[摘  要]思想政治教育是國家教育發(fā)展和人才培養(yǎng)體系的一項重要工程，外語人才的培養(yǎng)始終與國家發(fā)展需求同頻共振。本文以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持問題導向，聚焦高校思想政治教育與外語人才培養(yǎng)質量之間所存在的共性問題，著力從思想政治教育的主陣地、主力軍、主渠道三個維度，探討提高外語人才培養(yǎng)質量的具體對策和建議，全方面推動學校、家庭、社會協同育人機制，持續(xù)提升外語人才質量服務強國建設，為培養(yǎng)具有家國情懷、國際視野、勇于擔當的高質量外語人才提供新思考。

[關鍵詞]思想政治教育  外語人才  培養(yǎng)質量

基金項目：陜西省政研會2022年度委托研究課題“新時代背景下思想政治教育對提升高校人才培養(yǎng)質量的作用研究”；陜西省哲學社會科學重大理論與現實問題研究項目“國際傳播視閾下的應用型高校外語人才培養(yǎng)研究”（2022HZ0601）；西安明德理工學院橫向課題“加強企業(yè)外宣服務助力小微企業(yè)發(fā)展”的階段性研究成果。

引  言

習近平總書記強調，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。高校思想政治教育是國家教育發(fā)展和人才培養(yǎng)體系的一項重要工程。高校應有效發(fā)揮思想政治教育在高校人才培養(yǎng)中的引領作用，不斷推進思想政治教育與高校人才培養(yǎng)質量的深度融合，確保大學生思想政治水平和專業(yè)能力素養(yǎng)滿足新時代國家發(fā)展的需求，大力提高人才培養(yǎng)質量，為深入實施質量強國貢獻力量。

背景與意義

高校人才培養(yǎng)質量關乎國家社會經濟發(fā)展格局。2019年，教育部印發(fā)的《關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質量的意見》指出，把課程思政建設作為落實立德樹人根本任務的關鍵環(huán)節(jié)，堅持知識傳授與價值引領相統(tǒng)一、顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一，充分發(fā)掘各類課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源。高等教育要全面堅持思想政治教育與人才培養(yǎng)體系融合，充分發(fā)揮思想政治教育的育人功能，堅持價值引領，講好中國故事。面對新形勢新要求，著力提升高校外語人才培養(yǎng)質量，深入實施科教興國，全面建設質量強國，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供高質量人才支撐。

問題與挑戰(zhàn)

置身新時代，為社會主義現代化強國建設輸送德才兼?zhèn)涞母哔|量外語人才，無論對教育工作者還是教育對象都面臨雙重難題，既迫在眉睫，又面臨挑戰(zhàn)。當下高校思想政治教育與外語人才培養(yǎng)質量之間存在的問題主要來自于學校與學生、教師與教學、人才培養(yǎng)體系與社會用人需求三個方面。如何樹牢大學生思想政治意識，強化校風學風建設；如何凝聚思想政治師資力量，創(chuàng)新教育教學方法；如何有效解決外語人才培養(yǎng)體系固化與社會整體需求多元化之間的矛盾，已成為當下高校思想政治教育和外語人才高質量發(fā)展研究的核心問題。

1.思想政治意識薄弱，校風學風建設不足

高校是人才培養(yǎng)和文化傳承的重要基地，因此維護好高校意識形態(tài)安全尤為重要。近代以來，以發(fā)達國家為主導的世界文化陣營，試圖把西方的價值觀粉飾成所謂的普世價值，隱蔽性強，外語專業(yè)的教師和學生最先受其沖擊，少數學生難免受其影響，所以必須時刻警惕。外語人才思想政治教育面臨的首要問題是如何踐行“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的時代之問。堅持黨在高校思想政治教育中的領導地位，推動習近平新時代中國特色社會主義思想“進教材、進課堂、進頭腦”，落實立德樹人根本任務，不斷提升高校思想政治教育對外語人才培養(yǎng)的引領力。

