為優化學校管理，明晰辦學方向，引領學校可持續發展，實現教師隊伍整體優化，促進教師的專業成長和滋養教師的底蘊與靈氣，5月23日，鎮坪縣高級中學舉辦了2024年度“校本課題結題匯報評審活動”，對25個校本小課題進行終極評審，將教育教學理論研究與教學實踐向縱深處推進。

本次課題評審呈現出三個特點：一真切，將教師“面對真問題，開展真研究，獲得真成長”的課題研究與課堂教學融合，從課堂中來，到課堂中去。找到教育的規律，并根據教育規律進行創造性的實踐，呈現豐富多彩的教育樣態。二實在，面對小問題、小切口、小對象，研究周期短、規模小、見效快、成果顯著。即選題務實、要求現實、過程踏實、結果真實，從而研究成果實用、有用、好用。三靈活，小課題研究的選題立項、研究內容和時間、方案設計和實施、組織形式、研究成果都非常靈活。

據統計，自2016年來，鎮坪縣高級中學將課題研究作為學校可持續發展的強勁動力，堅守學科核心素養，不斷突破，促進教師專業成長和教育行為的改善，已完成200余個校本課題，15個市級課題，4個省級課題。課題研究為教師提供了一個綜合性的發展平臺。促使教師養成主動反思、勤于反思、善于反思、理性反思的習慣，成為教師不斷自主成長的“階梯”和自主發展的“發動機”。將教師職業帶入“峰回路轉”的境界。