旬陽(yáng)市桐木初中多年以來(lái)篤行“深耕細(xì)作致遠(yuǎn)，惟實(shí)勵(lì)新臻善”的精細(xì)化管理理念，努力把“制定精細(xì)化管理目標(biāo)，完善精細(xì)化管理過(guò)程，落實(shí)精細(xì)化管理措施，注重精細(xì)化管理結(jié)果”的思路落實(shí)到學(xué)校管理每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成“精心是態(tài)度，精細(xì)是過(guò)程，精品是成果”的農(nóng)村寄宿制學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)踐。

完善制度求高效，推進(jìn)學(xué)校行政管理精細(xì)化

桐木初中將“精細(xì)化管理”確定為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的主要教育工程之一，納入學(xué)校整體辦學(xué)規(guī)劃之中，提升學(xué)校管理效能。精確管理目標(biāo)，層層有要求、事事有檢查、處處有反饋。

學(xué)校根據(jù)實(shí)際，進(jìn)一步修訂和完善了學(xué)校管理、班級(jí)管理、教師管理、學(xué)生管理等各項(xiàng)精細(xì)化制度，確定重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，形成了橫到邊、縱到底、全覆蓋的學(xué)校管理制度體系。為進(jìn)一步提升學(xué)校精細(xì)化管理水平，學(xué)校探索實(shí)施精細(xì)化管理改革，通過(guò)更科學(xué)有效的管理模式，釋放更多創(chuàng)新活力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)工作目標(biāo)化、目標(biāo)項(xiàng)目化、項(xiàng)目責(zé)任化。通過(guò)精細(xì)化管理，建立“扁平化”的組織結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建項(xiàng)目化的“集中控制、分權(quán)管理”模式，把管理的每個(gè)細(xì)節(jié)落實(shí)到每個(gè)教職工身上，形成學(xué)校決策層到管理層再到執(zhí)行層的“金字塔式”管理結(jié)構(gòu)。實(shí)行“校長(zhǎng)全面抓，管理干部負(fù)責(zé)抓，班主任重點(diǎn)抓，值周人員具體抓，科任教師協(xié)同抓”的五級(jí)管理網(wǎng)格體系，形成“人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)在管理，處處見管理”的高效管理格局。

慎終如始抓教學(xué)，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)精細(xì)化

各學(xué)科教研組長(zhǎng)和全體教師通力合作，以落實(shí)“精細(xì)化管理提升年”為核心，以提高課堂效率為中心，貫徹落實(shí)“雙減”政策，加大教學(xué)過(guò)程常規(guī)管理，全面提升辦學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校40余名教師按學(xué)科分成6個(gè)備課組，以備課組為單位，由備課組長(zhǎng)牽頭組織教師開展集體研讀課標(biāo)和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、分解備課任務(wù)、審定教學(xué)設(shè)計(jì)、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等系列活動(dòng)。在個(gè)體“有備而來(lái)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行充分的研討交流，在各抒己見的思維碰撞中，吸納、借鑒、整合、開發(fā)出智慧潛能，實(shí)現(xiàn)資源共享和互促的良好態(tài)勢(shì)。

學(xué)校進(jìn)一步規(guī)范常態(tài)課的管理工作，堅(jiān)持超周備課，堅(jiān)持每日巡課、聽推門課，重點(diǎn)督查教師執(zhí)行課程計(jì)劃情況，抓好上課關(guān)。通過(guò)新進(jìn)教師匯報(bào)課、骨干教師示范課、組內(nèi)教師交流課、領(lǐng)導(dǎo)班子隨堂聽課等多種形式深入課堂，加強(qiáng)校內(nèi)視導(dǎo)，通過(guò)針對(duì)性的視導(dǎo)加快薄弱學(xué)科、教師的成長(zhǎng)，進(jìn)一步提升學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“人人上好常態(tài)課，每人一節(jié)精品課”。

