近年來，石泉縣持續扎實推進“三個課堂”建設，通過根植“第一課堂”，夯實知識強基礎；豐富“第二課堂”，特色課程激潛；打造“第三課堂”，實踐體驗促成長，著力打造教育教學改革新生態，構建全員育人、全過程育人、全方位育人的教育格局，促進學生全面發展。

“在這一課中，因為我們主要是為了讓孩子除開符號的比較大小，還可以用一些數學的詞匯來比較大小，那么在這個時候我們該如何來培養孩子的數感呢？”在石泉縣城關第二小學的名師工作室，二年級數學組的老師正在討論如何通過啟發式、互動式、探究式學習方式，來激發學生對數學的學習興趣和發展潛能。近年來，石泉縣穩步推進中小學高效課堂建設，通過聚焦課程標準，從有效備課、有效上課、有效訓練、 有效檢測和有效延展等五個方面創新教學常規管理，大力實施“備教學評研一致性”，注重啟發式、互動式、探究式學習方式，激發學生的學習興趣和發展潛能，越來越多的老師正在從灌輸式教學向啟發式、互動式、探究式轉變，教師教學能力和課堂教學質量得到明顯提升，“第一課堂”教育教學“主陣地”作用逐漸彰顯。

石泉縣城關第二小學副校長張麗：平時我們每個月堅持做好備課、作業檢查，及時查找問題進行整改，提升教師的備課能力；二是抓實老師的基本功。每學期開學初，我們進行教師全員基本功大比武，同時進行課標考核促進老師的基本功能力的提升；三是促進老師課堂教學水平的提升，通過集體備課、聽評課活動、領航課仿課、半日教研活動等形式，不斷提升教師課堂教學水平能力；四是通過課題促進老師提升科研能力。

在石泉縣城關第一小學，學校開設的廚藝展示特色課程受到學生的歡迎。在指導老師詳細講解刀法、烹飪技巧以及注意事項后，學生們分工協作，運用煎炒烹炸等技法做菜，隨后由教師和學生組成的評委組，又從刀工、色澤、口味、創意、受歡迎程度等方面，對烹飪的菜品進行點評，幫助學生提高廚藝。學校通過將勞動教育融入學生的日常學習中，不僅有效豐富了學校育人載體，也為廣大師生提供了鍛煉能力、展示個性魅力的大舞臺。

石泉縣城關第一小學六年級學生 曹景杰：今天做的最成功的那道菜就是秘制炒牛肉。我覺得做飯其實挺簡單的，只要認真用心去做，它就一定是一款好菜。

石泉縣城關第一小學六年級學生 王一涵：當我看到自己做的菜被大家贊美時，我的心里十分的開心和滿足。在以后的日子里我會更加努力的鉆研廚藝，爭取做出更棒的美食。

此外，石泉縣城關第一小學把課后服務作為“五育并舉”的重要平臺，建立“1+X”的課后服務模式，按照“一人一社團、一年一技能”要求，開辦學生感興趣的各類社團，促進學生全面發展、健康成長。

石泉縣城關第一小學六年級學生 孟珂楹：我們學校新推出了許多社團活動，我報名參加了藤編社團，在這里的學習中我漸漸學會了許多的技巧，有辮子針、倒二回鉤、長針等等。

石泉縣城關第一小學學生發展中心副主任 余沁洋：教師根據自身專長和興趣愛好積極開展社團活動：繪本閱讀、藝術鑒賞、科普益智、體育鍛煉等25個小類112個社團，滿足學生多樣化、個性化、多元化發展，讓孩子在成長中收獲快樂。

石泉縣各學校每年都開展“科技節、藝術節、勞動節、體育節、讀書節”活動，開發社團活動精品課程，全面實施課后服務，堅持全員參與、全面展示、集中展評，讓每個學生找到發展的生長點，力求人人出彩。全縣各中小學共建立709個社團，提升課后服務質量，滿足學生興趣愛好，家長和學生對課后服務的滿意度持續提升。

石泉縣城關第一小學四年級學生 李梓鑫：校園中五彩繽紛的社團活動，豐富了我的課余生活，也讓我有了展示自我能力的舞臺。

中壩作坊小鎮是石泉縣非遺文化研學實踐教育基地，全縣許多學校都將這里作為“第三課堂”，組織學生體驗傳統手工藝，了解非遺文化，感受非遺魅力。

石泉縣池河鎮中心小學六年級學生 歐陽欣睿：今天我們來到了中壩作坊小鎮開展了研學活動，我們不僅了解了活字印刷術，還觀看了芝麻糖的制作過程。通過這次活動，不僅讓我們增長了見識，還讓我們鍛煉了動手能力。

近年來，石泉縣始終堅持教育與生產勞動、社會實踐相結合的辦學方向，立足縣內文化資源和自然優勢，深入挖掘文化育人點，通過“第三課堂”組織開展多樣化的研學實踐、勞動實踐、社會實踐活動，有效打通學校與社會、教育與生活的壁壘，實現課前課后融匯貫通，成功創建1個省級研學基地、1個市級研學基地，組織研學活動59場次，參與學生8488人，占在校學生總數的54.03%。

石泉縣池河鎮中心小學少隊輔導員 黃振艷：我們學校每個月都會開展不同年紀的研學旅行活動，池河的滄海桑田（景區）、科技館都是我們學校研學旅行的基地，通過開展研學旅行活動豐富了學生的第三課堂。