2023年12月，教育部印發(fā)《關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》），這是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校美育工作，強(qiáng)化學(xué)校美育育人功能，明確學(xué)校美育工作舉措的指導(dǎo)性文件和行動(dòng)指南。“以美育浸潤(rùn)教師”是《通知》中工作任務(wù)的重要組成部分，“發(fā)揮教師職業(yè)的美育功能，提升全員美育意識(shí)和美育素養(yǎng)，塑造人格魅力，涵養(yǎng)美育情懷”是以美育浸潤(rùn)教師的重要目標(biāo)。提升教師全員的美育素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人人擔(dān)責(zé)、個(gè)個(gè)有為，是美育浸潤(rùn)行動(dòng)成功與否的關(guān)鍵。如何以美育浸潤(rùn)教師，提升教師美育素養(yǎng)，使其能夠積極投身于新時(shí)代學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)？為此，《教師報(bào)》專訪了陜西省特級(jí)教師、陜西省美術(shù)名師工作室主持人孫育平。

記者：孫老師，您好！我們一般把音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇等藝術(shù)學(xué)科教師稱為專職美育教師。據(jù)您了解，目前中小學(xué)美育教師隊(duì)伍情況怎樣？其中，面臨的最大困境或問(wèn)題是什么？

孫育平：美育教師隊(duì)伍的規(guī)模正在不斷擴(kuò)大，呈現(xiàn)出專業(yè)化、高學(xué)歷化的特點(diǎn)，這無(wú)疑是我們教育體系中的一大亮點(diǎn)。然而，當(dāng)我們深入基層學(xué)校，特別是鄉(xiāng)村學(xué)校，因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)性缺編，有一部分專職的美育教師并未真正投入到美育教學(xué)工作中去，而是承擔(dān)了很多行政工作或者其他課程教學(xué)，導(dǎo)致美育師資匱乏，這無(wú)疑是對(duì)美育資源的浪費(fèi)，也影響了美育的效果。這是一個(gè)值得我們深思的問(wèn)題，也是當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。我們需要明確的是，美育不僅僅是教授繪畫(huà)、音樂(lè)等技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、藝術(shù)鑒賞力和創(chuàng)造力。因此，美育教師不僅需要具備專業(yè)的知識(shí)和技能，更需要有深厚的藝術(shù)素養(yǎng)和人格魅力。現(xiàn)在，美育教師在地域分布上還很不平衡，特別是在城市和農(nóng)村教師的比例上。在教師職稱評(píng)定上，美育教師的評(píng)定比例還是比較低。

記者：面對(duì)中小學(xué)美育教師缺口大、數(shù)量嚴(yán)重不足的問(wèn)題，您認(rèn)為有什么較好的解決方式？

孫育平：①抓好教師源頭培養(yǎng)，國(guó)家在大學(xué)設(shè)置相應(yīng)的美育專業(yè)，為美育專職人才隊(duì)伍提供基礎(chǔ)。

②構(gòu)建交流機(jī)制，建立高校與中小學(xué)、城鄉(xiāng)學(xué)校之間“手拉手”相互學(xué)習(xí)交流和幫扶機(jī)制，讓美育教師流動(dòng)起來(lái)。鼓勵(lì)大學(xué)生志愿者參與鄉(xiāng)村美育教學(xué)，為鄉(xiāng)村美育教師隊(duì)伍增加人手，同時(shí)為學(xué)生提供更多的美育資源。

③整合社會(huì)美育資源，發(fā)掘當(dāng)?shù)匚幕Y源。經(jīng)過(guò)考核，選任一批有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的社會(huì)人士走進(jìn)美育課堂，進(jìn)行多元化的美育課程講授。

記者：針對(duì)中小學(xué)美育教師素養(yǎng)和能力欠缺問(wèn)題，《通知》明確提出實(shí)施“教師美育素養(yǎng)提升行動(dòng)”。您認(rèn)為在中小學(xué)美育教師素養(yǎng)提升方面，有效的途徑有哪些？