抓作業(yè)批改關(guān)，落實(shí)高效作業(yè)。根據(jù)“雙減”和“五項(xiàng)管理”的要求，設(shè)計(jì)了“作業(yè)布置統(tǒng)籌登記表”，根據(jù)學(xué)情分層布置。作業(yè)本批閱實(shí)行統(tǒng)一的格式。課外家庭作業(yè)繼續(xù)實(shí)行總量控制，提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)，避免布置機(jī)械、重復(fù)性作業(yè)。提高教學(xué)常規(guī)工作的標(biāo)準(zhǔn)，完善教學(xué)常規(guī)工作月查制度。每月下旬，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處成員和教研組長(zhǎng)組成領(lǐng)導(dǎo)小組檢查各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作內(nèi)容，及時(shí)掌握年級(jí)備課、作業(yè)布置和批改狀況，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)糾正。

為落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校開設(shè)了靈活多樣、豐富多彩的課后服務(wù)和個(gè)性化課程，涵蓋語(yǔ)言與文學(xué)浸潤(rùn)、藝術(shù)與審美表現(xiàn)、科學(xué)與思維品質(zhì)、運(yùn)動(dòng)與生命健康、實(shí)踐與技術(shù)探究11個(gè)社團(tuán)課程，既滿足了廣大學(xué)生差異性、個(gè)體性需求，又發(fā)揮教師的優(yōu)勢(shì)，凸顯了學(xué)校的辦學(xué)特色，學(xué)生參與率達(dá)到100%。

創(chuàng)新優(yōu)化重培訓(xùn)，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)精細(xì)化

桐木初中加強(qiáng)各種類型的師資培訓(xùn)，將名師引進(jìn)來(lái)，將青年教師送出去，讓終身學(xué)習(xí)的理念成為學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。學(xué)校還組織豐富的“教學(xué)論壇、教學(xué)沙龍、優(yōu)秀教案例評(píng)比”等活動(dòng)、使老師們?cè)诼犜u(píng)課、研討中碰撞思維火花、增長(zhǎng)教學(xué)智慧。積極發(fā)揮本校骨干教師的輻射作用，充分挖掘每一位教師的潛能，擴(kuò)大師徒結(jié)對(duì)、名師帶教等活動(dòng)范圍，堅(jiān)持“亦師亦友、教學(xué)相長(zhǎng)、共同提高”的策略，推動(dòng)教師尤其是青年教師的專業(yè)發(fā)展，逐步建立起一支素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)、具有高度的責(zé)任感和使命感的教師隊(duì)伍。

文明引領(lǐng)強(qiáng)育人，推進(jìn)學(xué)校德育工作精細(xì)化

精細(xì)化習(xí)慣養(yǎng)成。桐木初中始終將學(xué)生的養(yǎng)成教育置于首要位置，落實(shí)一日常規(guī)促使學(xué)生獲得正確價(jià)值觀、關(guān)鍵能力和必備品格，學(xué)校將養(yǎng)成教育目標(biāo)夯實(shí)在明理導(dǎo)行的宿舍內(nèi)務(wù)整理“四線一整兩凈”、就餐秩序“三要三不”、三操秩序“快靜齊”、學(xué)習(xí)過(guò)程“六要六不”的要求中。從初一新生入校，便進(jìn)行學(xué)習(xí)踐行。將價(jià)值觀內(nèi)容進(jìn)行校本表達(dá)，細(xì)化為貼近學(xué)生的具體要求，形成“言行得體、協(xié)商互讓、誠(chéng)實(shí)守信、自律自強(qiáng)、勇于 擔(dān)當(dāng)、尊重感恩”六大主題養(yǎng)成教育，要求人人會(huì)背誦、人人踐行之。

精細(xì)化實(shí)踐育人。學(xué)校將一學(xué)年劃分為十個(gè)主題教育月：九月安全法治月、十月家國(guó)情懷月、十一月科技環(huán)保月、十二月國(guó)際理解教育月、一月二月公益服務(wù)月、三月養(yǎng)成教育月、四月經(jīng)典閱讀月、五月體育健康月、六月藝術(shù)審美月、七月八月社會(huì)實(shí)踐月。圍繞主題確立的價(jià)值開展豐富多彩的教育活動(dòng)，理解行為意義，豐富價(jià)值觀內(nèi)涵。同時(shí)，學(xué)校開展科技創(chuàng)新、國(guó)學(xué)啟智、健康體能、藝術(shù)審美、情緒行為五大門類11門社團(tuán)活動(dòng)課，為學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展提供無(wú)限可能。

