為了整合優(yōu)化教育資源，穩(wěn)步推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平，提升教育質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，在漢中市城固縣教體局的統(tǒng)一安排部署下，考院實驗小學(xué)、西郊逸夫小學(xué)和舒家營小學(xué)組建為城固縣考院教育集團(tuán)。

從一所學(xué)校走向一個集團(tuán)，既要面對思想理念不一、文化認(rèn)同減弱、管理幅度拓寬等嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，又要實現(xiàn)三個校區(qū)之間深度融合，實現(xiàn)“1+1+1＞3”的發(fā)展目標(biāo)，為此，考院教育集團(tuán)成立之初，我們就將文化建設(shè)作為集團(tuán)發(fā)展的內(nèi)生動力，緊扣立德樹人根本任務(wù)，始終堅持把“成就教師、發(fā)展學(xué)生”作為最大的發(fā)展共識，圍繞文化立校，進(jìn)行了一系列大膽的探索和實踐，逐步構(gòu)建了考院教育集團(tuán)的文化體系。

一、培育精神文化，奠基“厚雅”文化底色

考院作為城固縣一個重要的文化符號，自北宋崇寧二年開始，歷經(jīng)九百余載光陰，積淀了厚重且多元的文化，形成了獨特的辦學(xué)思想和行為價值體系。考院教育集團(tuán)秉承考院文化傳承，確立了以“厚雅文化”為集團(tuán)文化的核心，內(nèi)塑“高雅校園”“儒雅教師”“慧雅少年”三位一體的“厚雅”校園形象，外塑集人文家園、書香雅園、成長樂園和智慧校園于一體的集團(tuán)品牌，致力培養(yǎng)“言行高雅、學(xué)識博雅、專業(yè)邃雅”的儒雅教師，培育“知禮雅行、博學(xué)精進(jìn)、個性發(fā)展”的慧雅少年。

“厚雅”這一文化核心，深刻體現(xiàn)在集團(tuán)核心價值觀“在成事中成人，以成人促成事”的基石上，通過集中培訓(xùn)、教師團(tuán)建、“星級教師”評選等形式多樣的系列活動及舉措，大力弘揚考院文化，打破校際壁壘，凝聚發(fā)展共識，激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力，實現(xiàn)思想的追隨和行動的自覺，最終達(dá)成“師生為本、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、追求卓越，憑業(yè)績說話，靠作風(fēng)吃飯”的集團(tuán)共識，堅定“從名校集團(tuán)化走向集團(tuán)化名校”這一發(fā)展愿景，為塑造集團(tuán)精神文化奠定堅實基礎(chǔ)。

二、塑造行為文化，打造文明高雅校園

集團(tuán)各校區(qū)圍繞“厚雅文化”，在環(huán)境升級改造和行為文化塑造方面科學(xué)謀劃、多措并舉，創(chuàng)建文明高雅校園，提升校園文化品位。

（一）升級改造校園環(huán)境，促進(jìn)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成

集團(tuán)各校區(qū)秉持“有內(nèi)涵、有品位、成體系”的原則，充分挖掘自身特點和優(yōu)勢，精心合理規(guī)劃，通過打造“樓道走廊文化”和“校園文化墻”等，實現(xiàn)一墻一主題、一處一風(fēng)景，讓整個校園成為一本“活”的教科書，讓有限的物理空間發(fā)揮出無限的育人作用，讓“厚雅文化”外化展現(xiàn)在校園的每個角落，讓高雅的校園環(huán)境在無形中對師生的行為產(chǎn)生正向引導(dǎo)作用。

（二）創(chuàng)新“知行意情”新模式，推動行為習(xí)慣養(yǎng)成教育走深走實

1.明確目標(biāo)，進(jìn)行“知”的教育。集團(tuán)教科研中心和課程管理中心悉心梳理各校區(qū)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的經(jīng)驗，集全體教師智慧，編寫出《知禮雅行好少年》德育讀本，細(xì)化了學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活和社會生活中的基本規(guī)范和要求，使每個學(xué)生做有標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)有樣子，為良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。

