[摘  要]隨著新媒體時代的到來，學生獲取信息的方式發生了很大變化，不再僅僅通過傳統課堂接收思想政治內容和理論知識，給高職院校思想政治課程教學帶來了非常大的影響。對于高職院校的思政教育者來說，深入研究網絡思想政治教育途徑非常重要，需將思想政治教育的內容與網絡平臺相結合，利用網絡資源豐富教育內容，拓寬教學方法，進而提高網絡思想政治課的教學效率。教育者需要意識到這一點，并相應地做出調整，以確保教學內容更廣泛、多樣化，以滿足不同學生的需求。

[關鍵詞]高職院校  思想政治教育  網絡載體  問題  對策

基金項目：楊凌職業技術學院科研基金項目“新時代高校輔導員思政工作領導力提升路徑探究”（項目編號：SK22-02）。

引  言

隨著網絡技術的飛速發展，互聯網已經從單純的網絡工具變成了一種新發展力量的載體，滲透到社會的各個領域并使其發生了變化，改變了人們的思維方式和生活方式，對促進社會長期穩定發展起到了重要作用。網絡已成為現代思想政治教育中不可或缺的載體，是促進現代技術發展的必然條件。而思政網絡載體主要是指能夠承載和提供教育信息服務，使主體與客體相互作用的思想政治教育媒介。

高職院校大學生是在新網絡平臺上表現得最積極、最活躍、最富有創造力的人群之一。網絡時代，高職學生成長迅速，網絡信息的豐富性和即時性為他們提供了更多的學習機會，但這對思想政治教育工作者，特別是思政教育輔導員來說，無疑是一個巨大的挑戰。所以，高職院校應重視大學生的網絡思想政治教育，以保證大學生適應網絡時代的需要。

高職院校思想政治教育網絡載體的特點

在高職院校中，網絡成為了學生接收、發布消息以及關注時事熱點和參與公共事務的主要形式。因此，認識并把握網絡載體的特點，并將高職院校的思想政治教育與網絡有效結合，對于正能量的傳播和豐富思想政治教育內容及方法具有重要意義。

1.開放性

互聯網的出現大大縮短了信息傳遞的速度，使得信息突破了時間和地域的限制。網絡是一個開放的全球系統，網絡信息每分鐘都在更新，作為一個開放、共享的平臺，每個人都可以在法律允許的范圍內自由表達自己的觀點，與他人交流。在大學生思想政治教育過程中，網絡有其獨特的優勢，突破了傳統的教育手段，網絡教學可為高職院校思想政治教育提供最新的信息，使師生獲取到全面而豐富的知識。

2.時效性

時效性是網絡載體與傳統教育載體的重要區別之一。在網絡傳播中，信息傳遞的速度非常快，突破了傳統媒體時間和空間的限制，真正做到了“不出門就能認識世界”，學生能夠隨時隨地通過網絡學習思想政治教育內容。這種方式對于學生的學習和生活方式具有潛移默化的影響，能夠培養良好的思想政治素養。此外，網絡教學資源的多樣性也能滿足學生的多元化需要，可以選擇自己感興趣的教育內容，從而更好地促進思想政治教育科學發展。通過網絡平臺，學生能接觸到更加全面、深入和先進的知識體系，不斷擴寬視野，提升綜合素質。因此，高校應該充分利用網絡優勢，借助其強大的時效性和多樣性，不斷完善和推進思想政治教育工作創新發展。

3.滲透性

隨著多媒體教學的普及，網絡技術已經滲透到計算機、手機和電視等各種載體中。在這一背景下，建立微信公眾賬戶和微博賬戶成為了一種有效的思想政治知識傳播方式，可實現思想政治教育的新網絡化。同時，利用網絡虛擬交互功能，構建一個良好的網絡教育氛圍，通過網絡的強大滲透力覆蓋到學生生活的各個方面，隨時了解學生的思想動態并對其進行針對性指導，以實現更好的思想政治教育效果。在大學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵階段，高職院校思政教育工作者應該緊跟時代潮流，通過網絡教育方式對學生進行潛移默化的影響，以有效促進大學生的身心健康成長和人格培養。

