“每一位教師讀過(guò)的書，都會(huì)化為思想的精髓，呈現(xiàn)在課堂上，成為教師的知性氣韻，融入自己的靈魂，盛開于學(xué)生的內(nèi)心。”這是我閱讀之旅的真切感悟和執(zhí)著追求，也希望成為我未來(lái)閱讀人生的真實(shí)寫照。

“站在講臺(tái)上，邱老師本就是語(yǔ)文。”遇見的老師和學(xué)生曾多次這樣評(píng)價(jià)我。我認(rèn)為一個(gè)語(yǔ)文教師的底蘊(yùn)高度是用書墊起來(lái)的。我主張：閱讀是融入生命的芳香，涵養(yǎng)教師精神氣脈，塑造師生精神長(zhǎng)相，向外看見更廣闊的天地，向內(nèi)看見更強(qiáng)勁的內(nèi)心。一路走來(lái)，我致力于“融教學(xué)”理念下的“融閱讀”推廣，讓更多的人因閱讀而看見更大的世界。

一種氣韻融入自身。在以大雁精神為核心的“邱俊名師工作室”里，有一間“雁書房”，是熱愛讀書者的閱讀空間。核心理念是：語(yǔ)文老師首先是讀者，其次是語(yǔ)文教師。“雁書房”里有我給老師們列的必讀選讀書目，包括文學(xué)經(jīng)典、教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)理論、哲學(xué)美學(xué)、生活智慧、名著共讀六大類。采取逐章精讀、選章精讀、主題閱讀、自由閱讀四種方式共享。線上舉辦過(guò)50余次“閱讀·悅讀·越讀吧”讀書沙龍。越來(lái)越多中學(xué)語(yǔ)文教師加入其中，“雁書房”也成長(zhǎng)為安康市中學(xué)語(yǔ)文教師閱讀文化空間和精神家園。應(yīng)“知行教育在線課堂”邀請(qǐng)，我作為領(lǐng)讀人領(lǐng)讀《教學(xué)勇氣》，六期領(lǐng)讀影響廣泛。2022年起，啟航“讀書月”活動(dòng)，依托工作站、工作坊組建27個(gè)深度閱讀小組，不斷推進(jìn)教師專業(yè)化閱讀。“雁書房”活動(dòng)帶動(dòng)老師們從閱讀的精神對(duì)話走向了寫作的精神需求，撰寫教師讀書筆記30余萬(wàn)字，在《教師報(bào)》《中國(guó)教師報(bào)》《陜西教育》發(fā)表。邱俊名師工作室微信公眾平臺(tái)開設(shè)“讀書者思、讀吧專欄”推送讀書體會(huì)已成常態(tài)。

一粒種子融入大地。為培育讀書種子，改變閱讀土壤貧瘠的狀態(tài)，我在全市發(fā)出倡議，開展中學(xué)語(yǔ)文“閱讀十大行動(dòng)”，即晨誦國(guó)學(xué)經(jīng)典行動(dòng)、暮讀名家名著行動(dòng)、閱讀課堂落地行動(dòng)、書香班級(jí)建設(shè)行動(dòng)、師生共讀共寫行動(dòng)、整本書閱讀研討行動(dòng)、系列讀書分享行動(dòng)、成果展示評(píng)比行動(dòng)、創(chuàng)意讀寫繪編行動(dòng)、教師團(tuán)隊(duì)引讀行動(dòng)。通過(guò)“五融合”方式，即閱讀與教育教學(xué)融合、閱讀與悟思實(shí)踐融合、教師閱讀與學(xué)生閱讀融合、紙質(zhì)閱讀與電子閱讀融合、閱讀與日常生活融合，引導(dǎo)激勵(lì)師生愛讀書、讀好書、善讀書。各中學(xué)熱烈響應(yīng)，積極行動(dòng)，目前已有27所初中、高中落實(shí)十大行動(dòng)，帶動(dòng)形成了良性教育生態(tài)循環(huán)。

一個(gè)理念融入課堂。作為特級(jí)教師、陜西省名師，我在每次專題講座中滲透讀書育人的理念，以自身教育教學(xué)實(shí)踐和讀書經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，點(diǎn)燃讀書之光，線上線下聽眾累計(jì)數(shù)十萬(wàn)人次。此外，應(yīng)邀走進(jìn)多所中學(xué)上大課，分享閱讀方法，如《我有一間精神的小屋》《我的讀書之道》。走進(jìn)高校宣講讀書，《做有書香氣的語(yǔ)文教師》《教師最好的精神長(zhǎng)相》等讀書專題受到如潮好評(píng)。從2023年起，我在“融教學(xué)”實(shí)踐基地校建立“融閱讀共同體”，推廣“把教材讀厚—教師文本細(xì)讀”舉措，如教《記承天寺夜游》，讀《蘇東坡傳》；教《紫藤蘿瀑布》，讀《宗璞散文精選》等。閱讀可以擦亮歲月，實(shí)現(xiàn)精神突圍，讓整個(gè)生命變得敞亮。