當代大學生成長于改革開放大發(fā)展時期，面臨著前所未有的復雜環(huán)境和多元文化的重重誘惑。外語專業(yè)學生，比以往任何時期更加特立獨行、彰顯個性，重個人主義輕集體主義，加之信息科技的推動，大量外來文化、網絡文化不斷涌入，其中一些不良價值觀無形中影響了部分大學生的思想觀念，如崇洋媚外、金錢崇拜、享樂主義、超前消費、誠信缺失等。同時，由于特殊的時代背景，多數學生往往缺乏自力更生、吃苦耐勞、攻堅克難的精神，樂于坐享其成、囿于吃苦耐勞，抗挫折、抗壓力能力較弱。一些學生還缺乏明辨是非的能力，其心理容易受到社會環(huán)境的影響，世界觀、人生觀、價值觀呈現多元、多變、難測，積極與消極共存的現象，這些無疑成為用思想政治教育凝心聚德、強化校風學風建設的新挑戰(zhàn)。

2.思想政治師資分化，教育教學方法單一

思想政治教育作為一門獨立的學科，與外語課程并沒有較大交集，思想政治教師多注重理論研究，外語課程教師多聚焦語言應用能力，兩者之間尚未形成合力。高校思想政治教育的人才儲備和師資隊伍也面臨分化與不均，高校思想政治教育工作與外語人才培養(yǎng)體系深度融合，必須實現專業(yè)課程與課程思政同向同行，合力育人。專業(yè)課教師對大學生影響深遠，課堂教學不但要培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)，而且要提高學生的思想政治水平，實現育人育才雙引領，這就要求專業(yè)課教師自身要先具備思政方面的理論知識和實踐技能，但目前很多外語教師往往把重點放在課程思政的理論探討與課程設置方面，尚不能從教育學本質出發(fā)，探討專業(yè)課程的思政元素如何有效融入，潤物無聲。教育部《關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》中明確提出，著力推動高校全面加強課程思政建設，做好整體設計，根據不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點和專業(yè)能力素質要求，科學合理設計思想政治教育內容。強化每位教師的立德樹人意識，在每一門課程中有機融入思想政治教育元素，推出一批育人效果顯著的精品專業(yè)課程，打造一批課程思政示范課堂，選樹一批課程思政優(yōu)秀教師，形成專業(yè)課教學與思想政治理論課教學緊密結合、同向同行的育人格局。這既是新時代“大思政”背景下廣大思想政治教育教師所面臨的巨大挑戰(zhàn)，也是外語專業(yè)教師必須履行的重要職責。

3.人才培養(yǎng)體系固化，核心競爭力不突出

建設質量強國是推動高質量發(fā)展、促進我國經濟由大向強轉變的重要舉措。我國高等教育處于“由大向強”轉變的新格局，因此大力推進高等教育層級化、特色化和內涵式發(fā)展，將思想政治教育始終融入大學生學習、生活、實習實踐，全面提高高校人才培養(yǎng)質量勢在必行。當前科技創(chuàng)新日新月異，技術迭代速度遠遠超出了外語人才培養(yǎng)方案更新速度，固化的高校外語人才培養(yǎng)體系還不能滿足整體社會多元化的需求。加之越來越多的科技創(chuàng)新成果和新興研究課題在跨學科領域產生，如何推進高校外語人才培養(yǎng)體系與時俱進，從注重語言應用轉變?yōu)橹R、能力、素養(yǎng)并行的深度培養(yǎng)；從培養(yǎng)學生專業(yè)對口的工作能力轉向培養(yǎng)學生在職場不斷學習的潛力，是應對新時代外語人才培養(yǎng)體系固化的艱巨任務。

進入新時代以來，部分高校外語專業(yè)設置與產業(yè)、行業(yè)尚不能積極對接，課程目標與崗位要求也不相適應。部分高校還存在辦學定位、人才培養(yǎng)方向不精準的問題，使得外語畢業(yè)生“就業(yè)難”，缺乏核心競爭力。與此同時，企業(yè)也存在“招工難”，高校外語人才培養(yǎng)供給與市場經濟人才需求之間尚有一定差距。部分高校現有教學條件還不能滿足因材施教，不能有效針對應用型、復合型、創(chuàng)新型外語人才建立結構合理、充滿活力、有競爭力的教育教學體系和人才培養(yǎng)體系，自然出現了學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不佳、專業(yè)知識不精深、實踐操作不熟練、高校產學研用成果轉化不暢等問題。如何構建校企合作協同育人機制，建立政產學研用深度融合，打通創(chuàng)新成果轉化應用渠道，同時增強外語人才誠實勞動意識、攻堅克難決心、知行合一能力，使高校應用型、復合型、創(chuàng)新型外語人才具備通識性、實踐性、創(chuàng)新性，是提高外語人才核心競爭力務必要解決的難題。

