語言文字積累與梳理屬于基礎性學習任務群，貫穿義務教育始終。不同年段提出不同要求，由易到難，拾級而上。識字教學是小學語文低段教學的重要內容，主要是提升學生的識字量，并使其能正確讀寫，這也是學生語文學習的基礎之一。基于此，筆者基于教學案例提出一些具體的教學策略和教學建議。

一、課堂導入

課堂導入環節是一個十分重要的教學環節，其在激發學生學習興趣的同時，還能進一步點燃學生的思維活力。

（一）視頻導入法

采用視頻導入法能夠很快地吸引學生注意力。在視頻引導下，學生逐漸了解所學內容，為后續學習進行鋪墊，看完視頻教師還能以回答的方式引出一些重難點。這是因為視頻比較直觀，能最大限度地促使學生投入其中，激發學生學習興趣和學習積極性，讓學生與課文產生情感共鳴，從而更努力地去識字及理解造字的歷史。例如，《姓氏歌》是根據傳統蒙學讀物《百家姓》編寫成的韻語識字，將一些常用姓氏融于兒歌，這也是啟蒙類作品的一大典范。在學習之前，有一部分學生已經認識不少的姓，這時教師可以讓學生介紹自己的姓，關于姓氏起源的內容瞬間引起學生的興趣。通過視頻改變學生被動接受知識的學習方式，促使學生努力在主動探究過程中感受語文學習的樂趣，進而激發學生的情感共鳴。當導入視頻播放完畢后，學生仍然沉浸在探索姓氏的氛圍，情緒已經被帶到整個課堂，這種方式非常有利于小學語文課堂識字教學。

（二）故事導入法

識字類課文的故事性很強，一個文字背后大多有一個有趣的故事。在學習這一部分漢字時，教師可以在課前向學生介紹此類文字的背景故事，學生對故事有了一定了解之后，學習興趣高，進而更好地記憶這些漢字。例如，在學習《日月明》這篇課文時，筆者向學生介紹“明”的故事。首先出示太陽，“大家好，我是你們的老朋友，你們還記得我嗎？我白天可忙了，發出亮光照亮整個地球。”接著出示月亮，“大家好，我是你們的老朋友，你們還記得我嗎？我晚上也可忙了，不管你們在哪兒，我都會給你們照亮回家的路。我發出的光，可是我的好朋友太陽哥哥送給我的，我真喜歡他。”于是，太陽哥哥和月亮妹妹手拉手去玩了。同學們，我們把太陽叫做“日”，把月亮叫做“月”。你們瞧，把日和月加在一起，就組成了“明”字。通過故事導入，可以讓學生更加深入地感受“明”的含義，為學生學習更多的會意字打下堅實的基礎。

二、創新教學方法

一堂課是否精彩，是否能夠激發學生學習積極性進而產生良好效果，評判標準是學生表現和學習收獲。因此，教師應注意教學方法和教學技巧的使用。

（一）情境演繹法

情境演繹法是一種重要的教學方式，其將對文本情境的演繹融入課堂教學，充分發揮學生主動性，激發學生情感，促進學生的發散思維。因此，教師應該根據課標要求，合理運用情境教學法，以達到更好的教學效果。例如，在教《樹之歌》時，筆者采用情境演繹法，讓學生結合課文內容寫出插圖中樹木的名字，并畫出每種樹木的特點。學生通過不斷對比尋找，提取兒歌中提示的樹的特點并找出相對應的樹名。通過情境演繹，學生對這些樹木的形象、名字、特點等印象更深刻了。

（二）微課資源

很多教師借助多媒體設備將微課資源引入教學，通過影視、圖像等為學生創造了一個更符合他們學習規律的課堂環境。例如，在學習形聲字時，筆者為學生播放了《有趣的形聲字》。學生喜歡風格多樣的課堂，合理利用微課資源對課堂內容進行補充，不僅能激發學生學習興趣，還能讓學生通過視頻更加直觀地學習和記憶形聲字，感受漢字的魅力。

三、課后拓展

課后拓展是語文教學中非常重要的一環，很多學生只關注課堂本身，卻忽略了課后延伸。教師只有做好課前課中課后各環節的銜接，才能更好地推動識字教學。

（一）合理布置作業

復習是鞏固學習效果的重要環節。因為家庭輔導情況不同，學生遇到問題很難得到快速解決，有些共性的問題可以通過復習型微課得到針對性解答。教師可以根據學生課堂學習或作業中反饋的問題進行再次聚焦，重點分析，通過微課進行查漏補缺。例如，《會意字》就可以在學習句型后進行補充強化訓練。在教完《人之初》后，可以給學生布置了解《三字經》的作業，通過有針對性的作業鞏固提高學生的知識學習，讓學生在課后拓展中也時刻浸潤于國學經典學習之中。

（二）組織識字交流會

為了讓學生更好地認字，筆者還在課外舉行一些識字交流會，讓學生合作完成拓展識字小報和識字游戲。學生利用課外活動進行生活識字交流，可以更好地增強學生的識字積極性。

王尚文先生在《走進語文教學之門》中對什么是漢字，做了生動講解：人類文明的主要成果都寄予在文字中，人類文化的主要部分都是以文字的形式被保存下來的。中國人正是在漢字的讀寫中繼承并創造著自己的文明和文化。可以說，我們幾千年的價值取向、思維方式、經驗智慧都凝結在文字中，代代流傳至今。因此，教師在教學漢字及經典作品時，更應該將文化融入其中，讓學生體悟中華文化的魅力，發現語言文字的優美之處，感受語言文字的力量，體會語言文字穿越千年帶給我們的感動，從而獲得情感升華。

作者單位  陜西省西安市雁塔區燎原小學