4月9日，神木職院2022級嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)嬰幼兒托育課程。 受訪單位供圖

老有所養(yǎng)、幼有所育，事關(guān)千家萬戶。隨著人口老齡化趨勢加快和三孩生育政策實施，人民群眾對養(yǎng)老托育服務(wù)的需求日益增長，對行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展也提出了更高要求。近年來，陜西職業(yè)教育在養(yǎng)老托育專業(yè)建設(shè)上積極布局，不斷加強托育、護理、康養(yǎng)等專業(yè)建設(shè)，助力老有所養(yǎng)、幼有所育。

完善托育人才培養(yǎng)體系

“隨著二孩、三孩政策的實施，我國嬰幼兒照護服務(wù)需求迅速增長。我們學(xué)校的嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)將大有可為。”4月12日，神木職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“神木職院”）管理工程系主任高彩琴向?qū)W生介紹該專業(yè)的就業(yè)前景。

“隨著托育市場的不斷擴大，人民群眾對具備專業(yè)知識和技能的托育人才的需求也日益增長。目前，市場上的托育服務(wù)質(zhì)量參差不齊，難以滿足家長對高質(zhì)量托育服務(wù)的期待。因此，高職院校開設(shè)托育專業(yè)，培養(yǎng)具備專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力的托育人才，對于提升托育服務(wù)水平、滿足市場需求具有重要意義。”神木職院黨委書記艾國認(rèn)為，高職院校要抓緊時間，辦好托育專業(yè)，為行業(yè)發(fā)展提供人才保障。

提起托育專業(yè)，不少人會將其與學(xué)前教育專業(yè)混淆。其實，兩者從課程設(shè)置和人才培養(yǎng)上有很多不同之處。

高彩琴表示，從專業(yè)大類劃分上看，學(xué)前教育專業(yè)屬于教育類專業(yè)，托育專業(yè)屬于醫(yī)療衛(wèi)生類專業(yè)。托育專業(yè)更側(cè)重于0至3歲嬰幼兒的照護和保育，學(xué)生需要深入學(xué)習(xí)嬰幼兒生活照護、營養(yǎng)與喂養(yǎng)、疾病預(yù)防與照護、嬰幼兒回應(yīng)性照料、嬰幼兒行為觀察與記錄、嬰幼兒游戲等相關(guān)專業(yè)課程。

神木職院教師孫云霞介紹：“托育專業(yè)的畢業(yè)生既可在嬰幼兒托育照護機構(gòu)從事照護和管理工作，也可在幼兒園、早教中心等從事幼兒教師、保育員和管理工作。他們還能勝任健康管理機構(gòu)的幼兒營養(yǎng)調(diào)理師、幼兒健康培訓(xùn)師、兒童膳食調(diào)理師等工作，就業(yè)前景十分廣闊。”

神木職院2022級嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生張園園說：“托育專業(yè)要學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)、教育學(xué)、生理學(xué)等多種學(xué)科知識。嬰幼兒時期給予孩子科學(xué)、合理的托育教育，不僅能促進他們的身體發(fā)育，還能培養(yǎng)孩子的社交能力、情緒管理能力以及創(chuàng)造力。這些能力將成為他們未來學(xué)習(xí)、工作和生活中的寶貴財富。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)托育相關(guān)的理論知識和實踐技能，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，將來在工作中用心關(guān)愛每一個孩子，為托育事業(yè)發(fā)展貢獻力量。”

培養(yǎng)復(fù)合型康養(yǎng)人才

4月10日，在山陽縣職業(yè)教育中心（以下簡稱“山陽職教中心”）的秦嶺茶葉康養(yǎng)產(chǎn)教融合實踐中心，康養(yǎng)旅游服務(wù)專業(yè)的20名學(xué)生正在學(xué)習(xí)茶藝課程。吳雪敏老師為學(xué)生帶來韻味十足的茶藝展示，出具、行禮、溫杯、潔具、賞茶、置茶、沖泡、分茶、奉茶、品茶……一雙巧手在茶席間流轉(zhuǎn)，瞬間，茶香四溢。

吳雪敏說：“茶道是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。我們希望通過開設(shè)茶藝課程，讓學(xué)生在修身養(yǎng)性的同時，提升職業(yè)素質(zhì)與專業(yè)能力，更好地服務(wù)于山陽縣正在積極打造的康養(yǎng)旅游產(chǎn)業(yè)。”