孫育平：①增加美育課程和培訓(xùn)，組織專門的培訓(xùn)課程，邀請(qǐng)美術(shù)、音樂(lè)等領(lǐng)域的專業(yè)人士為教師講解相關(guān)知識(shí)和技巧，幫助教師提升美育素養(yǎng)。鼓勵(lì)教師參與美育實(shí)踐活動(dòng)，如參觀美術(shù)館、博物館，觀看戲劇演出等，親身體驗(yàn)美育的魅力。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和遠(yuǎn)程教育資源，為教師提供美育資源共享和交流的平臺(tái)。

②建立美育交流平臺(tái)，鼓勵(lì)教師分享經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)互相學(xué)習(xí)，共同提高美育水平。如在陜西省教育廳支持下組建的“陜西省孫育平名師工作室”為全省美術(shù)教師搭建了交流平臺(tái)，從課堂教學(xué)、課題指導(dǎo)、外出考察陜西民間非遺美術(shù)項(xiàng)目等方面帶動(dòng)影響了許多美術(shù)教師，使其快速成長(zhǎng)為學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師等。

③引入美育評(píng)價(jià)制度，將專職美育教師的培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系區(qū)別于文化課類型教師的培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)教師不斷提升自己的美育水平。

記者：在中小學(xué)美育發(fā)展和實(shí)施過(guò)程中，不均衡現(xiàn)象突出，尤其是城鄉(xiāng)之間的不均衡發(fā)展。您認(rèn)為可以從哪些方面入手補(bǔ)齊鄉(xiāng)村美育短板？

孫育平：①因地制宜推進(jìn)縣域內(nèi)優(yōu)秀美育教師流動(dòng)授課、優(yōu)質(zhì)美育課堂資源共享，促進(jìn)學(xué)校美育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

②增強(qiáng)師資力量，加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校美育教師培養(yǎng)培訓(xùn)，支持藝術(shù)院校參與城鄉(xiāng)規(guī)劃和鄉(xiāng)村振興。

③增加對(duì)美育課堂成本的投入，如電子授課設(shè)備、專業(yè)教室、授課材料的采買經(jīng)費(fèi)等。為鄉(xiāng)村美育教師提供有效的職稱晉升途徑。

記者：面對(duì)學(xué)校美育教師隊(duì)伍發(fā)展存在的問(wèn)題，引入社會(huì)資源成為一種重要的選擇。您認(rèn)為社會(huì)資源的引入主要包括哪些內(nèi)容途徑？

孫育平：我認(rèn)為可以邀請(qǐng)社會(huì)藝術(shù)家、文化名人、非遺傳承人等到學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)展覽、演出等活動(dòng)，豐富學(xué)生的文化藝術(shù)生活。組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校與相關(guān)企事業(yè)、社區(qū)組織等簽訂合作協(xié)議，明確合作目標(biāo)、資源投入和責(zé)任分工等。通過(guò)合作協(xié)議，確保社會(huì)資源的有序引入和高效利用。

記者：隨著教育信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以數(shù)字技術(shù)賦能中小學(xué)美育教師素養(yǎng)和能力提升成為一種趨勢(shì)。您認(rèn)為主要的方式有哪些？您在實(shí)踐中是如何實(shí)施的？

孫育平：我認(rèn)為主要方式有：依托國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)和地方平臺(tái)（如西安市優(yōu)質(zhì)教育共享平臺(tái)），開(kāi)發(fā)并持續(xù)更新上線優(yōu)質(zhì)美育數(shù)字教育資源。促進(jìn)數(shù)字技術(shù)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合，探索運(yùn)用云展覽、數(shù)字文博、虛擬演出、全息技術(shù)等促進(jìn)中華文明的傳承創(chuàng)新。

我在實(shí)踐中主要做了以下幾方面的工作：①對(duì)美育教師進(jìn)行平臺(tái)使用的培訓(xùn)，讓教師們能快速找到學(xué)習(xí)的渠道。②在“陜西省孫育平名師工作室”“西安市孫育平名師+研修共同體”平臺(tái)支持下，遴選優(yōu)秀的教師為全省、全市美育教師作示范課展示等，定期開(kāi)展專業(yè)教育教學(xué)研討活動(dòng)。③為新苗教師提供學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，助力其成長(zhǎng)。

