2023年12月，教育部印發《關于全面實施學校美育浸潤行動的通知》（以下簡稱《通知》），這是進一步加強學校美育工作，強化學校美育育人功能，明確學校美育工作舉措的指導性文件和行動指南。“以美育浸潤教師”是《通知》中工作任務的重要組成部分，“發揮教師職業的美育功能，提升全員美育意識和美育素養，塑造人格魅力，涵養美育情懷”是以美育浸潤教師的重要目標。提升教師全員的美育素養，實現人人擔責、個個有為，是美育浸潤行動成功與否的關鍵。如何以美育浸潤教師，提升教師美育素養，使其能夠積極投身于新時代學校美育浸潤行動？為此，《教師報》專訪了陜西省特級教師陳煜。

記者：陳老師，您好！我們一般把音樂、美術、舞蹈、戲劇等藝術學科教師稱為專職美育教師。據您了解，目前中小學美育教師隊伍情況怎樣？其面臨的困境或問題主要是什么？

陳煜：從分布來看，目前，陜西省中小學音樂、美術、舞蹈、戲劇等學科專職教師基本集中在大中城市，農村基本沒有專職教師；從專業情況來看，音樂多一些，其次是美術，舞蹈和戲劇很少有。

我認為，目前專職美育教師面臨的困境或者問題主要有：第一，音樂、美術、舞蹈、戲劇學科教師大多都是兼職的。尤其是農村學校，專門配備音樂、美術、舞蹈、戲劇教師很難，配備具有通才的藝術老師更難。第二，這些科目目前還是屬于薄弱學科，學校整個對薄弱學科不重視，國家和省市相關文件基本難以落實。如藝術課開不齊，擠占挪用現象普遍存在；評職稱難，待遇低，工作量與主學科無法相比；教學設施和設備落后，經費投入少，參加集中培訓機會少。

記者：面對中小學美育教師缺口大、數量嚴重不足的問題，您認為有什么較好的解決途徑？

陳煜：我認為解決途徑有三種：一是要貫徹落實教育部、省市有關藝術教育的政策和法規，要與人社部門協調，按比例配置藝術教師。二是要嚴把入口關，同時加強在職有效使用和退出機制。三是要抓住在職培訓這個環節，通過校本研修和外出集中培訓，尤其是去外省市參與一些有關藝術教師的學習交流培訓活動，不斷促進美育教師專業成長。

記者：針對中小學美育教師素養和能力欠缺問題，《通知》明確提出實施“教師美育素養提升行動”。您認為在中小學美育教師素養提升方面，有效的方式有哪些？

陳煜：扎實推進藝術教育教學改革。嚴格按照各學段課程標準開齊開足上好藝術相關課程，落實課程改革，創新教學方法，豐富課程資源，提高教學質量。義務教育階段學校積極提供多樣化、個性化的藝術選修課程和課后服務，幫助學生通過在校學習掌握1—2項藝術專項特長，滿足學生興趣特長發展需要。完善高師院校藝術教師培養模式，為中小學培養藝術教師。加強跨學科的融合，挖掘和運用美育資源，培育美育教學、教研、教改優秀成果，推進成果轉化。

記者：在中小學美育發展和實施過程中，不均衡現象突出，尤其是城鄉之間的不均衡發展，《通知》中也明確提出“鄉村美育提質發展行動”。您認為可以從哪些方面入手補齊鄉村美育短板？

陳煜：我認為要出臺一系列關于鄉村美育提質發展行動指導意見或者相關文件。對于農村學校教師配備、課程開設、設施條件以及教師待遇、培訓培養等做出明確的規定。

記者：面對學校美育教師隊伍發展存在的問題，引入社會資源成為一種重要的選擇。您認為社會資源的引入主要包括哪些內容途徑？

陳煜：引入社會資源是一條好的路徑，主要包括社會資源、設施資源和人力資源，不管是音樂的、美術的，還是電影、戲劇、舞蹈等的，這些方面社會人才很多，特別是在大中型城市的學校都可以引入。對于農村學校就比較困難，但是選擇一些民間民族藝術方面的藝人承擔學校的藝術教學工作還是可取的。

記者：《通知》中明確提出，強化各學科教師的美育意識和素養，廣泛提升教育行政人員、學校領導的美育意識和素養，發揮“多主體”作用。您認為可以從哪幾方面入手提升學校非專職美育教師的美育意識和素養，形成“面向人人”的美育格局？

陳煜：我認為國家制定的政策和《教師法》里應該體現出來，要求各級行政主管部門工作人員和各學科教師在每一年的學習進修當中必須有關于美育的學習內容。其次，要有學校美育的評價體系，科學評價行政部門和各學科的美育現狀與水平，并且提出改進意見。再次，要經常舉辦各種美育活動，讓全校的行政人員和各學科教師參與其中，比如參與戲劇演出，組織音樂會，舉辦繪畫書法展，觀看電影并進行討論評價等，寓教于樂，讓所有教師在其中受益。

記者：非常感謝陳老師的精彩分享！

陳煜，陜西省西安市第六十七中學音樂教師，高級教師，陜西省特級教師、陜西省學科帶頭人、陜西省優秀教學能手、陜西省中小學教師培訓專家，西安市名師+研修共同體主持人、西安市高層次人才、西安市藝術教育指導專家，陜西師范大學教育碩士專業學位研究生特聘導師、西安音樂學院音樂教育學院特聘導師、西安市蓮湖區兼職教研員。撰寫的《“3+3”幫扶模式促進鄉村教師專業成長實踐研究》成果報告，獲陜西省第十二屆基礎教育教學成果特等獎。主持參與十多項省市級重大及規劃課題，發表論文十余篇。執教的高中音樂鑒賞課在全國第七屆中小學音樂現場觀摩課評比中獲得一等獎，執教的初中音樂欣賞課在全國第六屆中小學音樂現場觀摩課評比中獲得二等獎，執教的初中欣賞課在陜西省教育中小學薄弱學科優質課評比中獲得一等獎，并錄入教育部全國中小學教師繼續教育網“典型案例主題分析與教學策略研究”系列課程。