晴日暖風，綠蔭幽草，麥穗搖曳。初夏最美的時光，積淀了一個冬季和春季的風情展露在陽光下。每個春末夏初季節交替的時候，我都會記錄一些沿途所遇、采訪所得，這或許也是強迫自己走出偏見和狹隘，延展認知邊界的一種習慣。采訪三原縣愛國主義大思政教育，或許就是這個初夏最大的收獲吧！

陵前中學研學實踐

三原縣教育局局長李東戰，是我采訪過眾多局長中非常有親切感的，或許這種親切有一部分來自于我們都共同喜愛《南渡北歸》這套書。這個于戰火中紛飛的一抹書香，是我們共同的理想信念的光。正是這種共同愛好，讓采訪更多的是一種學習和請教，亦是一種跨領域的交流，許多未解的疑問，在這次交流中，似乎找到了答案。

李局長清瘦、儒雅，既有水靜時的澄澈，又有水動時的激蕩。采訪前，我翻閱了他為自己編著的即將正式出版的《西南聯大教授文萃》所寫的《編者的話》。讀他的文字，會有一股少年氣直擊心胸，既有通達，又不失銳氣。內容細致自不必說，有些含義耐人尋味，雖是傳統，卻給人以站立前沿貫覽風云變化之感。采訪時，李局長談縣域開展愛國主義教育的必要，也談自己對于世界變化的理解。我想，當可以承載自己最深沉的思索，人的思想就帶著光芒，讓人通透、自由和清醒。

可以說，每一位采訪對象都是我的老師，都會給自己帶來新的思考。記者的職業屬性，讓我們可以在不同角色和領域切換行走，但這種行走也只是蜻蜓點水，所以遇到必須翻越的山峰時，那些經歷和挑戰最后都會沉淀在內心深處，幫助自己建立一種新的更趨向于理性而不動蕩的思維方式。

民治小學舞龍隊

一周時間，我走過了三原縣6所學校、1個青少年活動中心，沉浸式感受了三原縣在開展愛國主義教育這門時間跨度大、空間輻射廣、要素結構復雜的“大思政課”過程中的生動實踐。三原縣青少年活動中心的民樂團，孩子們會在周末從四面八方趕來排練他們的原創曲目《秦韻古風》，節目還亮相了教育部第四屆中外人文交流小使者展演舞臺；于右任創建的三原民治小學組建舞龍社團，傳承西關老龍非遺表演，孩子們在操場上一板一眼地擎著“云朵燈”從龍門魚貫而出，隨即一尾龍頭魚尾的鰲游出龍門，直至化龍躍出龍門，少年手舞引龍杖，引導巨龍起舞，一招一式，盡得真傳；秋陽小學將國家級非物質文化遺產“紅拳”引入校園，初衷是想讓孩子們體魄更強健，同時也讓孩子們將非物質文化遺產傳承下去；陵前中學的學生們實踐研學，在渭北革命根據地烈士紀念碑前齊聲朗誦《少年中國說》，聲音鏗鏘有力、響徹云霄，讓我仿佛看到未來中國雄于地球的模樣……

青少年活動中心民樂團

每一次的采訪，都會讓我意識到，需要以更寬廣的思路來理解教育、理解這個世界和腳下這片土地。我也會在采訪后找個相對安靜的地方呆上一會兒，重新清洗下自己的認知，看看自己是否還固守在自己的目所能及處。

這次采訪，讓我更加清晰一點，好的教育既不忘卻歷史，也不迷失當下，更不懷疑未來；好的教育就是不斷開拓人的認知邊界，幫助人掌握多元的思維模式，使人獲得持續學習、不斷成長的能力；好的教育能做好“目的性”與“工具性”的和諧平衡，讓人于信息繁雜中清醒自持，在知識碎片中關聯整個奔涌的時代。

秋陽小學紅拳傳承

這次采訪，也讓我領悟到從歷史中走來的璀璨華夏文明，始終在進化中發展，世界同樣在生長中創造。人類踏過大山大河，雖艱難，但是會看到在荊棘中開辟出條條道路的人們，也會有低頭欣賞腳邊野花的志趣。

當然可以貪戀歲月靜好，但也可以選擇在歷史長河中滌蕩出鉆石心。三原教育人做出了自己的選擇……