為切實發揮漢臺區小學科學學科基地引領示范作用，提高學科基地領軍團隊教學科研能力，促進科學教師專業成長。近日，漢中市漢臺區小學科學學科建設和教師發展指導基地與略陽縣東關小學、城固縣考院小學、漢中東辰外國語學校、漢中市東塔小學、漢中市青年路小學在漢中市北關小學聯合開展以“縣級交流共謀發展 名師引領同促成長”為主題的大教研活動。科學學科基地團隊成員、漢臺區內各學校專兼職科學教師參加。

活動伊始，漢中市北關小學介紹了科學學科基地在學科建設和教師發展中取得的成績，闡明了本次聯合大教研活動的重要意義，勉勵所有參會教師珍惜學習機會，在學習、借鑒、思考中提升，向專業發展目標不斷邁進。

隨后，陜西省教學能手、省學科帶頭人、漢臺區小學科學學科基地導師、略陽縣東關小學教師李春俠作題為《聚集新課程標準，促教師專業成長》的專題講座。她從理論準備，讓教學更厚實；器材準備，讓教學更有底；設計準備，讓教學更清晰；上課準備，讓教學更靈動四個層面，為一線科學教師優化課堂結構，提升執教能力進行了專業指導。

在課堂展示環節中，陜西省教學能手、漢中東辰外國語學校教師李輝執教三年級《認識氣溫計》。她通過拆、研、創，由外到內讓學生對溫度計有了深刻認知，實現翻轉課堂。整節課真正做到以學生為中心，在小組共同學習基礎上創設生成點，給予學生開放性的學習空間和思維空間。

漢中市教學能手、城固縣考院小學教師陳酈君執教五年級《熱在金屬中的傳遞》。她立足兒童思維特點，搭建學習支架。通過引導學生自主實驗、觀察記錄，以簡約的符號、文字、圖示等方式對研究過程中的成果以顯性化的信息進行呈現，為抽象思維提供關聯性支撐，使形象思維與抽象思維進行有效轉換，發展了學生的抽象思維能力，為下一課“熱在水中傳遞”打下了基礎。

漢中市東塔小學教師崔斐執教四年級《聲音的強與弱》。在本課探究活動中，崔老師注重學生觀察習慣的培養，讓學生用不同的力度撥動他們熟悉的鋼尺和橡皮筋，用不同的力度敲擊鼓面，在觀察中探索影響物體發出強弱不同聲音的本質，歸納總結出多種物體振動幅度不同，發出聲音強弱也不同的信息。

漢中市青年路小學教師曾曉容執教《營養要均衡》。她設計了“營養均衡標準”和“搭配膳食營養”兩個活動。根據膳食營養寶塔標準，她向學生介紹各類食物所含的營養成分和用量，讓學生根據食物搭配原則，為自己制定科學合理的飲食計劃。學生通過知識內化——自主設計——反饋評價，達到學以致用的目的。

在專家點評環節，學科基地指導專家李春俠分別從科學學科本質及學科專業教學等多個角度進行細致入微的點評。李老師的點評是診斷，是激勵，更是對與會教師提升觀念、調整教學、發展能力的有效指導。

活動最后，漢臺區教研室在總結講話中指出，本次教學研討活動開展得有質量、有內涵。希望科學學科基地能夠沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的教研方向，繼續深耕細研，在“教、學、悟”中打磨教學技藝，聚焦核心素養，為學生的長足發展持續賦能。