4.多樣性

與傳統課堂教學不同，網絡思想政治教育的載體是移動網絡，在教學中，教師可以突破教材內容的局限，利用網絡資源拓寬學生的學習視野，加深學生對思想政治知識的理解，同時教師還可以利用網絡技術豐富教學方式，提高學生的思想政治素養。通過在線直播課堂，教師可與學生進行實時交流，學生通過彈幕功能發送自己的觀點，并向教師求助自己的困惑，該教學方有利于提高學生的學習興趣，引導其積極參與教學過程。

5.交互性

以往思想政治教育的主要形式是單向交流，作為教育對象的學生只能被動接受，教育對象與主體之間的交流基本是單向的，互動較少。而在網絡環境下，人們處于一種開放、平等的關系中，大學生能夠及時表達自己的觀點，打破了傳統教育的距離感和單向灌輸的教育模式，師生之間可實現有效溝通，提高了教育教學的實效性。網絡教學的形式多樣，不僅拓寬思政教育內容的傳播渠道，還增強了吸引力，使得學生能夠主動投入其中。

高職院校思想政治教育網絡載體運用中存在的問題

1.對網絡思想政治教育的認識有待提高

盡管互聯網發展迅速，但一些高職院校的思政教育者還沒有意識到利用互聯網進行教育的重要性，他們對網絡載體的優勢認識不清，僅看到互聯網對學生的負面影響，而沒有看到其優勢，未能充分利用新媒體技術開展思想政治教育，發揮新媒體的價值。此外，有的教師在思想政治教育教學中只注重思想政治知識的傳授，而忽視了網絡技術的應用，很難激發學生的學習興趣，不利于提高學生的思想政治素養。

2.網絡思想政治教育平臺管理有待完善

高職院校開展網絡思想政治教育時應注意提高內容的質量，這就對網絡思想政治教育平臺的管理提出了更高要求。任務式、機械式的網絡信息推送和傳遞，或僅追求形式創新的傳播會忽視教育內容的質量，對新時代背景下網絡思想政治教育的價值取向、知識需求、興趣吸引、育人實效等都有很大影響，這一點值得每一位教育者和管理工作者深思。另外，在日常思政教育過程中，應建設科學的輿情管控應急機制，對網絡敏感事件的評價審核、突發事件的處置、熱點事實真相的澄清，等等，教育者及管理者都不容忽視。盡管我國已開始關注高職院校網絡思想政治教育，但大部分高職院校未設立專門的網絡思想政治教育平臺，并缺乏監督管理網絡平臺和內容的規定或措施。對此，高職院校應不斷強化思想政治教育網絡化建設，讓網絡思想政治教育平臺在內容質量和呈現方式上牢牢把握思想政治價值取向，挖掘有內涵、有吸引力、有價值引領的高質量教育內容。

3.網絡思想政治教育資源不足

雖然，我國已經建立了許多成熟的網絡教學平臺，但在網絡思想政治教育的實施過程中如何解決動態和靜態的問題還需進一步研究和探索。比如，網絡教育教學的科學化不夠，較少反映當前社會熱點，內容不豐富、吸引力不足，教育內容與網絡技術分離，無法滿足學生的多樣化需求。在思想政治教育過程中，有的教師設置的教育內容與現實生活關聯不多，與時代發展結合較少，教學方法也比較傳統，遵循教材講授教學內容，僅是把書本知識復制到網絡平臺上，難以吸引學生的注意力。

在開展網絡思想政治教育時，高職院校應該以學生的發展為基礎，充分利用案例教學、項目教學等新方法，結合新時期大學生的學習需要、學習習慣等組織教育資源，再通過多媒體的方式呈現，以加強思想政治教育的深度和廣度，使學生了解思想政治教育的效用。

