“融+N”園本課程的再建設(shè)是一個持續(xù)發(fā)展和不斷探索的過程，我園不斷完善和創(chuàng)新園本課程，深入研究和實(shí)踐，為幼兒教育提供優(yōu)質(zhì)支持和指導(dǎo)。下面以“融+N”園本課程再建設(shè)為例談?wù)勎覀兊淖龇ā?/p>

一、“融+N”園本課程再建設(shè)的歷程與基礎(chǔ)

我園在課程建設(shè)過程中經(jīng)歷了不同的階段，主要回顧如下：

1.學(xué)科課程階段。從建園初期到《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》頒布前，我們主要采用學(xué)科教學(xué)，其中包括語言、數(shù)學(xué)、常識、音樂、美術(shù)、體育等板塊，注重縱向聯(lián)系，系統(tǒng)性強(qiáng)，課程內(nèi)容具有邏輯性。

2.滲透式領(lǐng)域課程+園本課程。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的背景下，我們開始嘗試滲透式課程，并結(jié)合園本課程進(jìn)行教學(xué)。

3.主題式活動課程+園本課程。在這一階段，我們注重構(gòu)建主題式活動課程和園本課程。主題式活動課程強(qiáng)調(diào)主題化和整合化，將生活、游戲、學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合在一起。同時，我們構(gòu)建了地域文化園本課程，以“幼兒園整合課程”為基礎(chǔ)，積極探索以幼兒基本體操和本地區(qū)民間體育游戲?yàn)樘厣慕】殿I(lǐng)域課程。我們注重課程的適宜性，已經(jīng)形成了“基礎(chǔ)課程+特色課程”的課程結(jié)構(gòu)，旨在促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。

二、明確“融+N”園本課程再建設(shè)的思路

1.加強(qiáng)教師對園本課程價值及內(nèi)涵的認(rèn)識。

2.提升教師的教育理念和園本課程的開發(fā)能力。

3.加強(qiáng)園本課程資源的開發(fā)與利用，建設(shè)課程資源庫。

三、“融+N”園本課程再建設(shè)的開展與實(shí)施

1.創(chuàng)新課程，整合發(fā)展。課程是促進(jìn)幼兒發(fā)展的關(guān)鍵因素和重要載體，我園以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的精神、理念為指導(dǎo)，結(jié)合本園實(shí)際情況，制定課程理念為：尊重童心、歸于自然、沁熏文化、整合發(fā)展。將目標(biāo)定為：樂運(yùn)動、善表達(dá)、喜探究、慧生活、勤創(chuàng)造。

2.扎實(shí)基礎(chǔ)，服務(wù)課程。秉持“以幼兒為本”的理念，重構(gòu)課程實(shí)施策略?！叭?N”課程將內(nèi)容融合在幼兒的一日活動之中，以主題活動的方式推進(jìn)，以課程審議的方式展開研究，滲透于各個課程板塊中，每個板塊既有獨(dú)立的流程和操作方法，又在經(jīng)驗(yàn)源頭上體現(xiàn)融通性與共生性，形成了一個完整的課程實(shí)施體系。

（1）主題教學(xué)是以主題為線索，圍繞主題進(jìn)行多樣化活動的設(shè)計。其中包含健康、科學(xué)、社會、藝術(shù)、語言五大領(lǐng)域的教學(xué)活動。

（2）開設(shè)社團(tuán)中心。社團(tuán)中心是以幼兒為活動主體，發(fā)起有明確目的的活動形式。我園利用場地與資源優(yōu)勢，關(guān)注傳統(tǒng)文化，整合教師優(yōu)勢和特長，共開設(shè)了10個社團(tuán)中心。社團(tuán)中心的活動每周一次，八次為一個周期，一個學(xué)期共兩個周期。

（3）游戲活動。游戲活動包含戶外自主游戲、班級區(qū)域活動。我們在游戲內(nèi)容設(shè)計上凸顯多樣性、豐富性，尤其強(qiáng)調(diào)自主選擇性，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長。

（4）打造“快樂運(yùn)動”課程。我們注重培養(yǎng)幼兒對各項(xiàng)體育運(yùn)動的興趣和熱愛，幫助他們建立積極的運(yùn)動態(tài)度和健康的生活方式，通過“快樂運(yùn)動”的活動項(xiàng)目，促進(jìn)幼兒在挑戰(zhàn)中成長，在合作中獲得快樂。

3.以評價為核心，再建園本主題活動。我們遵循立體、多元、真實(shí)的原則，將過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，將靜態(tài)評價與動態(tài)評價相結(jié)合，將文本性評價與活動性評價相結(jié)合，凸顯評價主體的多元化、評價體系的完善化、評價方法的多樣化、評價指標(biāo)的契合化，以實(shí)現(xiàn)園本課程的科學(xué)性和有效性。

四、對“融+N”園本課程再建設(shè)的研究收獲

1.完善課程的構(gòu)架和開發(fā)。我們編寫了《“融+N”園本課程建設(shè)的研究》方案，確定了三個子課題：“小班班本化課程實(shí)施的個案研究”“中班皮影”“大班”，每個年級組研究一個課題內(nèi)容，旨在促進(jìn)年級組之間的交流觀摩和學(xué)習(xí)互動，使教師有內(nèi)容可研究，有問題可討論，使研究主題更加明確化。

2.建立課程資源庫。以班級為單位，在每一個主題結(jié)束后，各班將該主題中所有的活動設(shè)計、圖片、教具、視頻、音樂收集到主題課程資源庫中；如有教師開展了創(chuàng)新類活動，我們也可以及時把活動設(shè)計、照片、經(jīng)驗(yàn)、反思等放在網(wǎng)絡(luò)共享資源袋中，以供所有教師互相學(xué)習(xí)、完善。

五、“融+N”園本課程再建設(shè)的思考體會

在實(shí)施“融+N”園本課程的過程中，我們獲得了一些思考和體會：

1.  持續(xù)研究和創(chuàng)新。我們應(yīng)關(guān)注最新的教育理論和實(shí)踐，不斷進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，以滿足幼兒發(fā)展的需求。

2.  提升教師專業(yè)發(fā)展和素養(yǎng)。實(shí)施“融+N”園本課程要具備高水平的教師團(tuán)隊(duì)。因此，我們要專注于教師專業(yè)發(fā)展及素養(yǎng)提升，采用多種方式促進(jìn)其教學(xué)能力及課程設(shè)計能力。

作者單位  陜西省安康市第二幼兒園