[摘  要]在大學音樂美育開展過程中應重視教學模式的構建和升級，既要體現大學音樂美育的組織，同時也要根據大學音樂美育的具體情況做好落實。結合大學生的個性化發(fā)展特點，夯實大學音樂美育基礎，找準大學音樂美育的主陣地，并搭建完善的創(chuàng)新平臺，依托現有的教學手段提高教育效果，推動大學音樂美育有序發(fā)展。這樣既滿足大學音樂美育的實際需求，同時也為大學音樂美育提供思路支持和手段參考，確保大學音樂美育在開展實效性方面達標。

[關鍵詞]個性化發(fā)展  大學音樂美育  教學模式

引  言

基于對大學音樂美育的了解，筆者發(fā)現在學生個性化特點越來越突出的今天，大學音樂美育的開展難度較大，既要了解大學音樂美育的特點和方式，又要根據大學音樂美育的具體情況提高教育教學質量，以確保大學音樂美育得到有效開展，同時加強對學生情操的培養(yǎng)，使大學生在音樂美育指導下提高音樂素養(yǎng)，提升音樂水平，并在音樂美育的熏陶下提高音樂專業(yè)課的成績，本文從大學音樂美育教學模式建構角度進行探析，以期為大學音樂美育的開展提供方法支持。

大學音樂美育的基礎

1.現有教學大綱

從大學音樂美育的現狀來看，良好的基礎是提高音樂美育效果的關鍵?，F有的教學大綱為音樂美育提供了基礎，教學大綱對教學內容、教學目標以及教學難點作了詳細規(guī)定，按照教學大綱開展音樂教學符合教學要求?，F有教學大綱的指導性較強，便于教師在音樂美育的開展過程中能夠根據音樂的具體情況和學生的實際表現調整教學方式，并圍繞教學大綱細化教學措施，提高教學針對性，確保大學音樂美育在開展過程中有良好的基礎作為依托，有完善的教學手段作為保障。同時，教學大綱還集成了與教學相關的內容和指標，對大學音樂美育的開展有直接影響。所以，了解教學大綱的特殊性和重要性，并將教學大綱作為開展大學音樂美育的基礎，符合音樂美育的實際需求，在實際教學中，教師要以教學大綱為指導和目標開展教學活動，按照音樂美育的實際情況做好落實，圍繞教學大綱組織教學內容、制訂教學目標，并對教學內容進行必要的補充。

2.現行教學質量評價機制

大學音樂美育除了要依托現有的教學大綱為基礎之外，還要根據現行教學質量評價機制對教學效果進行全面評價。教師要了解音樂美育開展的具體情況，通過運用教學質量評價機制對教學質量進行合理評價，掌握大學音樂美育的開展效果。之所以要依托新型教學質量評價機制作為主要的評價手段，主要目的在于推動大學音樂美育工作真正落地，即按照大學音樂美育的開展要點做好教學內容的落實，使大學音樂美育在開展中能夠做到手段完善、評價客觀以及教學效果突出，解決大學音樂美育存在的問題，確保大學音樂美育在開展過程中具備更強的優(yōu)勢。

大學音樂美育難度大，在美育開展中影響因素多，要想達到預期的教學效果，避免教學效果偏離教學目標，就要根據音樂美育的具體情況做好評價工作，使大學音樂美育在教學評價環(huán)節(jié)能夠達到教學要求。由此可見，在大學音樂美育中依托現行的教學質量評價機制至關重要，通過對教學效果的評價能夠掌握教學效果，對教學的針對性以及教學的問題和不足進行全面了解和分析。

