今年以來，眉縣深入貫徹落實黨的教育方針，高度重視廣大中小學生健康成長，以《陜西省中小學心理健康教育實施方案》等文件精神為指導，以心理健康教育月活動為抓手，給合縣域?qū)嶋H，創(chuàng)新舉措，建章立制，強化隊伍建設，著力改善部室條件，注重問題導向和示范引領，多措并舉加強學校心理健康教育，為學生身心健康成長保駕護航。

一、持續(xù)優(yōu)化基礎設施，提升硬件水平　

全縣以實施教育“雙創(chuàng)”工作為契機，按照省頒標準指導各校建設校級心理咨詢室，全縣38所學校建有功能較完善的心理咨詢室，占比95%。培育縣級心理健康教育達標校32所，達標率80% ；今年又啟動了心理健康特色學校建設，擬評估認定縣級心理健康特色學校3所。縣教體局依托選擇基礎條件較好的學校，融心理健康教育指導、學生職業(yè)生涯規(guī)劃等功能于一體，建立全縣學生發(fā)展中心。在教研中心設立縣級心理咨詢室和愛心熱線電話和郵箱，為全縣青少年提供線上心理健康服務。投資40萬元購買網(wǎng)絡測評軟件，可滿足全縣各級各類學校測評需求。

二、持續(xù)創(chuàng)新機制體制，提升服務能力　

在全市率先成立了心理健康教育指導中心，制定下發(fā)了《關于進一步加強全縣中小學心理健康教育工作的指導意見》、《眉縣中小學心理健康工作三年規(guī)劃》、《眉縣中小學心理健康“達標學?！薄笆痉秾W?！痹u估方案》等文件。指導各基層學校落實全員育人制，成立心理健康教育工作領導小組，心理健康教育中心（設在德育處）和專家團隊，制定工作方案，印發(fā)《眉縣中小學心理健康課程開設指導意見》，從課程開設的原則、不同學段教學目標、課程內(nèi)容、教材推薦等幾個方面提供了專業(yè)化的指導，幫助學校系統(tǒng)、科學、有效的開展心理健康課程，保證每兩周1節(jié)的心理健康教育課程。對學生分類開展個別輔導或團體輔導等，年內(nèi)以校為單位開展人際交往、考試減壓、生命教育、校園欺凌、親子溝通、情緒調(diào)適等心理健康主題活動40余次，個別輔導3000人次以上。要求各基層學校每學期至少召開2次家長會，開展兩次家訪。家庭教育大講堂形成長效機制，對學生家長進行全員培訓。5月23日，全縣開展一次面對全縣家長的線上線下家庭教育大講堂，參與家長近30000人。建立局長-校長--教師幫扶機制，即局領導包校、校級領導包班、教師包抓個人，要求每名教師至少結(jié)對幫扶一名學生，持續(xù)開展走訪談心談話活動，共同做好學生心理應急預警和干預工作，努力將學生心理問題化解在萌芽之中。

三、持續(xù)強化隊伍建設，打造優(yōu)質(zhì)教育團隊

一是建立專業(yè)團隊。在縣教育研究發(fā)展中心成立學生發(fā)展部，設置心理健康教研員崗位，專人專崗負責全縣心理健康教育工作；同時，教研中心牽頭組建眉縣心理健康教育專業(yè)指導委員會，建立委員鎮(zhèn)街分片包抓制度，由各委員負責所在片區(qū)學校的心理健康教育工作，今年4月份至5月份，專業(yè)指導委員深入各學校開設專題講座31場次，占比81%。二是強化提升培訓。利用新入職教師培訓、專家講座、示范研討、外出學習等方式對全縣專兼職心理健康教師開展培訓，打造了一支以專兼職教師為主，班主任為輔，有基礎有方法的心理健康教師隊伍，目前全縣培養(yǎng)專兼職心理教師65名。三是發(fā)揮集體合力。教體系統(tǒng)數(shù)名心理健康教師聯(lián)同縣司法、衛(wèi)生、民政等系統(tǒng)以及企業(yè)家等行業(yè)的心理健康愛好者成立眉縣心理衛(wèi)生協(xié)會，每年開展專題會議進行學習交流提升心理理論素養(yǎng)和專業(yè)技能，并通過進校園開講座、公益咨詢、科普知識宣傳等方式多渠道、全方位向家庭和社會輻射，引導學生、家長和社會各界群眾關注學生心理健康，一起形成社會“合力”，優(yōu)化學生成長環(huán)境，營造良好的輿論氛圍。