“隨著我國老年人口快速增長，養(yǎng)老服務(wù)人員的需求日益增加，養(yǎng)老服務(wù)人員的數(shù)量和質(zhì)量成為制約養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要因素。近日，教育部提出將重點支持縣域中職開設(shè)養(yǎng)老、家政等民生緊缺專業(yè)。中職學(xué)校要緊抓發(fā)展機遇，開設(shè)養(yǎng)老護理相關(guān)專業(yè)，不斷提升專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。”山陽職教中心校長陳福東說。

山陽職教中心抓住縣域打造“茶+康養(yǎng)+旅游”養(yǎng)生業(yè)態(tài)的發(fā)展機遇，以特色農(nóng)業(yè)茶葉生產(chǎn)為基礎(chǔ)，把智慧健康養(yǎng)老專業(yè)、康養(yǎng)旅游服務(wù)與休閑專業(yè)、旅游服務(wù)與酒店管理專業(yè)、茶葉生產(chǎn)與加工專業(yè)聯(lián)合起來，組成康養(yǎng)教育專業(yè)群。

2023年，山陽職教中心開設(shè)了智慧健康養(yǎng)老專業(yè)，旨在培養(yǎng)能夠利用物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)為老年人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的學(xué)生。該專業(yè)的畢業(yè)生可以從事養(yǎng)老機構(gòu)管理員、養(yǎng)老護理員、康復(fù)保健師、健康管理師等工作。

2023年，商洛市首屆養(yǎng)老護理員大賽舉辦，推動了商洛市養(yǎng)老護理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化發(fā)展。下一步，山陽職教中心將創(chuàng)新思路，不斷提高養(yǎng)老服務(wù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，為山陽康養(yǎng)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人力資源支撐。

服務(wù)產(chǎn)業(yè)和民生需求

今年的《政府工作報告》提出，適應(yīng)先進制造、現(xiàn)代服務(wù)、養(yǎng)老照護等領(lǐng)域人才需求，加強職業(yè)技能培訓(xùn)。

4月8日，教育部公布了2024年高等職業(yè)教育專科專業(yè)設(shè)置備案和審批結(jié)果：2024年擬招生專業(yè)點共66870個，與2023年相比，新增專業(yè)點6068個，撤銷專業(yè)點5052個；增設(shè)智慧健康養(yǎng)老管理、現(xiàn)代家政服務(wù)與管理、嬰幼兒托育服務(wù)與管理等民生緊缺專業(yè)點806個。從專業(yè)點的調(diào)整可以看出，教育部在不斷加大高職專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化工作力度，引導(dǎo)和支持高等職業(yè)教育專科專業(yè)設(shè)置服務(wù)國家重大戰(zhàn)略、區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)、民生緊缺需求。

近年來，陜西職業(yè)教育始終堅持產(chǎn)教融合、校企合作，不斷深化職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，努力推動形成同市場需求相適應(yīng)、同產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配的現(xiàn)代職業(yè)教育結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局。

圍繞產(chǎn)業(yè)建專業(yè)，陜西職業(yè)教育堅持專業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)走、圍著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)，把各類專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，形成緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系。2023年，全省職業(yè)學(xué)校設(shè)置2960個專業(yè)點，涵蓋19個專業(yè)大類、468個專業(yè)，以陜北能源化工、關(guān)中高端裝備制造、陜南生態(tài)康養(yǎng)為重點，形成了不同區(qū)域職業(yè)教育錯位發(fā)展、優(yōu)勢互補的專業(yè)群布局。

聚焦需求調(diào)專業(yè)，全省職業(yè)教育堅持以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教，完善專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。優(yōu)先發(fā)展先進制造、新能源、新材料等產(chǎn)業(yè)需要的新興專業(yè)，加快建設(shè)護理、康養(yǎng)、托育等緊缺專業(yè)，改造升級冶金、醫(yī)藥、建材等傳統(tǒng)專業(yè)，撤并淘汰供給過剩、就業(yè)率低、職業(yè)崗位消失的專業(yè)。2023年，全省清理、撤銷高職專業(yè)36個，不斷推動職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置提檔升級。

下一步，省教育廳將聚焦現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，在提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力、促進職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的高質(zhì)量發(fā)展上下功夫，努力培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。