各設區市教育局，楊凌示范區教育局，韓城市教育局，神木市、府谷縣教育和體育局，各高等學校，省屬中職學校、委廳直屬有關單位：

為深入學習貫徹黨的二十大精神和習近平總書記關于大力弘揚教育家精神的指示要求，以教育家精神引領高素質教師隊伍建設，省委教育工委、省教育廳決定將2024年確定為“弘揚踐行教育家精神行動年”，組織全省廣大教師與教育工作者，以實際行動把弘揚教育家精神落實到教育教學、專業成長與學生管理等教書育人各環節，落實到立德樹人全過程，爭做教育家精神的行動者、實踐者，以教育家精神助推教育高質量發展。現就有關事項通知如下。

一、目標任務

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和關于教師隊伍建設的重要講話重要指示批示精神，全面系統地將教育家精神融入到教育改革發展與教師隊伍建設各項工作中，通過實際行動，把教育家精神轉化為教育強國建設的思想動力，轉化為教育高質量發展的精神支撐，轉化為教育治理體系和治理能力現代化的行動指南，教育引導廣大教師樹牢“躬耕教壇，強國有我”的志向抱負，讓教育家精神蔚然成風、深入人心，推動師德師風建設水平進一步提升，激勵廣大教師爭做黨和人民滿意的“四有”好老師與時代“大先生”，為加快推進教育強國和教育強省建設，構建高質量教育體系，提供堅實的師資保障。

二、行動內容

（一）思想鑄魂行動。把學習領會教育家精神貫穿于教師教育全過程。健全教師理論學習制度，制定教育家精神學習計劃，將教育家精神納入青年教師崗前培訓、骨干教師能力提升培訓，在“國培計劃”“省培項目”和市縣校級教師培訓中設立教育家精神課程。組織開展“弘揚教育家精神，培養造就高素質教師隊伍”專題網絡培訓，組織黃大年式教師團隊與教書育人楷模等各類先進集體與個人開展教育家精神宣傳教育及宣講報告活動。充分發揮我省中華優秀傳統文化與紅色文化資源豐富優勢，用延安精神、“西遷精神”滋養初心、淬煉靈魂，強化廣大教師與教育工作者心有大我、至誠報國的理想信念，明晰“為何當教師、為誰當教師與怎樣當教師”，堅定為黨育人、為國育才的使命追求。

（二）理論闡釋行動。各高校組織力量對教育家精神的深刻內涵、邏輯關聯、落實路徑、實踐要求等方面深入研究，圍繞學習弘揚與積極踐行教育家精神廣泛開展學術研討、文章撰寫、成果展示、專題報告等活動，闡釋教育家精神在教育教學中的具體轉化運用。在各類教科研計劃中設立以教育家精神引領高素質教師隊伍建設為內容的研究項目、規劃課題，積極開發有關教育家精神相關課程，形成一批弘揚踐行教育家精神的理論與實踐成果。組織廣大教師結合教書育人工作實際撰寫弘揚教育家精神、爭當教育家型教師的體會文章，以座談會、交流會、征文、演講及主題實踐活動等形式，深化對教育家精神內涵的理解，把教育家精神融入教師教育及校園文化建設中，推動教育家精神內化于心、外化于行。

（三）文藝創作行動。深入發掘廣大教師和教育工作者在教書育人工作與推動教育改革發展中的先進事跡，組織創作以反映教師育人工作為題材的文學作品、影視劇、廣播劇、微電影、短視頻及創意設計等活動，以弘揚教育家精神為主題，以一線教師與教育管理者為主角，以展現教育家型教師、校園長教書育人時代風采為主線，積極開展文藝作品創作活動。積極發揮高校藝術院系優勢，通過組建“文藝輕騎兵”、小分隊等方式，把優秀文藝作品奉獻給基層，多角度立體化展現新時代三秦教師的高尚師德與人格魅力。在官方網站、廣播電視、報刊雜志等主流媒體與新媒體開辟教師題材文藝作品展映平臺，多渠道積極推送優秀文藝作品，全方位展現我省教師敬業精業、樂教愛生、教書育人、甘于奉獻的良好形象。

（四）榮譽激勵行動。健全教師榮譽體系，進一步優化評選程序，不斷完善評選表彰機制，為各類好老師不斷涌現創造良好的制度環境與展示平臺。把開展教書育人楷模、模范優秀教師評選與開展黃大年式教師團隊創建作為激勵全省廣大教師爭做教育家型教師與校園長的重要載體，常態化開展尋找最美教師活動，從身邊人身邊事中挖掘先進、選樹典型，切實把信念堅定、業績突出、師德高尚、群眾公認的好老師推選出來，多渠道發掘和樹立一批叫得響、立得住、可借鑒的優秀教師典型，加大對各類模范典型及最美教師先進事跡宣傳，大力弘揚新時代三秦教師高尚師德與良好風貌，形成“理想信念堅定、道德情操高尚、育人智慧高超、工作業績突出”的好老師導向，引領高素質創新型專業化教師隊伍建設。

（五）示范引領行動。把教書育人楷模、黃大年式教師團隊、最美教師、師德標兵以及教學名師、骨干校長等作為教育家精神的宣傳主力，積極發揮我省骨干教師體系與骨干校園長體系作用，深入實施“城鄉教師學習共同體——名師引領行動”。充分運用校本研修、交流研討等方式，廣泛開展各類教研活動，組織開展育人方法大討論、育人經驗大分享、育人智慧大交流活動，不斷提升廣大教師和教育工作者的理想信念、專業能力和育人水平，進一步落實《教育法》《教師法》《未成年人保護法》及新時代教師職業行為十項準則等法規制度和師德師風要求，積極向教育家型教師看齊。