3.線下翻轉課堂

在大學音樂美育中，教學手段和載體至關重要，線下翻轉課堂作為創(chuàng)新的教學方式，對大學音樂美育產生了直接影響。在美育開展中積極利用線下翻轉課堂并按照翻轉課堂的要求重新構建教學體系，對推動大學音樂教學實效具有重要影響，使促進美育質量提高成為現實。翻轉課堂是一種有效的教學手段，在教學過程中能夠根據學生的接受程度和特點進行針對性教學，同時線下翻轉課堂也是教學創(chuàng)新的一部分，運用翻轉課堂不但能夠解決大學音樂美育中的問題，同時還能為大學音樂美育的開展提供有力支持和保障。線下翻轉課堂的應用不但體現出大學音樂美育的重要性，同時還體現了大學音樂美育的優(yōu)勢和實際特點。教師可通過線下翻轉課堂解決大學音樂美育中的方式方法問題，使大學音樂美育的開展效果進一步提高。由此可見，在大學音樂美育具體開展過程中可以線下翻轉課堂作為載體，推動教學工作有效落實，并按照大學音樂美育的特點豐富教育手段，以確保大學音樂美育的效果達標。

大學音樂美育的主要陣地

1.線上線下混合式課堂教學

對于大學音樂美育而言，在開展過程中利用好現有的教學資源和教學基礎至關重要，其中線上線下混合式教學是重要的教學模式，也是保證大學音樂美育得以有效開展的關鍵。大學音樂美育的開展難度在于如何與現有的教學體系相融合，而利用線上線下混合式的課堂教學可使大學音樂美育得以有效開展。既能提高大學音樂美育的教學質量，同時也實現了大學音樂美育課堂教學的教學效果，保證了大學音樂美育教學的開展質量。參考大學音樂美育教學的實際經驗，以及教學目標和教學過程特點，圍繞現有的教學目標優(yōu)化教學手段，并提高教學的組織質量，對大學音樂美育教學的具體實施具有重要影響。所以，線上線下混合式課堂教學作為重要的教學方式，需要在大學音樂美育中有效運用?；旌鲜秸n堂教學的優(yōu)勢比較突出，不但教學成果顯著，對教學資源利用也更合理。將線上線下混合式課堂教學與大學音樂美育有效結合，不但能夠滿足教學要求，同時還能夠為大學音樂美育提供有力支持，保證大學音樂美育在教學質量和教學有效性方面達標。

2.個性化的學生社團

大學音樂美育的主要陣地除了線上線下混合式課堂教學之外，個性化的學生社團也是重要的教育載體。個性化學生社團能夠將興趣愛好一致的學生凝聚在一起，教師可通過學生社團推動音樂美育有效實施。音樂美育與線上課堂教育緊密相連，但是在具體實施中又有所差別，在此建立個性化的學生社團，并將學生社團作為音樂美育的重要方式和載體，不僅適合大學音樂美育的需要，還對大學音樂美育工作的開展也有良好的促進作用。

學生社團在大學音樂美育方面需具備獨特的優(yōu)勢，教師可按照學生的實際學習情況、特點和目標優(yōu)化教育內容，突出大學音樂美育的核心，使大學音樂美育能夠與學生社團完美結合。該方法，不僅能讓教師在學生社團中扮演重要角色，還可使大學音樂美育的開展質量得到保障。

3.第二課堂

第二課堂作為傳統教學內容的有效補充，主要的目的在于將興趣教學融入教學體系當中。第二課堂的出現彌補了現有教學手段的不足，使興趣教學有了更好的載體，并將興趣教學與現有的教學內容進行了有效區(qū)分。在第二課堂中推動大學音樂美育，符合第二課堂的開展目的，有利于第二課堂順利落實，同時也能最大限度地提高大學音樂美育的教學質量，使大學音樂美育在開展中能夠獲得更多的支持。大學音樂美育可依托第二課堂完善教學手段，提高教學整體效果，為大學音樂美育質量的進一步提高奠定良好的基礎。教師應圍繞第二課堂的教學目標，結合第二課堂的具體要求組織教學內容，使其更貼近教學實際，進而提高大學音樂美育教學的時效性。所以，推動大學音樂美育的有效實施，要在第二課堂利用中滿足規(guī)范性要求，使第二課堂在規(guī)范性和有效性方面達到教育目標，為大學音樂美育提供方向指導，進而解決大學音樂美育在內容和方法上的問題。