4.師生網絡素養有待提高

高職院校教師和學生的網絡素養應緊跟互聯網時代的發展，與時俱進，主動學習、應用各類信息技術，以便能合理、正確地學習、厘清、鑒別、應用、傳播互聯網信息，在網絡教育和學習中提高自我適應、自我管理和自我提升的能力。在網絡環境下開展高職院校思想政治教育時，教師必須具備先進的教學意識和創新的教學方法，進而才能引導學生更好地適應這種新形式的教學。

雖然網絡帶來了便利和樂趣，但也存在著一些消極、腐朽的內容，紛繁復雜的網絡信息對高職生有很強的吸引力。高職學生的價值觀和道德觀還不夠成熟，他們有時會不假思索地接受一切。對此，教師應強化學生的網絡素養，使其提高明辨是非的能力，能科學地鑒別、吸收網絡資源。

提升高職院校思想政治教育網絡載體效果的對策

1.完善高職院校網絡思想政治教育平臺

高職院校網絡思想政治教育平臺的不斷完善是解決思政教育問題的重要手段之一。網絡技術的發展為教育提供了更多的可能性和機會，因此需要不斷探索和創新，教師可將網絡思政教育平臺打造成為一個集知識傳授、交流互動、評價考核等多功能于一體的綜合平臺。線上學習平臺的運用為學生提供了更多的學習機會，無論是在線課程還是在線討論，都能夠跨越時空限制，讓學生更便捷地獲取知識。同時，線上學習平臺也能提升學生的自主學習能力，讓他們更好地掌握學習方法和技巧。在線思政教育的優勢在于它可以更好地引導學生的思想。教師可以利用線上平臺與學生進行多種方式的互動和交流，鼓勵學生去思考和創新，使得思政教育更加生動、具體、實用。

高職院校網絡思想政治教育平臺的建設和完善是一個長期而復雜的過程，需不斷地探索和嘗試，通過充分利用線上學習平臺更好地服務學生，為培養德智體全面發展的社會主義建設者和接班人奠定堅實的基礎。

2.拓展網絡思想政治教育工作的新途徑

輔導員作為高職院校中思想政治工作的主力軍，可利用網絡平臺與學生進行溝通，構建良好的互動關系，以幫助學生成長，進一步提高思想政治教育效果。一方面，可以開展線上交流、線下討論等方式，讓學生積極參與到思政教育中，激發他們的學習熱情，同時，還要針對不同的學生特點和需求對其進行個性化的教育。另一方面，教師要將學生的學習情況與思想政治教育的核心內容相結合，以豐富的網絡資源充實網絡教學平臺，使得網絡教學平臺能夠更好地滿足學生多樣化的學習需求。另外，教師也可引進微課、慕課等教學方法，提高學生的學習積極性和思考能力。在這一過程中，加強對信息技術的利用也是拓展網絡思想政治教育工作的關鍵之一。教師可通過錄制短視頻的方式來提高課堂教學的互動性和實效性，引導學生在課前完成自主學習，利用課堂討論完成重點知識學習。這種方法的運用不僅具有靈活性和便捷性，而且還可以為學生呈現更多的思想政治內容，提供更大的思考空間，促進學生實現綜合發展。拓展網絡思想政治教育工作的新途徑，需要輔導員和教師的共同努力，結合網絡發展的特點和學生的學習需求，打造具有時代意義和創新性的思政教育模式。

3.加強網絡思想政治教育載體建設

在高職院校思政教育過程中，教師可通過積極利用網絡載體開展生動、深刻、平等的教育教學活動，增強學生對思想政治教育內容的認識和理解。例如，通過微信公眾號、博客等開設專欄，給學生定期分享與當代大學生相關的信息及大學生關注的熱點問題，同時對學生進行積極引導，將教育場景擴展到網絡平臺，提高網絡思想政治教育的覆蓋面和有效性。

