時光如白駒過隙，轉眼三年過去了，經過無數的辛苦與努力，我終于送走了一屆初中畢業生。其間，有懷疑與困惑，有委屈與氣憤，也有欣慰與感動……進入新學期，我接手了一個新的初三畢業班。

開學初的工作非常忙碌。第二周的一個晚自習，我接到了上屆班里一位學生家長的電話，她說想來見見我。掛掉電話后我感覺有些詫異，這個叫海洋的學生三年來一直在我的班級。他聰明可愛，但有一些個人習慣很不好，自律性不強，經常丟三落四，做事也磨磨蹭蹭，老有一種跟不上趟的感覺。身體瘦弱，體質不好，上課經常打瞌睡，再加之性格比較倔強，常與其他科任教師頂嘴。每逢需要聯系家長時，其家長一個在外地，另一個也很難約到。所以對這個學生的教育就成了我班級管理中的老大難問題。好在經過我的一番努力，他終于在中考不負期望，以較為優秀的成績考上了當地一所不錯的高中。聽到他被錄取的消息，我感到很欣慰。心里默默祝福著這個學生能在今后的高中學習中再接再厲。

現在學生媽媽打來電話說要見我，我不知道又所為何事。雖然心有疑慮，但我還是很有耐心地與她約定了時間。

周六上午，海洋和他的媽媽一并來了。在見到我的一剎那，他遠遠地喊了一聲老師后，眼眶突然紅了。我一驚，緊接著便聽到他媽媽說：“王老師，孩子一個暑假都在家里念叨你，說他必須來見見他的王老師，說您拯救了他。如果沒有您，他根本不可能考上高中……”聽完，我內心感慨萬分。

說起這學生，我真是沒少批評他。因為丟三落四，很多任務完成不了，我提醒過他；因為做事總是磨磨蹭蹭，我多次督促過他；因為體質原因或作息不規律，我耐心勸導過他；因為脾氣太倔，我也多次給他講道理……當然，由于他“小毛病”太多，小組活動中他經常被其他同學排擠嫌棄。可我知道，這個學生非常聰明，有時又懂事得讓人心疼。很多次我前腳剛剛批評了他，他后腳又笑容燦爛地跟我打招呼。那一副陽光快樂的表情讓我心里很是不忍。雖說學習習慣不好，但他卻一直堅持自己的原則，堅決不抄襲，認真對待作業，也從不盲目攀附別人，喜歡獨立思考。這些習慣與個性讓我對他很是欣賞！

在之前的初二第二學期，他的成績下滑得厲害，為了不讓這個聰明的學生掉隊，我多次找他談話，也經常與其家長商討良策，甚至主動幫他整理書本，給他帶一些零食、送一些書本。知道他有思想，寫作能力不錯，就經常在他練筆后幫他把一篇篇文字錄成電子版，認真修改后傳給雜志或公眾號發表，以此激勵他重拾自信。

到現在，我還記得他看到自己的兩篇文章在一家頗有名氣的公眾號發表時的那種驚喜與激動。或許是那種方式確實有效，自此之后，我經常能看到他在晨讀或晚讀時在樓道里走來走去大聲讀書。可是海洋的英語知識落下太多，致使他開始討厭這門學科。于是我主動陪著他上英語課，坐在他跟前督促他專心聽講，鼓勵他努力嘗試緊跟課堂節奏并主動發言。當他一點點找回自信與學習的主動性后，我請求英語老師給予他多一些關注與鼓勵……就這樣，在初三第二學期模考中，他漸漸調整到了令人欣慰的狀態，尤其是后期，進步非常大。看到他一臉興奮地找到我激動地表態說要再努力提高20分時，我也很高興。之后我又采取措施，根據情況，給他安排了優秀的同桌，想要帶動他變得越來越好。中考結束后，他跳著跑到我的跟前說他發揮得很好！至此，在他這里，我終于可以松一口氣了。

此刻看著他紅著眼眶欲言又止的表情，我的心頭卻是一澀。正遲疑著，只見他的媽媽從電動車上拿下一面錦旗雙手捧著要送給我。那一刻，我竟有種受寵若驚的感覺。打開看，上面寫著兩句話：一流的教學，慈母的關懷。這十個字瞬間擊中了我的心坎。我以往的點點滴滴，竟在這個學生的心中產生了這樣的影響，以至于他給了我如此高的評價！可細細回想，又覺得實在有愧于他的這種贊譽。以他的聰明程度，若不是初二那年的叛逆期，他應該能考得更好吧！但孩子成長的路上所受影響太多了，為人師者，有時候我們的作用實在太小，只能在某些瞬間，盡己所能地溫暖他們的心靈，為他們指引方向，讓他們不至于迷失方向、自暴自棄。這或許就是教師的本分與意義吧！

德國著名哲學家雅斯貝爾斯曾經說過：“教育的本質是心靈教育,是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。”我希望自己就是這樣的一朵云、一棵樹，在我力所能及的范圍內，用自己真誠的心、友善的愛、執著的努力，去完成推動另一朵云、搖動另一棵樹的任務，讓一個個有生命力的靈魂被喚醒，讓教育真正發生，讓擁有夢想的花兒都能嬌艷綻放！

臨別，他提出要和我擁抱一下。我輕輕拍著他的肩膀，再次激勵他，希望他能全力以赴完成高中三年的學業，成長為更好的自己。

揮手之際，看著他眼神里的留戀，我心生感慨，但更多的是欣慰。這一刻，我三年的因為這班學生所受的所有委屈、付出的一切努力都值了。

是的，一切都值得。

當你用滿滿的愛心，融匯綿長的細心與耐心，長久地澆灌一朵花兒時，它總會在未來的某天燦爛芬芳、美麗動人！

作者單位：陜西師范大學楊凌實驗中學