對策及建議

1.強化政治引領，狠抓師德師風建設

（1）堅守價值引領教育

高校思想政治教育要貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，真正走進學生頭腦，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入日常的言談舉止、行為約束、品格塑造，強化價值引領，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)中國文化。外語人才要發(fā)揮優(yōu)勢，率先學會表達中國的制度、方針、政策，講好中國故事。同時，新時代高校思想政治教育者要不斷提高自身的思想品德修養(yǎng)，在工作中要不斷加強人文關懷和心理疏導，培養(yǎng)外語人才的家國情懷和綜合素養(yǎng)，引導他們積極上進，增強思辨能力，理解國際文化的多樣性，積極應對各類外來文化侵擾，提高跨文化交際能力和人類命運共同體意識。

（2）狠抓師德師風建設

教育現代化的根本任務是立德樹人，要完成這樣的使命，關鍵在教師。教師要加強自身思想政治理論學習，提高思想政治水平和職業(yè)道德標準，堅持學習習近平新時代中國特色社會主義思想，踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，主動把價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)有機融合，啟智潤心、激揚斗志，幫助學生塑造正確的價值觀。教師應做到忠誠黨的教育事業(yè)、熱愛教學、關愛學生，充分挖掘課程思政元素，體現世情、國情、民情等相關內容，注重價值引領教育，鑄牢中華民族共同體意識，提升學生講好中國故事、傳播中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的能力，引導外語人才自覺實踐行業(yè)精神和職業(yè)道德，遵紀守法、愛崗敬業(yè)、無私奉獻。高校要建立制度約束，全面加強教師思想政治和師德師風建設，將師德師風表現嚴格考核，推動師德師風建設常態(tài)化，最大限度激發(fā)教師育人育才的創(chuàng)新能力。

2.創(chuàng)新教學方法，打造育人合力

（1）重視教師隊伍建設

有高質量的教師，才會有高質量的教育。立足新時代，建成社會主義現代化強國，對高校教師隊伍建設也提出新的要求。思想政治工作隊伍的質量決定了思想政治工作能否持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，高校要重點培養(yǎng)始終能與思想政治教育工作及思想政治學科發(fā)展同頻共振的專業(yè)化人才。高校外語專業(yè)課程教師是落實立德樹人根本任務的主力軍之一。做好新時期高校思想政治工作，提高高校人才培養(yǎng)質量，需要思政教師與外語課教師合力育人，構建全員、全程、全方位的“三全育人”體系，形成課程思政落實“德育”、外語課程落實“智育”的雙循環(huán)。加大思想政治教育工作的參與主體，促成思想政治課教師、專業(yè)課教師、輔導員、黨委宣傳部、黨委學生工作部、機關行政人員、杰出校友等協同育人新格局。積極探索教育教學方法，大力提高教育工作與信息化技術創(chuàng)新能力，以新技術運用助推教師隊伍建設，全方位保障高校外語人才培養(yǎng)質量。

（2）融入智慧育人環(huán)境

要推進教育數字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國。提升外語人才培養(yǎng)質量的重要舉措之一就是要關注教學環(huán)境，對于教師而言，能否融入智慧育人環(huán)境推動課堂革命、不斷創(chuàng)新教學內容及方法，已成為衡量學生課堂體驗感、獲得感的重要指標。教師是否善于運用啟發(fā)式、探究式、互動式等教學方法，充分利用現代化教育技術和手段，實現線上線下融合的智慧教學等已成為當代學生選擇大學和專業(yè)的關注點。智慧育人要把沉默單一、以教師為主導的課堂，變成思維碰撞、以學生為中心的互動課堂，吸引學生深度參與課堂活動，增強學生參與實踐的積極性和主動性，在教學過程中實現教學目標由知識傳授向知識創(chuàng)新的轉變，教學場所從封閉向開放的轉變。建立課堂教學、實踐教學、線上教學三維融合，搭建立體化教育教學資源，不斷創(chuàng)新教學內容及方法，滿足學生個性化學習，讓資源和技術服務教師和學生，并將其視為改善師生關系的良好“契機”。