2.訓(xùn)練引導(dǎo)，落實“行”的要求。一是強(qiáng)化訓(xùn)練。以“三操兩課”、放學(xué)路隊整頓為切入點，聚焦文明禮儀行為習(xí)慣、安全行為習(xí)慣、生活行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣這四大重點，通過反復(fù)抓、抓反復(fù)，嚴(yán)格要求、強(qiáng)化訓(xùn)練，以此規(guī)范學(xué)生行為，提振精氣神。二是活動引導(dǎo)。通過《中小學(xué)生守則》誦讀、“知禮雅行”班級展演等生動活潑、學(xué)生喜聞樂見的形式寓教于樂，將行為習(xí)慣的養(yǎng)成落到實處，把各項要求內(nèi)化于心、外化于行。

3.檢查激勵，強(qiáng)化“意”的訓(xùn)練。建立健全檢查評比機(jī)制，大力營造尋找榜樣、學(xué)習(xí)榜樣的良好氛圍，引導(dǎo)學(xué)生將良好的行為意識轉(zhuǎn)化為自覺的行為習(xí)慣，并長期堅持下去。

4.家校聯(lián)手，突出“情”的培養(yǎng)。重視家庭、社會和學(xué)校在塑造學(xué)生行為中的互動作用。通過舉辦家校互動研討會、校園廣播、微信公眾號等，展示積極向上的學(xué)校形象和師生風(fēng)采，引導(dǎo)家長重視并積極參與到學(xué)生的行為文化塑造，形成育人合力。

三、創(chuàng)新制度文化，打造高效一體化管理體系

制度文化是學(xué)校管理的核心和靈魂。考院教育集團(tuán)堅持“制度先行”，秉持“公開、公平、公正”的原則，尊重校區(qū)差異，不斷完善、優(yōu)化集團(tuán)辦學(xué)制度，建立健全符合各校區(qū)實情的制度體系，構(gòu)建科學(xué)完備的管理文化，推行陽光管理。

（一）輸入管理理念

考院實驗小學(xué)經(jīng)過多年探索實踐，已經(jīng)形成了相對完善、成熟的管理理念。考院教育集團(tuán)成立之后，我們并未把這些理念進(jìn)行全盤、強(qiáng)行地植入，而是通過深入討論、廣泛征求意見、民主集中，確保每個校區(qū)每位成員都能理解認(rèn)同，實現(xiàn)管理理念的統(tǒng)一，共享共建集團(tuán)管理制度體系建設(shè)。

（二）推進(jìn)制度建設(shè)

在制度建設(shè)方面，經(jīng)過深入調(diào)研和幾輪商討，集團(tuán)西、北兩個校區(qū)參照東校區(qū)制度體系，結(jié)合各自校情，出臺了評優(yōu)樹模制度、課題管理制度、課后延時服務(wù)管理制度、班主任經(jīng)歷認(rèn)定（過渡）辦法等主要制度和辦法。這些制度的建立，不僅進(jìn)一步規(guī)范了兩個校區(qū)的管理，而且通過制度傳壓力、激發(fā)動力、凝聚合力，提升了集團(tuán)內(nèi)部干事創(chuàng)業(yè)、爭先創(chuàng)優(yōu)的激情和動力。

（三）創(chuàng)新管理機(jī)制

考院教育集團(tuán)成立教科研中心、課程管理中心和質(zhì)量評估管理三大中心，推進(jìn)集團(tuán)教育教學(xué)一體化管理。集團(tuán)總校統(tǒng)管融合三大中心，強(qiáng)力推進(jìn)隊伍建設(shè)、教育資源、課程建設(shè)、教科研和績效評價一體化建設(shè)，大力實施“名優(yōu)教師專業(yè)引領(lǐng)”“骨干教師專業(yè)提升”“青年教師專業(yè)發(fā)展”三大工程，構(gòu)建基于“三個課堂”的統(tǒng)一有序的課程體系，推動教學(xué)研評一體化，推進(jìn)教育數(shù)字化、信息化，驅(qū)動各校區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展、穩(wěn)步提升。

四、建構(gòu)課程文化，推動特色發(fā)展

深入落實“雙減”要求，以課程文化建構(gòu)為抓手，不斷尋求校園特色教育質(zhì)量的新突破、新提升。

（一）構(gòu)建考院教育集團(tuán)“慧雅”課程體系

秉持考院文化傳承，積極探索國家課程校本化、校本課程特色化、特色課程體系化，圍繞培育“知禮雅行、博學(xué)精進(jìn)、個性發(fā)展”的慧雅少年這一目標(biāo)，構(gòu)建“德·潤·才·行”四位一體的“慧雅”課程體系，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)性質(zhì)量、發(fā)展性質(zhì)量和生命性質(zhì)量的“三質(zhì)”提升。