記者：《通知》中明確提出，強(qiáng)化各學(xué)科教師的美育意識(shí)和素養(yǎng)，廣泛提升教育行政人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的美育意識(shí)和素養(yǎng)，發(fā)揮“多主體”作用。您認(rèn)為可以從哪幾方面入手提升學(xué)校非專職美育教師的美育意識(shí)和素養(yǎng)，形成“面向人人”的美育格局？

孫育平：①通過(guò)實(shí)施教師美育素養(yǎng)提升行動(dòng)，強(qiáng)化與提升各學(xué)科教師的美育意識(shí)和美育素養(yǎng)，將美育納入教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部和教師培訓(xùn)計(jì)劃。

②持續(xù)開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)校和傳承基地建設(shè)，推出一批典型案例和文化資源，引導(dǎo)師生堅(jiān)定文化自信，如西安市長(zhǎng)安區(qū)的何家營(yíng)鼓樂(lè)特色文化。

③建設(shè)豐富多樣的藝術(shù)社團(tuán)，充分利用校內(nèi)各種平臺(tái)，特別是櫥窗、展示屏、校園廣播等打造校園文化藝術(shù)展示空間，如西安市長(zhǎng)安區(qū)教育局開(kāi)展的中小學(xué)美育展演活動(dòng)。

記者：您理想中的中小學(xué)美育教師隊(duì)伍發(fā)展格局是怎樣的？

孫育平：①政策傾斜。在招聘、職稱評(píng)定、薪酬待遇等方面給予美育教師更多的政策傾斜，提高他們的工作積極性和職業(yè)滿意度。

②美育教師數(shù)量充足，專業(yè)結(jié)構(gòu)合理。美育教師隊(duì)伍應(yīng)包括美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、戲劇等多個(gè)專業(yè)的教師，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。

③鼓勵(lì)美育教師參與教育科研項(xiàng)目，提高科研能力和創(chuàng)新能力。有專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，鄉(xiāng)村美育教師這方面的機(jī)會(huì)很少。設(shè)立美育教學(xué)成果獎(jiǎng)、優(yōu)秀教師獎(jiǎng)等激勵(lì)機(jī)制，表彰優(yōu)秀的美育教師和教學(xué)成果。

記者：針對(duì)上述提到的一些問(wèn)題，您是否有相關(guān)的課題研究？

孫育平：近期我主持的陜西省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題《“雙減”政策下構(gòu)建生活化的美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐研究》正在研究中。在藝術(shù)核心素養(yǎng)下，我們需要打破傳統(tǒng)的授課觀念，重新整合大觀念、大情境，將其融入新美術(shù)課堂。生活化美術(shù)課堂能夠讓學(xué)生更直觀地理解藝術(shù)，更好地激發(fā)他們的創(chuàng)新能力和審美意識(shí)。我們需要在藝術(shù)教育改革中注重實(shí)踐性和創(chuàng)新性，讓學(xué)生在美術(shù)課堂上積極參與，提高對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。生活化美術(shù)課堂不僅能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)技能，更能讓他們學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，增強(qiáng)自身的審美修養(yǎng)和創(chuàng)造力。此外，將“三個(gè)課堂”有機(jī)結(jié)合也是我們面臨的挑戰(zhàn)。只有通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，才能真正發(fā)揮美術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)中的重要作用。因此，我們需要加強(qiáng)對(duì)生活化美術(shù)課堂的研究和實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為推動(dòng)藝術(shù)教育改革做出積極貢獻(xiàn)。

記者：非常感謝孫老師的精彩分享！

孫育平，陜西省西安市長(zhǎng)安區(qū)灤鎮(zhèn)街道景民初級(jí)中學(xué)美術(shù)教師，高級(jí)教師，陜西省特級(jí)教師、陜西省美術(shù)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、陜西省中小學(xué)教材教輔評(píng)議專家、陜西省美術(shù)名師工作室主持人、陜西省質(zhì)量監(jiān)測(cè)學(xué)科專家、陜西省學(xué)科帶頭人、陜西省優(yōu)秀教學(xué)能手、陜西省國(guó)培師訓(xùn)專家、陜西省“一師一優(yōu)課”基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用名師、陜西省教育信息化應(yīng)用名師，西安之星、西安市首批卓越教師、西安市“名師+”研修共同體主持人、西安市教育督導(dǎo)評(píng)估專家，陜西師范大學(xué)碩士生校外導(dǎo)師。