畢業(yè)四十多年了，同學(xué)們相聚，只要憶起大學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)生活，傅正乾老師必然是話題的核心之一。筆直的腰板，洪亮的聲音，澎湃的激情，多彩的語(yǔ)言，淵博的知識(shí)，獨(dú)到的見(jiàn)解，甚至連不時(shí)伸出兩根手指上推眼鏡、伸手上拂下垂于前額本來(lái)就不多的幾根長(zhǎng)發(fā)的習(xí)慣性動(dòng)作都讓同學(xué)們津津樂(lè)道，為其灑脫的肢體語(yǔ)言叫好，為其精彩的授課藝術(shù)癡迷，為其充實(shí)豐滿的教學(xué)內(nèi)容大嘆過(guò)癮。

學(xué)生們心目中的傅老師魅力十足，歷久彌新，原因是什么？是他獨(dú)具特色的授課方式？是他全身心投入的教學(xué)態(tài)度？是他精彩紛呈的獨(dú)到見(jiàn)解？似乎都對(duì)，又好像太過(guò)表面，沒(méi)有抓住根本。直到自己做了許多年老師后，我才恍然大悟：是愛(ài)。傅老師愛(ài)學(xué)生，因之癡愛(ài)教學(xué)，酷愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)。教育的根基是愛(ài)，教學(xué)上的精益求精、科研上的鉆研精神等等都是這個(gè)根生長(zhǎng)出來(lái)的花朵，傅老師深諳其道，并貫穿于自己的教學(xué)和科研實(shí)踐之中。

正因?yàn)闊釔?ài)，他才會(huì)全身心投入教學(xué)。講授“五四”文學(xué)，能夠把學(xué)生帶進(jìn)那個(gè)狂飆突進(jìn)的激蕩時(shí)代；講授郭沫若，那個(gè)才華橫溢、浪漫瀟灑的郭沫若似乎就在講臺(tái)之上；講授《天狗》，好像自己就是天狗，一個(gè)具有強(qiáng)烈的叛逆精神、狂放不羈的個(gè)性追求的天狗形象活脫脫展現(xiàn)在學(xué)生面前。

正因?yàn)闊釔?ài)，他才會(huì)鍥而不舍，傾心科研，力作迭出，在現(xiàn)代文學(xué)領(lǐng)域開(kāi)拓出屬于自己一片天地，成為全國(guó)郭沫若研究的著名專(zhuān)家。

因?yàn)閻?ài)學(xué)生，他就想在有限的時(shí)間里給予學(xué)生更多更新的東西，所以才孜孜不倦，潛精研思，力爭(zhēng)站在學(xué)科前沿，并把自己的研究成果和學(xué)術(shù)前沿信息融入教學(xué)；因?yàn)閻?ài)學(xué)生，他才全身心投入教學(xué)，恨不得調(diào)動(dòng)身體的每一個(gè)細(xì)胞，形象、立體、多彩地把自己所要傳達(dá)的東西以學(xué)生最容易理解的方式表達(dá)出來(lái)。傅老師的努力卓有成效，幾十年過(guò)去了，他的學(xué)生們誰(shuí)能忘得了傅老師教授現(xiàn)代文學(xué)時(shí)，諸如用關(guān)中語(yǔ)音朗讀《天狗》時(shí)激情四射之類(lèi)的一個(gè)個(gè)精彩場(chǎng)面呢！

傅老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，不僅僅體現(xiàn)在課堂，局限在學(xué)校，也延伸到了學(xué)生畢業(yè)之后。有一次，我就職的學(xué)校邀請(qǐng)傅老師做學(xué)術(shù)報(bào)告，不巧的是，我奉命出差，不能現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)。回校后遇見(jiàn)陪同傅老師的領(lǐng)導(dǎo)，他說(shuō)：“傅老師對(duì)你評(píng)價(jià)很高喲！”原來(lái)，在他們和傅老師的交談中說(shuō)到了我，傅老師對(duì)我的人品學(xué)業(yè)大加贊賞，并請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)多關(guān)照、多提攜。扶持晚輩的濃濃師情讓我感動(dòng)、暖心。

我曾主編過(guò)一本教材。單位規(guī)定：必須有同行專(zhuān)家審閱推薦，才能資助出版。我想到了傅老師。為了免除老師閱稿之累，我準(zhǔn)備了一份評(píng)審?fù)扑]草稿讓老師參考。傅老師沒(méi)有隨俗敷衍，只留下書(shū)稿，說(shuō)：“評(píng)審意見(jiàn)我自己寫(xiě)。”大約過(guò)了一周，打電話要我去取。見(jiàn)面后，傅老師交給我兩份稿子，一個(gè)是按要求給學(xué)校的，一個(gè)是給我看的。給學(xué)校的推薦函熱情洋溢，褒獎(jiǎng)有加。給我的那份，則指出了幾處硬傷和一些問(wèn)題，并給出了具體修改意見(jiàn)，怕我記不住，寫(xiě)了下來(lái)，連書(shū)稿中幾處錯(cuò)別字都改了過(guò)來(lái)。三十多萬(wàn)字的書(shū)稿，沒(méi)有仔細(xì)看過(guò)，是發(fā)現(xiàn)不了那些問(wèn)題的；沒(méi)有認(rèn)真思考，是提不出那么好的修改意見(jiàn)的。這種對(duì)學(xué)生的呵護(hù)和對(duì)工作的負(fù)責(zé)態(tài)度讓我非常感動(dòng)，敬佩不已，也為自己的庸俗魯莽而慚愧。傅老師是在用他的實(shí)際行動(dòng)教導(dǎo)我應(yīng)該怎么做事。

今年3月24日，是傅老師仙逝三周年祭奠日。按照陜西風(fēng)俗，這是逝者在這個(gè)世上最后一次隆重地被子孫親友們紀(jì)念，隨著時(shí)間的推移，以后會(huì)被漸漸遺忘，直到好像從來(lái)就沒(méi)有來(lái)過(guò)這世上一樣。傅老師會(huì)被遺忘嗎？我想不會(huì)，只要學(xué)生在，傅老師就在，因?yàn)樗孽r活形象已經(jīng)深深地烙在了學(xué)生們的心目中；他的學(xué)術(shù)研究成果不是還珍藏在各個(gè)大學(xué)的圖書(shū)館中，被許許多多的學(xué)子們借閱學(xué)習(xí)著嗎？

傅老師千古！