大學音樂美育創(chuàng)新思維平臺

1.創(chuàng)建音樂工作坊

大學音樂美育在開展中不但要依托現有的教學模式為基礎，同時還要創(chuàng)新方式方法，根據音樂美育的實際情況探索新的教學方向。例如可以創(chuàng)建音樂工作坊，為學生提供更多的音樂探索機會，既能培養(yǎng)學生的興趣，也能從專業(yè)角度檢驗學生的音樂知識掌握水平。同時，還可為學生提供更多實操機會，使學生在音樂工作坊中能夠得到鍛煉，最終達到提高學生音樂水平的目的。參考大學音樂美育經驗，以及大學音樂美育在開展中的具體情況創(chuàng)建音樂工作坊，既符合實踐教學要求，又屬于實踐教學的重要內容，同時也貼近大學音樂美育實際，對大學音樂美育教學的落實具有重要的影響。當前，大學音樂美育的影響因素多，所需要達到的目標也比較多，在音樂工作坊創(chuàng)建過程中，可以檢驗學生獨立組織活動的能力，以及學生對音樂作品的打磨和演繹能力，使學生的綜合能力得到提升。創(chuàng)建音樂工作坊便于了解大學音樂美育存在的難點，更好地確定實踐教學方向，為大學音樂美育提供有力支持。因此，創(chuàng)建音樂工作坊是大學音樂美育的重要方式，也是實踐教學的重要內容，需要在大學音樂美育中予以貫徹和落實。

2.定期舉辦音樂沙龍

大學階段的音樂美育除了創(chuàng)建音樂工作坊之外，還可以定期舉辦音樂沙龍，為學生提供更多的音樂交流機會，在學生之間、學生與教師之間都能建立良好的溝通渠道。音樂沙龍在音樂知識交流、音樂作品創(chuàng)作以及音樂表演等方面具備更多的優(yōu)勢，學生可在音樂表演過程中獲得更多的支持，同時也可檢驗學生的音樂水平。

通過對大學音樂美育的了解和分析可知，舉辦音樂沙龍是開展音樂活動有效的方式，能夠最大程度地提高學生的參與意愿度，保證學生在參與過程中既能夯實理論知識，又能提高音樂表演水平，形成音樂美育和音樂知識教育的雙促進，為音樂教育提供更多的實踐手段，達到音樂教育目標。

大學音樂美育的具體實施，對教育方法的有效性及教育手段有更高的要求，特別是需要強化音樂美育的實踐手段，以提升教學實效性。各種各樣的音樂教育活動對當前的音樂教育提出了新要求，所以在具體教育環(huán)節(jié)如何解決音樂教育矛盾、如何做好音樂教育工作，需要大學教師和學生共同努力，以確保教育工作得到有效落實。

3.邀請校內外音樂家舉辦講座

對于大學音樂美育的實踐形式，可以突破觀念的限制，如充分利用豐富的校內外的資源、邀請校內外音樂家來校舉辦講座，拓寬學生的思路、提高學生的理解能力。音樂家深入淺出的講解，可讓學生對音樂有更加深入的了解和認識，進而在音樂學習和表演中有更好的表現?？紤]到學生的接受能力以及學生在音樂學習中的特點，校內外音樂家舉辦的講座應當具有明確的指向性，即根據學生的特點和其對知識點的相關需求進行針對性講解，這樣講座的頻次和講座的針對性方面有更強的優(yōu)勢。如此，不僅能解決教學問題，還能落實音樂教學目標，使音樂教學的美育方案清晰、措施得當。所以，通過講座能夠最大程度地解決學生關注的問題，使學生在關注焦點以及音樂常識方面得到更多啟發(fā)，從而推動大學音樂美育工作的有效落實。

