西鄉(xiāng)縣城北中心校深入挖掘勞動教育資源，加快推進(jìn)勞動教育課程、教育資源、過程管理一體化建設(shè)，提升立德樹人質(zhì)效。

學(xué)校成立勞動教育領(lǐng)導(dǎo)小組，制定勞動教育實(shí)施方案和勞動教育任務(wù)清單，開設(shè)1節(jié)勞動教育課，創(chuàng)新課堂形式，開展扎染、豆腐制作、水果水果拼盤、廚藝大比拼等勞動課堂，設(shè)立“橡皮泥制作”“剪紙”“勞技”等學(xué)生社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生勞動精神。

學(xué)校建有1個(gè)“校園微農(nóng)園”（校內(nèi)勞動實(shí)踐教育基地），要求學(xué)生每學(xué)期至少到“校園微農(nóng)園”參加1次勞動實(shí)踐活動；每周確定1天為勞動日，組織學(xué)生清掃校園衛(wèi)生、整治校外環(huán)境衛(wèi)生，每學(xué)期確定1周，開展勞動周集體勞動教育實(shí)踐，建有1間“勞動實(shí)踐教室”，每月至少到“勞動實(shí)踐教室”參加1次勞動實(shí)踐活動。同時(shí)每年組織師生到校外勞動實(shí)踐基地開展1次實(shí)踐活動，每學(xué)期至少組織學(xué)生到社區(qū)開展1次志愿者服務(wù)實(shí)踐活動，。

學(xué)校利用節(jié)假日、周末，分學(xué)段布置不同的家庭勞動作業(yè)，低年級的學(xué)生掃地、洗菜，中年級的學(xué)生整理房間、疊被子，高年級的學(xué)生做飯、洗衣，讓學(xué)生在勞動中學(xué)習(xí)技能、學(xué)會感恩。積極推動勞動教育評價(jià)方式改革，制定學(xué)生勞動教育評價(jià)量表，開展學(xué)生勞動素養(yǎng)評價(jià)，并將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，每學(xué)期開展1次“勞動小能手”評選表彰活動、“勞動教育成果展示活動”。