我的大學(xué)老師們，是我最重要的人生記憶。他們的音容笑貌及鮮明的個性，至今仍歷歷在目。其中讓我最為難忘的當是傅正乾老師。

1978年我從青海格爾木考入陜西師大中文系，傅正乾老師給我們上《現(xiàn)代文學(xué)》課。上傅老師的課，我們每每被他熱烈昂揚，酣暢淋漓的激情所感染，似乎“五四”精神就在我們心中蕩漾。傅老師的課對我來說更是一種激勵。我從海拔近2800米的青藏高原來到海拔只有400米的西安，出現(xiàn)了“醉氧”，幾乎每天都是暈暈乎乎的。我一度很是焦慮，覺得自己年齡大，身體還不適，很擔心不能完成學(xué)業(yè)。可是在傅老師的課堂上，我在他的熱情講授中總能提振精神，每次上完課，都會增強一點自信。一學(xué)期下來，我完全調(diào)整好了自己的身體和心態(tài)。記得傅老師給我們布置的作業(yè)是分析郭沫若的《爐中煤》，講評作業(yè)時傅老師表揚了我，這對我來說是莫大的鼓勵！因為只有我自己知道，這是傅老師的課給我?guī)淼摹案＠保撬摹肮狻蓖渡浣o我產(chǎn)生的學(xué)習(xí)力量。

傅老師是一個個性極其鮮明的老師。每節(jié)課他都精神飽滿，熱忱四射。他富有磁性的聲音伴隨著他的有力手勢，使他的講授極具魅力。他用關(guān)中話慷慨激昂地朗誦——“額是一條天狗呀，額把月來吞了，額把日來吞了，額把一切的宇宙來吞了，額把全宇宙吞了，額就是額了……”（“我”關(guān)中話是“額”）——那氣勢、那激情、那熱烈、那豪邁、那力量——真是余音繞梁，撼人心魄。

傅老師還有一個“經(jīng)典”動作，當他要提示講課重點時，他會一邊說“同學(xué)們，請注意！”一邊用大拇指和食指捏住眼鏡的“樁頭”（鏡框和鏡腿連接處），翹起后面的三個手指頭，儼然是一個“蘭花指”的造型，把眼鏡往上一搊，這一“搊”，竟然和傅老師的大丈夫氣概沒有一點違和感，卻恰到好處地展放出一種剛?cè)峒婢叩娜A彩，彰顯出了傅老師的文雅與浪漫。

那時的教室，夏天沒有通風降溫設(shè)備，一百來號學(xué)生在階梯教室上課的“熱度”可想而知，老師上課更是十分辛苦。傅老師上課聲若洪鐘，全情投入，自然更為出力。一節(jié)課下來他早已是“汗流浹背”，他襯衫的前心后背早已濕透。傅老師就是這樣以他深厚的學(xué)養(yǎng)，幾十年來一貫保持著對教學(xué)的昂揚熱情，從未有過些微改變。他秉持和堅守著對教師職業(yè)的敬業(yè)精神和工作熱情，把自己的一生都奉獻給了他所熱愛的三尺講臺，令人十分感佩。“其身正，不令而行”，“榜樣從教作世師”。傅老師就像一束星光透射著我的心扉，我竭力想證明自己不愧為傅老師的學(xué)生，努力著想成為傅老師那樣的老師。傅老師的身體力行、言傳身教，儼然成了我日后在從教工作中的一個標桿和一種鞭策。

當年，傅老師給我們上課時，坐在最前排的有一位優(yōu)雅淑麗的女士，很長一段時間都在聽傅老師的課。以后我們才知道那是傅老師的夫人宋老師。宋老師在一所中學(xué)教語文。傅老師和宋老師伉儷情深，教學(xué)相長，很是讓我們羨慕。

八十年代蓬勃向上的時代精神激蕩人心，大學(xué)校園生機勃勃，它也映照出和諧的師生關(guān)系。經(jīng)?？梢钥吹缴衔绲谒墓?jié)課下課后，學(xué)生們簇擁著老師走在回生活區(qū)的路上，一路談笑風生的溫馨畫面，仍常常重現(xiàn)眼前。有一次我們和傅老師同行，傅老師問，你們都是帶工資上學(xué)吧？我說，是的。傅老師說，你的工資是多少？我說，92。傅老師一聽，說，哈，工資比我還高呢。我趕忙說，我有高原補貼。傅老師笑著說，你是教授級別呢，于是大家開懷大笑。今天想起這些小細節(jié)，很是感慨那時師生之間的親密無間和溫暖如春的關(guān)系。

畢業(yè)以后見過傅老師幾面，他一如既往地精神矍鑠，還是那么富有熱情和充滿活力。我總覺得“老”字，在傅老師面前不堪一擊?？墒?，美好的愿望無法抗拒自然規(guī)律，我們也都是70多歲的老人了……

傅老師一生熱愛郭沫若，研究郭沫若。今天，當我們緬懷傅老師的時候，郭沫若的詩句油然而出：“太空中只有閃爍的星和我……浮云散了，星光愈見明顯”，“天上的明星現(xiàn)了，好像是點著無數(shù)的街燈”。傅老師不正是在廣袤的“天街”中，那顆“愈見明顯”發(fā)光發(fā)亮的“明星”嗎？當我仰望星空的時候，傅老師的星光正朗照著我……

謹以此文祭獻我敬愛的傅正乾老師！