（六）關愛學生行動。引領廣大教師把關愛學生作為基本職業操守，堅持以學生為本，激發學生興趣、觸動學生心靈、尊重學生天性，成為學生的知心人、引路人。加強對重點群體的關心關愛，落實好孤兒、事實無人撫養兒童“班主任每日一問、校（園）長每周一見、縣（區）教育行政部門每月一看”等要求。通過專業培訓增強教師家校共育能力，關注學生成長環境，幫助學生克服成長道路上的疑難與困惑，增進師生感情，構建良好關系。健全家校聯系制度，運用“大家訪”等形式，密切家校溝通，關注學生思想波動與情感、情緒變化，預防心理問題，遏制校園霸凌現象。持續關注學生心理健康，開展生命教育、生涯教育，指導學生正確認識社會、認識自我、健全人格，樹立以實現中華民族偉大復興為己任的遠大志向。

（七）尊師重道行動。積極維護教師職業權利，保障教師依法履行教育職責，努力為教師減輕非教學任務負擔，創造良好的教書育人環境。積極發揚和廣泛宣傳符合時代精神的尊師重教文化，通過開展尊師第一課、建立尊師主題月等形式，推進尊師文化進社區、進課堂、進校園，將尊師重教觀念融入到學生與社會的價值體系。結合實際統籌資源，因地制宜安排一線教師，特別是長期從教教師進行療休養，重點向符合條件的班主任和鄉村教師傾斜。進一步做好教師榮休工作，禮敬退休教師，弘揚尊師風尚。建立健全教職工代表大會制度，保障教師參與學校決策的民主權利，依法維護教師正當權益。舉辦家長課堂，引導家長理解、尊重與配合教師教書育人，支持學校教育教學工作，構建和諧校園。

（八）以文化人行動。組織教師積極投身讀書活動，積極加強自身學習，通過人文閱讀升華精神內涵，通過專業閱讀促進自身成長，在閱讀中堅定理想信念、增強育人情懷、涵養道德情操、樹立文化自信，全面提升文化素養與道德修養，自覺主動地學習、借鑒人類歷史上創造的一切優秀文明成果，帶頭踐行社會主義核心價值觀，筑牢文化自信的精神基石，堅守中華文化立場，堅持兼收并蓄，樹立人類命運共同體的理念和全人類共同價值，展現中華民族現代文明內蘊的守正創新和開放包容。秉持胸懷天下、以文化人的責任擔當，按照視野要廣、思維要新的要求，在知識傳播、文化傳承、精神培塑的過程中，展現中華民族自信、自立、自強的精神風貌。

三、工作要求

（一）加強組織領導。各市縣教育部門和高校黨委（黨組）要把弘揚踐行教育家精神作為教育改革發展的重要任務，把加強教師思想政治素質和師德師風建設作為重要抓手，以正確的政治方向與價值追求，引領教師思想政治素質、師德素養和業務能力全面提升。市縣教育行政部門黨委（黨組）和高校黨委要專題研究本地本校弘揚和踐行教育家精神的具體方案，健全工作機構，充實工作人員，保障工作經費，確保弘揚踐行教育家精神各項活動有效落實。

（二）壓實主體責任。各市縣教育行政部門及高校要認真履行主體責任，將弘揚踐行教育家精神活動成效納入對領導班子與領導人員任期目標、任期考核及年度考核，并將弘揚踐行教育家精神活動及師德建設成效作為對學校和院（系）及相關部門負責人述職考核的重要內容，將弘揚踐行教育家精神活動與學校（院、系）年度考核、黨支部對標爭先、人才引進、招生指標、績效分配等各類評優指標結合，作為評價所在單位年度工作情況的重要參考，作為巡視巡察的重要觀測點。

（三）健全工作機制。各級教育部門和學校要在弘揚踐行教育家精神活動中積極探索師德師風建設有效機制，不斷完善黨委（黨組）統一領導，形成黨政齊抓共管，教師工作部門統籌協調，相關部門各負其責、協同配合的工作格局，進一步健全上下聯動、左右協同的工作機制，抓好教育培訓、日常涵養、宣傳激勵、監督考核、輿情應對、責任追究等制度落實，通過召開工作會、部門聯席會、專題會議等，傳達上級要求，通報工作情況，研究工作規劃、交流經驗做法、創新工作方法，運用信息化手段，深化師德教育，抓好日常涵養，重視考核運用，堅持獎懲并重，不斷推動各項工作高質量開展。

（四）落實問責制度。市縣教育行政部門和高校要對所屬學校及院系弘揚踐行教育家精神及師德師風建設開展情況定期研判、查找短板、加大指導、及時督促。對不履行或不正確履行工作職責，弘揚和踐行教育家精神活動推進不力，師德師風建設不扎實，教師失德違紀問題頻發或造成重大惡劣影響的，要對學校領導及相關人員問責，負責人要向上級教育部門或者高校黨委（黨組）作出檢討，主管部門對學校黨組織書記、校長或分管負責人予以提醒、約談，并取消學校領導班子和有關成員相關考核評定優秀及學校評選先進的資格。

各市（區、縣）教育行政部門和各高校要結合實際，研究制定開展“弘揚踐行教育家精神行動年”工作方案，夯實工作責任，明確工作舉措，并于2024年5月17日（星期五）前將行動方案（加蓋公章pdf版和word電子版）報送至省教育廳教師工作處（郵箱：sxsdgz@126.com)備案。

中共陜西省委教育工委

陜西省教育廳

2024年4月26日