在增強網絡思想政治教育平臺的吸引力方面，需要改變傳統的理論灌輸模式，通過開展網絡調查問卷、小游戲等活動，了解學生的思想動態，激發學生的參與熱情和積極性。例如，可以引導學生在論壇上討論時事，潛移默化地進行基礎道德教育和法制教育，使得網絡平臺更貼近學生生活，滿足學生多元化的需求和興趣愛好。

教師可引導具有良好網絡技能的學生參與網站規劃、組織網絡活動，以增強學生的主動性、創造性和社會責任感。在實際操作中，應根據學生的不同特點和需求，制訂具體的網絡思想政治教育計劃和策略。同時，要不斷地更新和完善網絡內容，提高網絡平臺的質量和吸引力，使學生能夠真正受益于網絡思想政治教育，并在網絡環境下獲得思想政治教育的先進知識。

4.豐富思想政治教育課程內容

在新媒體環境下，教師應充分發揮新媒體技術的優勢，利用網絡平臺、移動終端等媒介進行更加生動、直觀、互動的教學。在教育內容更新方面，教師可以通過多種途徑獲取最新的政治新聞和熱點話題，結合當前社會發展形勢、學校實際情況和學生關心的實際問題組織教學內容并定期更新在線內容，為學生提供電影、圖片、動畫、案例等豐富的課程信息資源。同時，多樣化的教學方法也能提高學生的學習熱情，如借助互聯網開展線上討論、問卷調查等交流活動，促進師生之間的互動。

整合教育資源也非常重要。在高職教育中，教師應該充分發揮各種資源的教育功能，如文化資源、體育資源、科技資源等，以及外部企事業單位在學校的資源，打通各個專業領域，實現跨學科融合，構建全方位的教育體系，讓學生在廣泛的知識和技能培養中得到全面、系統的發展，成為具有綜合素質和職業能力的高素質人才。

5.提高師生的媒介素養與應用水平

在新媒體環境下，高職院校的教育更加注重師生的媒介素養與應用水平。隨著社會信息化的發展，傳統的課堂教學已經無法滿足學生的需求，因此需要加強在線教學、網絡交流等方式的運用，以提高師生在新媒體環境下的媒介素養和應用水平。例如，教師可利用QQ、微信等現代網絡載體，開展思想政治教育，不僅便于學生隨時在線互動和反饋，還有利于實現教育的普及化、便捷化和互動化。

在加強媒介素養教育的同時，學校也應該重視思想政治教育工作者綜合能力的提高，特別要注重培養優秀的青年教師，他們是高職院校骨干教師的后備力量，也是推進思想政治教育新思路、新方法的重要力量。對教師進行社會環境和學校環境的有關培訓和評價，可以有效提高教師的思想政治素養、價值觀、工作心態，從而促進思想政治教育的多元化開展。

在加強學生媒介素養教育的過程中，高職院校應增加與傳播和引導相關的知識，以幫助學生提高選擇能力、理解能力，充分發揮網絡在思想政治教育中的重要作用。教師要采用多種教學方法提高思想政治教育的有效性，如小組討論、案例分析、游戲教學等，以提高學生的學習主動性。同時，教師也應該注重自身素質的提高，不斷更新教學方法和理念，以確保思想政治教育的有效性和可持續發展。

結  語

隨著網絡信息技術的發展，高校思想政治教育工作得到了更多的便捷，但同時也面臨著很多問題。在這一背景下，高校應該認識到加強網絡思想政治教育工作的重要性，特別是利用網絡載體時，應該遵循科學的原則。為此，高校應該嚴格按照黨和國家相關政策構建適合網絡時代的思想政治教育體系，為高效開展思政教育工作提供保障。為了更好地服務思想政治教育，高職院校應加強對網絡基礎設施的改進和優化，不僅包括硬件設施的升級，還包括網絡安全和數據保護等方面的完善。同時，高校還要健全相關管理制度，以確保信息技術服務高校思想政治教育的有效性。只有這樣，高校思想政治教育工作才能更好地推進，為學生的成長和高校的發展提供更好的支持和保障。

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（任杰：楊凌職業技術學院）