政策的指引下，橫山中學(xué)堅(jiān)持把“三個(gè)課堂”作為推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的有力抓手，筑牢教學(xué)質(zhì)量底線，提升課堂效益，全力構(gòu)建“活力課堂”；貫徹“雙減”政策，圍繞學(xué)生全面發(fā)展，打造精彩紛呈的社團(tuán)；聚焦立德樹人根本任務(wù)，注重綜合實(shí)踐。

學(xué)校抓住課堂主陣地，教師主動(dòng)改變上課方式激發(fā)學(xué)生興趣，積極參到課堂學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，從義務(wù)段到高中教育中根據(jù)學(xué)生的興趣愛好穿插進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)校設(shè)立近39個(gè)社團(tuán)，涵蓋藝術(shù)、體育、文化、科技類型?！皩W(xué)校結(jié)合本土特色及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承，設(shè)立有橫山腰鼓、陜北說書、民歌曲藝、剪紙、戲曲等地方文化特色社團(tuán)擴(kuò)展了學(xué)生興趣愛好的選擇范圍。部分社團(tuán)積極參加市區(qū)比賽多次獲獎(jiǎng)”，橫山中學(xué)藝體中心主任高巖介紹。

走進(jìn)社團(tuán)課，一位老師一把三弦學(xué)生圍坐，正咿咿呀呀地唱著……“有一次在奶奶家電視上看到了說書，從此深深吸引住了，回到學(xué)校后我就積極參加到這個(gè)社團(tuán)中來，兩年的學(xué)習(xí)使我對(duì)非遺的內(nèi)涵有了更深入的了解，也更加喜愛這門藝術(shù)。”八年級(jí)八班喬梓良同學(xué)說。

學(xué)校定期邀請(qǐng)當(dāng)?shù)匚墓F(tuán)專業(yè)老師來為特色社團(tuán)授課，橫山區(qū)說書省級(jí)非遺傳承人熊竹英說：“有這樣的機(jī)會(huì)來到校園中帶領(lǐng)孩子們了解我們當(dāng)?shù)氐那囄幕刮曳浅８吲d，作為非遺傳承人當(dāng)然希望更多的人了解這門藝術(shù)并將它傳承下去?！?/p>

學(xué)校同時(shí)非常重視體育、音樂、美術(shù)等課程教學(xué)的開展，特別是緊密結(jié)合新時(shí)代體育課程要求，開展“體育模塊選項(xiàng)教學(xué)”，不僅如此，針對(duì)高三學(xué)子，學(xué)校還設(shè)立隨處可見的運(yùn)動(dòng)器材設(shè)施，讓學(xué)生隨時(shí)運(yùn)動(dòng)解壓釋放?！皺M中學(xué)子在校三年完全可以培養(yǎng)一個(gè)自己喜愛的體育運(yùn)動(dòng)，同時(shí)釋放心理壓力，促進(jìn)身心健康，橫中致力于讓每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。”校長(zhǎng)馬小平說。

夜幕降臨，我們即將踏上返程的列車，此刻站臺(tái)的風(fēng)溫和又堅(jiān)毅，一如這片高天厚土上教育人的辛勤和熱愛，這里不僅有厚重的歷史文化，更有濃濃的人情味兒，是窯洞、是河床、是曬黑的面龐……帶著此次陜北之行每一個(gè)讓我感動(dòng)的瞬間，與塞上明珠道一聲——再見！