精細(xì)化多維評(píng)價(jià)。學(xué)校用“沉浸式”的日常管理不斷強(qiáng)化學(xué)生良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成，人人可行，事事可為、階梯進(jìn)步，開展尋找“桐木初中最美學(xué)生”活動(dòng)、每月評(píng)選班級(jí)學(xué)習(xí)優(yōu)勝星、學(xué)習(xí)進(jìn)步星、誠(chéng)實(shí)守信星、衛(wèi)生環(huán)保星等星級(jí)學(xué)生活動(dòng)，班級(jí)教室里的文化墻“光榮榜”展現(xiàn)著學(xué)生們的成長(zhǎng)足跡，校園宣傳欄里星級(jí)學(xué)生優(yōu)秀事跡熠熠生輝。

精細(xì)化升旗儀式教育。每周一學(xué)校組織集體升旗儀式，各班輪流根據(jù)每周的教育主題或國(guó)家大事進(jìn)行國(guó)旗下演講，值周教師對(duì)上周值周工作進(jìn)行回顧針對(duì)德育工作問題提出整改建議，并對(duì)本周的德育工作重點(diǎn)進(jìn)行安排部署。會(huì)后以班級(jí)為單位自行組織主題晨會(huì)進(jìn)行思想再教育。

嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致常態(tài)化，推進(jìn)校園安全管理精細(xì)化

學(xué)校無(wú)小事，事事講安全。桐木初中始終高度重視安全工作，建立安全目標(biāo)管理責(zé)任制。校長(zhǎng)是學(xué)校安全第一責(zé)任人，建立校長(zhǎng)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)—各處室組織實(shí)施—年級(jí)組具體落實(shí)—班級(jí)責(zé)任到人的“四級(jí)”共管機(jī)制。多年以來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持落實(shí)晚休查宿制、周末放假叮囑制、家長(zhǎng)接送簽字制、上課教師清人制等系列制度確保學(xué)生安全。

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了《學(xué)校安全工作實(shí)施方案》，完善了學(xué)校《公共安全突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》，定期開展學(xué)生交通安全、食品安全、消防安全、防震減災(zāi)逃生疏散、夏季防汛、防溺水、防暴恐、演練等活動(dòng)，切實(shí)提高師生安全防范意識(shí)和自護(hù)自救能力。

建立和完善了“人防、物防、技防”三位一體的安全防控體系，在學(xué)校關(guān)鍵部位安裝監(jiān)控設(shè)施，樓道中設(shè)置滅火器，并按規(guī)定配備專職安保人員為學(xué)校門衛(wèi)，著裝持械上崗，配齊安保器材，門衛(wèi)對(duì)進(jìn)出人員進(jìn)行詳細(xì)登記。專人定期檢查測(cè)試一鍵報(bào)警、巡更、電子圍欄、電動(dòng)升降柱等安防設(shè)備。

每周定期進(jìn)行安全檢查，及時(shí)消除安全隱患。制定學(xué)校安全檢查制度，主要檢查學(xué)校的校園、校舍、消防設(shè)備、電路、電器、體育器材等設(shè)施、設(shè)備，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào)維修。

營(yíng)養(yǎng)餐工作制度化，每月進(jìn)行一次學(xué)生配餐滿意度調(diào)查，每天校委會(huì)及家委會(huì)成員到學(xué)生餐廳有償陪餐，每天做好配餐雙留樣工作，做好食品留樣、檢查記錄、臺(tái)賬，確保食品衛(wèi)生安全。

在學(xué)校教育教學(xué)全方位精細(xì)化管理下，旬陽(yáng)市桐木初中全體教師正在以更加飽滿的熱情、更加昂揚(yáng)的斗志、更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，在助力教育高質(zhì)量發(fā)展之路上按下“快進(jìn)鍵”，跑出“加速度”，開啟“新征程”，做有溫度的真教育，打造“學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意，社會(huì)認(rèn)可”的農(nóng)村名校，勇立潮頭，邁向卓越！