近年來，漢濱區培新小學創新機制，積極探索“1+N”課程體系，扎實開展科學教育活動，著力營造濃厚的科技校園氛圍，讓學生在探究中收獲知識，在實踐中提升創新意識和動手能力。

課程建設 為科學教育立魂塑性

堅持以“增強學生科技創新活動參與意識，培養學生學科素養，提高學生科技創新能力”為指導思想，積極探索“雙減”背景下科學教育新樣態。

面向全體的“國家課程”：激興趣，增能力。嚴格按照國家課程標準開齊、開足、開好科學課程，一二年級每周開設1課時科學課和科學延時課1節。三至六年級每周開設2課時科學課，三至五年級每周科技社團課和航模社團課各開設1節。充足的科學課充分調動學生學科學、用科學的興趣，課程的扎實落實增長了學生的動手操作能力。

關注個體的“N課程”：培素養，促成長。科學教育就要不斷發掘學生生活中的科學素材，努力開發不同年齡段學生的智力和認知特點，給學生更多樂趣，著力培養學生的科學興趣和科技特長。用好延時課程，做到多維育人。自2021年國家“雙減”政策的實施以來，學校根據學生年齡特點及興趣愛好，結合學校特色，科學組老師研發了適應一二年級學生年齡特點的課后延時特色課程體系，通過揭秘自然現象、制作科技作品、演示科技實驗、講述科學家的故事等，給學生心中播下科學的種子，讓學生通過欣賞、操作、創新、探究、合作等豐富多彩的科學活動，激發學生的思維能力，培養學生的創新意識、實踐能力、探究能力，落實多維育人目標。設立特色社團，堅持活動育人。結合學校實際及學生學齡特點設計了科學合理、豐富多彩的科學社團課程，鞏固課堂中所學的科學知識。在機器人社團和科學實驗社團基礎上，增設航空航模社團。學生在豐富多彩的課后服務課程體驗中，啟迪智慧、溫潤心靈、發展個性。

激發興趣的“實驗課”：重操作，啟智慧。以“實驗室＋教室＋家社”“演示＋分組”等多種形式上好實驗教學，通過提出問題、猜想、預測、動手操作、記錄信息、解釋討論、得出結論、表達交流等過程，讓學生充分體驗科學發現、探究過程，培養學生解決問題的能力。

課堂提質 為科學教育造血賦能

周四的“教研日”主抓科學教育的副校長和全體科學老師圍繞課程標準和教材進行討論和交流，積極開展“12345”校級校本課題研究活動。為了讓青年教師快速成長，選派科學教師多次承擔市、區教研室組織的“城鄉教師學習共同體——名師引領行動”的名師示范課，用“實踐+理論”的方式，按下青年教師發展“快捷鍵”。鼓勵青年教師積極參與各級賽教活動。賽后利用教研活動時間，校級名師團隊對參賽選手點評指導，幫助其快速成長。多名科學教師在市、區各級各類競賽活動中取得佳績。

將青少年科學教育作為學校的重要工作，在2019年安康市環保局組織的“六五”環境日“低碳生活、綠色環保”主題活動中榮獲“優秀組織獎”，多名老師和學生榮獲多項榮譽。在安康市第36屆、第37屆青少年科技創新大賽中成績突出。學生雒思睿制作的《太陽能鍋》經市級專家組認真評審，被推送參加陜西省基礎教育實驗教學成果展示，還受邀在陜西省第三屆西北教育裝備博覽會上展覽。

內外結合 為科學教育拓展路徑

科技節讓科技能力落地開花。自2013年以來，每年的三月份是學校的科技活動月，利用一周開展“科技節”系列活動。充分利用校園內電子屏、展板、圖書角宣傳、普及科學知識，在校園內營造濃烈的科普宣傳氛圍，讓學生受到潛移默化的影響。通過科學小制作、科學小實驗、科幻繪畫、科技小征文、科技手抄報、科普閱讀、實驗視頻等活動形式，培養學生科技創新意識和動手操作能力。已經成功舉辦了十一屆，科技節已成為全校師生期盼的智慧樂園。

戶外研學讓科技夢想不再遙遠。為了適應新的教育環境，科學教育的方式也在不斷地發展和創新。戶外研學作為一種常態教育模式，已成為學校科學教育的延伸和輔助。把安康科技館、安康氣象站、安康電視轉播臺、安康地震臺、安康歷史博物館作為校外科學實踐活動基地。開展了“探索科技之夢、創新成就未來”安康科技館的研學活動、“科普進校園、點燃科技夢”——安康科技館走進培新小學開展活動、探索氣象奧秘、參觀博物館、親歷草莓種植、體驗創客樂趣、航天航空模型比賽等一系列活動。

學校將繼續打造有特色的科學教育新模式，廣泛開展科學教育活動，使科學教育得到更好、更深層次的發展和提高，把科學教育融合到各學科中去，推動科學教育縱深發展，為孩子的科技夢插上飛翔的翅膀，幫助學生實現“科技創新 強國有我”遠大目標。