大學音樂美育教學模式的構建措施

1.開展音樂課教學實踐音樂會

大學音樂美育在教學模式構建方面，應當立足現有的資源條件采取針對性措施，結合大學音樂美育的特點，通過開展音樂課教學實踐音樂會的方式做好音樂美育落實。開展音樂課教學實踐音樂會與傳統的音樂會不同，重點在于以教學實踐檢驗學生的音樂知識掌握能力。在這個過程中，教師可通過教學指導的方式發(fā)現學生的優(yōu)缺點，并予以有針對性的指導，通過系統的教育和梳理為學生指明學習方向，保證學生在音樂學習過程中能夠得到專項指導，進而在音樂學習效果方面有更好的呈現。學生在學習樂理知識、綜合運用音樂知識時，需要從教學細節(jié)入手，同時也需要結合美育內涵，使教學在具體落實環(huán)節(jié)具備更強的針對性。按照教學目標落實教學工作、解決教學矛盾，能夠體現音樂美育的優(yōu)勢及特點。

在開展音樂課教學實踐音樂會過程中，應關注學生的表現，提前做好準備工作，落實各項準備措施，以保證教學實踐音樂會圓滿舉行并達到預期目標。通過對高校音樂教育的分析，實踐證明，開展音樂課教學實踐音樂會是一種行之有效的措施，無論是教學效果提升還是實踐示范帶動作用都很明顯。

2.組建音樂會實踐小組

大學音樂美育除了開展音樂課教學實踐音樂會之外，還可以通過組建音樂會實踐小組的形式開展音樂活動，使音樂活動形式更加豐富多彩。這一方式既能提高音樂教學質量，也能完善音樂教學方法，使音樂教學自成體系。音樂會實踐小組能滿足多樣化的音樂教學要求，在開展中形式多樣、內容豐富，教學效果顯著，為美育提供有力支持，保證美育在具體實施階段達到教學要求。

結合當前大學音樂美術教育的實際情況以及美育面臨的難題和存在的問題，組建音樂會實踐小組能夠鍛煉學生的組織能力，增加學生的實踐機會，提高學生的參與興趣，使學生在參與過程中有更多的收獲感，為大學音樂美育奠定良好基礎。

音樂會實踐小組的作用是鼓勵學生通過實踐的方式提高音樂能力，為高校音樂教學探索了一條新路徑，保證高校音樂教育在教學形式、教育內涵以及教育方向方面符合教育要求。學生可通過音樂會實踐小組鍛煉組織能力、學習能力和音樂專項能力，為高校音樂教育提供有力支持。

3.鍛煉學生的組織能力和音樂欣賞水平

要提高大學音樂美育效果，還需要鍛煉學生的組織能力，即要通過各種實踐活動檢驗學生的音樂欣賞能力。組織活動時，要以鍛煉、提高學生能力為主要目標，重點是學生的組織能力和音樂欣賞水平，從這兩個角度入手采取多樣性的手段提高大學音樂美育效果，使大學音樂美育在具體落實階段能夠達到教學目標要求，為大學音樂美育提供有力支持。另外，還可通過教學重構和教學手段優(yōu)化的方式解決大學音樂美育存在的針對性不足、教學方法缺失等問題，使大學音樂教育在具體實施階段能夠達到教學目標。所以，教師應清楚地了解大學音樂美育的實際情況和大學音樂能力教育的實施特點，按照大學音樂美育的實際要求開展實踐活動，推動大學音樂美育工作有效落實。

在實際教學中，要提高教學針對性和有效性，大學音樂美育不但要關注音樂知識的教學，還要關注音樂綜合能力的培養(yǎng)，為學生提供完善的音樂教育，讓學生在校期間快速提升綜合能力，并能在音樂教育領域闖出一條新路。

結  論

通過對大學音樂美育的了解和分析，大學音樂美育在開展過程中需要制訂科學的教學對策，同時教學模式的創(chuàng)新也應有所側重，及時了解教學創(chuàng)新的難點問題并予以解決。教師應根據教學的特殊性和音樂美育的特點制訂教學方案，使音樂美育在開展中能夠做到方向明確、措施得當，不斷創(chuàng)新教學思路，并在教學的針對性和有效性方面達標，使教學工作在具體實施階段能夠達到科學目標，為持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎。

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（焦豫丹：西安音樂學院聲樂系）