1.“德·致雅”——知禮雅行，厚德致雅，塑造儀態(tài)。確立“一切皆課程，處處是課堂”的理念，融合感恩教育、禮儀教育、養(yǎng)成教育、安全教育、法制教育、健康教育和環(huán)境教育七大主題，開發(fā)“我在國旗下成長”“謙謙君子，雅雅淑女”等一系列文明素養(yǎng)課程，打造沉浸式、互動式、體驗式的文明素養(yǎng)教育模式，涵養(yǎng)品德，塑造儀態(tài)，培養(yǎng)考院學(xué)子的優(yōu)雅氣質(zhì)。

2.“潤·致知”——學(xué)科融合，三潤致知，積淀智慧。緊扣文化汲取和傳承，探索推進(jìn)課程拓展，開發(fā)既體現(xiàn)學(xué)科特點又彰顯學(xué)科融合的書香潤智、紅色潤責(zé)、傳統(tǒng)潤心的“三潤”課程，引領(lǐng)學(xué)生浸潤傳統(tǒng)文化，博學(xué)精進(jìn)，積淀智慧。

3.“才·致行”——“五育”融合，六藝致行，錘煉能力。立足學(xué)生實際，確立新時代學(xué)生文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、健體、生存、社交的“新六藝”，開發(fā)科技素養(yǎng)、身心成長、藝術(shù)氣質(zhì)和人文品質(zhì)四大類社團(tuán)活動課程，最大限度地滿足學(xué)生的多種興趣需求，搭建才藝展示的舞臺，促進(jìn)學(xué)生自主個性發(fā)展，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

4.“行·致遠(yuǎn)”——行走課堂，實踐致遠(yuǎn)，砥礪志向。堅持立足課堂，放眼課外，積極建構(gòu)“文化探尋”“詩意田園”“科創(chuàng)未來”“職業(yè)體驗”四大實踐類課程體系，引導(dǎo)學(xué)生親近自然，融入社會，促使學(xué)生增長見識，開闊眼界，陶冶情操，提升能力。

（二）創(chuàng)建“書有光，讀最美”閱讀品牌

三個校區(qū)共建共享“書有光，讀最美”閱讀品牌，立足悅“讀”、樂“寫”、美“畫”、品“展”四個維度，落實“三有”措施（即建立組織，讓閱讀有引領(lǐng)；言傳身教，讓閱讀有榜樣；設(shè)立課程，讓閱讀有指導(dǎo)），加快構(gòu)建閱讀課程體系，積極推動閱讀成果轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)師生健康閱讀習(xí)慣，提升師生綜合素養(yǎng)，全面推進(jìn)“書香校園”建設(shè)。

（三）探索書法育人特色路徑，做強(qiáng)一校一品——“翰墨飄香潤校園”

堅持把書法教育與學(xué)校文化建設(shè)高度融合，實現(xiàn)書法教育的育人價值和時代意義。著眼書法課程開發(fā)、書法社團(tuán)建設(shè)和書法成果展示三個方面，通過書法名家講座培訓(xùn)、名家?guī)熒涣骰印熒鷷鴮懕荣惖然顒樱龑?dǎo)廣大師生深入了解了書法藝術(shù)，感受到中國書法藝術(shù)之美，提高書寫能力和審美能力。同時，集團(tuán)各校區(qū)積極利用媒介，如微信公眾號、櫥窗板報、校園文化墻等，展示學(xué)校書法教學(xué)成果。多措并舉，實現(xiàn)“以字育德，以字啟智，以字修身，以字促美”。

通過一年時間的努力和奮進(jìn)，考院教育集團(tuán)在教育理念更新、課程體系建設(shè)、教師隊伍發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提升和辦學(xué)效益彰顯等方面取得了初步成效。但改革之路無坦途，集團(tuán)辦學(xué)永遠(yuǎn)在路上。未來，考院教育集團(tuán)將持續(xù)推進(jìn)文化建校、文化強(qiáng)校戰(zhàn)略，不斷凝練辦學(xué)優(yōu)勢特色，不斷增強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新能力，不斷擦亮“厚雅教育”品牌，努力開創(chuàng)三校區(qū)“優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共通、共建共榮”的集團(tuán)化辦學(xué)新格局，努力繪就各美其美，美美與共的集團(tuán)化辦學(xué)新畫卷！

作者單位：陜西省漢中市城固縣考院實驗小學(xué)