四、持續(xù)豐富活動形式，提高活動育人能力

指導各學校豐富活動形式，通過科普宣傳、情景互動、知識競賽、實踐拓展等方式提高活動育人能力。一是科普宣傳增長見識。僅今年上半年，全縣中小學校組織心理健康知識講座26場次、主題班會73節(jié)、科普展覽8場次、心理健康影視欣賞12場次，向師生以及家長普及心理健康知識，了解心理健康的重要性、心理健康問題的種類、如何預防心理問題等。二是情景互動深度參與。全縣中小學校通過開展心理健康主題游戲、活動，讓廣大師生在參與活動中成長。如霸王河園區(qū)小學、第五小學的情景劇表演，齊鎮(zhèn)中學的親子活動，職教中心的心理劇，以及智力游戲、心理健康運動會等形式，促進師生、生生之間的交流，提高團隊合作精神，營造了良好心育活動氛圍。三是知識競賽持續(xù)提升。指導各中小學校組織開展了心理健康知識比賽、繪畫比賽、心理健康主題辯論賽等活動，如眉縣中學線上心理健康作品評選、實驗小學心理手抄報大賽等，增強學生的表達能力、設計水平和心理健康意識。四是實踐拓展提升應用能力。部分學校還開展了心理健康系列實踐活動，如志愿服務、社區(qū)活動、野外拓展活動等，鍛煉學生的心理素質(zhì)和社會責任感，提高學生的參與意識和服務社會能力。

五、持續(xù)開展全員監(jiān)測，提高咨詢處置能力

5月份，全縣首次集中使用統(tǒng)一平臺進行從小學到高中全學段的普測活動，參與學生23000人，普測工作結(jié)束后，指導學校對特殊群體學生建立一生一檔，精準施測、跟蹤管理。一是集中輔導緩解焦慮。在關鍵時間節(jié)點，結(jié)合學生具體情況，安排心理健康專業(yè)指導委員會，在各學校開展青春期心理健康、手機成癮、情緒管理等線下線上心理健康主題講座，對學生成長中可能面臨的問題做好預防。同時利用眉縣教研公眾號推送新學期家長、學生、教師調(diào)適指南，幫助緩解教師職業(yè)壓力，學生開學、應試、青春期等焦慮，以良好心態(tài)應對關鍵情況。二是及時干預處置。對發(fā)現(xiàn)的學生心理問題，分為一般情況由班主任聯(lián)系家長處理，重要情況反饋給心理咨詢老師處理，重大復雜情況報請心理健康指導委員會評估后指導家長轉(zhuǎn)介到相關醫(yī)療機構(gòu)或社會組織處理。

六、持續(xù)堅持融合發(fā)展，全面推進心育工作

將心理健康有機融入學校教育的全過程，將學科教學、思政教育、社會實踐等工作作為心理健康工作的主陣地，引導廣大教師在日常工作中不只關注原有教育目標的實現(xiàn)，也要重視學生在其中的心理體驗，在日常學習、活動等過程中提升學生的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)，從而實現(xiàn)心理健康教育與德智體美勞融合發(fā)展，互相促進。

一是以德育心。在開展德育工作的同時促進學生心理健康。班主任和任課教師在重視學生道德品質(zhì)與品行養(yǎng)成教育的同時滲透相關的心理健康理念；關注學生的行為舉止，及時指出和糾正不正確的言行，防止錯誤思想觀念的產(chǎn)生和傳播。二是以智慧心。在教學當中體現(xiàn)心理健康教育。通過多種方式增強教師的心育意識，引導教師在教學當中體現(xiàn)心理健康教育理念，注重維護學生心理健康，既教書又育人。在課堂教學、團輔活動中幫助學生掌握心理健康知識和技能，樹立自助、求助意識，學會理性面對困難和挫折，增強心理健康素質(zhì)。三是以體強心。班主任教師和體育教師發(fā)揮體育調(diào)節(jié)情緒、疏解壓力作用，鼓勵學生參與體育鍛煉，充分利用大課間開展形式多樣的體育運動，繩操、課桌操、花環(huán)操、武術(shù)拳等活動不僅野蠻學生體魄，也文明其精神，充分發(fā)揮體育調(diào)節(jié)情緒、疏解壓力的作用，讓每名學生都能在體育中找到興趣和成就感。四是以美潤心。在育人過程中注重凈化心靈的做法。藝術(shù)學科教師要鼓勵學生多參加如書法、繪畫、音樂、舞蹈等項目的學習與體驗活動，培養(yǎng)學生的美育潛能與興趣；讓每名學生都能在美育活動中找到歸屬感和創(chuàng)造欲望。五是以勞健心。發(fā)揮勞育鍛煉身心、培養(yǎng)意志的作用。指導各校將勞動教育和心理健康緊密結(jié)合起來，幫助學生強身健體的同時培養(yǎng)其良好的意志力；適合學生的多樣化勞動活動選擇，豐富多彩的勞動實踐活動充分滿足了學生的個性化成長需求，讓每名學生都有所收獲與成長，幫助學生潤澤心靈，涵養(yǎng)品德，陶冶情操、健全人格。

供稿：眉縣教育研究發(fā)展中心