3.建立多元化人才培養(yǎng)體系，推動多方協同育人機制

（1）樹立多樣化人才觀念

當下，高校外語人才培養(yǎng)正朝著應用型、復合型、創(chuàng)新型目標前進，無論高校采取何種外語人才培養(yǎng)機制，思想政治教育在高校各項教育教學工作中都有著不可替代的重要作用。應用型外語人才重點要抓品格塑造，強調應用和實踐能力的培養(yǎng)，提升其應用能力和社會適應能力。復合型外語人才要注重潛能激發(fā)，在提高學生綜合素養(yǎng)的同時，全力培養(yǎng)具有家國情懷、過硬本領、勇于擔當、學習力強的高素質人才。創(chuàng)新型外語人才具備豐富的科學素養(yǎng)和專業(yè)知識，以及創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，能夠引領和帶動某一專業(yè)領域創(chuàng)造性地發(fā)展，并能為國家和社會發(fā)展作出重大貢獻。高校要尊重外語專業(yè)學生的個性化發(fā)展需要，樹立多樣化外語人才觀念，不拘一格地培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新外語人才，加強教學、科研、實踐能力，促使教育結構更加合理、特色更加鮮明，對標五育融合目標，推進應用型、復合型、創(chuàng)新型外語人才有序銜接，將外語人才的個人理想與國家需要緊密結合，全面提升社會服務整體水平，為質量強國建設提供重要外語人才支撐。

（2）注重學科交叉融合

新時代的高質量人才應具有學科交叉特性，具備跨學科、跨產業(yè)的整合能力。高校要根據地方經濟社會發(fā)展情況，并結合地方產業(yè)、行業(yè)發(fā)展需求積極搭建科教融合、產教融合、校企融合平臺，助力產學研用一體化。應用型大學要注重與所在區(qū)域的經濟社會發(fā)展特色相結合，強調學科交叉融合內外環(huán)境的建設，以此推動學科交叉融合發(fā)展和提高外語人才培養(yǎng)質量。外語類高校要鼓勵外語教師將科研成果融入教學內容，吸引學生參加教師的科研團隊和教改項目，促進學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，切實提升外語人才質量。改變目前局面的首要任務是打造一支高素質的綜合性外語師資隊伍，在具體操作上，可邀請多領域專家加入高校外語教學活動，彌補專業(yè)教師實踐能力受限的不足，以結果為導向，有益于增強思想政治教育成果，提高外語人才培養(yǎng)的實效性和針對性。

通過樹立多樣化人才觀念和注重學科交叉融合，可有效解決學校、社會、家庭之間的問題，建立良好的教育生態(tài)，樹立科學的教育觀念，推動學校、社會、家庭協同育人。學校充分發(fā)揮教書育人主陣地作用，切實提高課堂教學質量，滿足外語人才全面而不失個性的發(fā)展。社會發(fā)揮學生成長實踐大課堂作用，統(tǒng)籌利用社會資源，特別是紅色教育資源，為強化實踐育人創(chuàng)造有利條件。家庭充分發(fā)揮“第一所學校”的重要作用，家長應以身作則，營造良好的家風，更好地培養(yǎng)學生的社會責任感和實踐能力。因此，學校、社會、家庭要共同營造良好的師生關系、生生關系、親子關系，三方合力促進外語人才就業(yè)工作，這也是保障和改善民生的重要舉措。

結  語

本文以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，針對高校思想政治教育與外語人才培養(yǎng)質量之間所存在的共性問題，著力從思想政治教育的主陣地（學校）、主力軍（教師）、主渠道（學校、家庭、社會）三個維度，探索提高外語人才培養(yǎng)質量的具體路徑和建議，全方面推動學校、家庭、社會協同育人機制，持續(xù)提升外語人才服務質量，為如何構建高校思想政治教育育人新格局，發(fā)揮主陣地作用；如何提升教師對思想政治教育育人的新認識，發(fā)揮主力軍作用；如何打通高校思想政治教育育人新模式，發(fā)揮主渠道作用提供新的實踐探索。

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（盧亞鳳：西安明德理工學院；張小花：西京學院）