“改變藏區(qū)面貌，根本要靠教育。”黨的十八大以來，黨中央、國務院高度重視西藏教育工作，先后召開第六次、第七次西藏工作座談會，對以教育振興西藏作出系列部署。2015年12月，教育部等部委聯(lián)合印發(fā)《“組團式”教育人才援藏工作實施方案》，2016年4月此項工作正式落地。“組團式”教育援藏是黨中央、國務院從黨和國家戰(zhàn)略全局出發(fā)作出的重大決策，是新時期教育援藏模式的重大創(chuàng)新。

對此，陜西高度重視、積極響應。2013年以來，陜西省委教育工委、省教育廳先后選拔107名優(yōu)秀教師和13名教育援藏干部赴阿里工作，并先后組織選派了三批近60位教師奔赴拉薩阿里地區(qū)高級中學（以下簡稱“拉阿高中”），在學校管理、教學交流、資源共享、教師隊伍建設、學生核心素養(yǎng)發(fā)展等方面一批接著一批使勁，學校漸漸煥發(fā)出勃勃生機和活力，促進西藏阿里地區(qū)教育由外部“輸血”逐漸變?yōu)樽陨怼霸煅钡娘w躍。

拉阿高中始建于2014年9月，主要面向阿里地區(qū)招生，可容納學生1500人，是一所半軍事化管理的全寄宿制學校，距拉薩市中心10.9公里，隸屬于西藏阿里地區(qū)教育局。學校現(xiàn)有29個教學班，在校生1539人，藏族學生占98.5%，其中農牧民學生占到了98%。目前，學校有教職工195人，其中援藏教師20人。校園環(huán)境優(yōu)美，文化氛圍濃厚，教學、生活設施設備齊全。

2022年7月，陜西第三批“組團式”教育援藏的20位老師走進拉阿高中，在吸取第一批、第二批“組團式”教育援藏先鋒隊好的經驗和做法的基礎上，發(fā)現(xiàn)不足，更新理念，結合學校實際，守正創(chuàng)新，務實進取，一年半以來，在各方面推進學校高質量發(fā)展上又邁出了堅實一步。

以黨對教育工作的全面領導為統(tǒng)領，帶領拉阿人繪制有信念的“藍圖”

陜西教育全體援藏人員認真學習、深入領會黨的十九大和二十大精神及習近平新時代中國特色社會主義思想內涵，并嚴格按照陜西省援藏工作隊臨時黨委統(tǒng)一要求，學習了新時代黨的治藏方略，黨中央第六次和第七次西藏工作座談會精神，習近平總書記關于西藏工作的重要論述和在西藏考察調研時的重要講話精神，“四講四愛”內容，四史及西藏地方與中央政府關系史等。在學習中，進一步明確了使命，堅決扛起教育援藏旗幟。隨著教育援藏工作的有序開展，不斷健全組織機構，加強援藏隊伍的領導，定期開展思想教育和政治學習，并成立了“組團式”教育援藏臨時黨支部。

通過深入學習和參加教育援藏工作座談會，全體援藏干部人才更加深刻領悟到“兩個確立”的決定性意義，進一步增強了“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，牢記立德樹人初心，不忘為黨育人、為國育才使命，積極探索新時代教育教學方法，不斷提升教書育人本領，為西藏地區(qū)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人作出新的更大貢獻。

以高層次建立“教師隊伍”培育體系為目標，帶領拉阿人扣好有理想的“扣子”

火車跑得快，全靠車頭帶。在拉阿高中，通過公平公正的崗位競聘的方式，涌現(xiàn)出一支年富力強、思路清晰、理念先進、干事創(chuàng)業(yè)、團結進取的中層干部隊伍，他們和班主任、教研組長、處室負責人一起構成了“召之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝”的高效管理團隊。

強教必先強師。陜西援藏教師先后與當?shù)亟處熃Y成“一對一”互助師徒關系，互相學習、共同進步，簽訂幫扶協(xié)議，制訂幫扶計劃，開展幫扶活動。援藏教師通過開展示范課、公開課，組織學科組內公開課，參與聽評課達到360多人次，使示范課真正落到了實處。同時，拉阿高中堅持“走出去、引進來”的互助模式，積極引進外援，誠邀陜西省教學能手與參加西藏自治區(qū)賽教決賽的教師結成師徒幫扶對子，有力促進本校青年教師的專業(yè)發(fā)展。在2023年阿里地區(qū)政治、歷史、地理三科教師教學技能大賽中，3位老師榮獲一等獎、3位老師榮獲二等獎，3位老師榮獲三等獎。在2023年西藏自治區(qū)高中教師教學競賽決賽中，5位老師榮獲西藏自治區(qū)教學能手，1位老師榮獲全區(qū)一等獎，1位老師榮獲西藏自治區(qū)優(yōu)秀指導教師，成績喜人。抓住“走出去”跟崗學習的機會，選派本地教師到西咸新區(qū)涇河一中開展為期半年的交流跟崗學習，大大促進了民族融合、文化融合、思想融合，有效幫助受援學校青年教師樹立遠大理想，幫助學生拓寬人生視野，樹立正確人生目標，為建設團結富裕文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化新西藏而努力。

以高水平構建“提質保量”教科研體系為導向，帶領拉阿人走好能吃苦的“路子”

為了做好科研基礎工作，促進學科基地建設，援藏教師與本地教師凝心聚力、務實篤行，針對拉阿高中學生學習實際情況，建設心理學科基地，進一步補齊短板弱項。

名師線上把脈問診創(chuàng)佳績。2023年4月，針對高三學生即將參加高考的關鍵時期，在摸清各學科短板和漏洞的同時，積極邀請陜西省教學名師、特級教師等，通過線上講座的形式，為拉阿高中學生把脈問診、查漏補缺，使老師和學生受益匪淺。

實踐基地引優(yōu)質源頭活水。2023年9月，拉阿高中與陜西師范大學、西安外國語大學、陜西學前師范學院、寶雞文理學院、咸陽師范學院、渭南師范學院、安康學院等7所大學簽訂并建立了“大學生教育教學實踐基地”，這也為進一步提升學校教學質量和教育品牌奠定了堅實基礎，同時為學校教育教學的縱深發(fā)展和美好前景提供了源源不斷的人才支撐，注入源源不斷的新鮮血液，引進了源源不斷的源頭活水。

課題研究引領學術再賦能。自陜西教育援藏工作開展以來，援藏教師以開展課題研究為促進教師專業(yè)發(fā)展的突破口，逐步構建教學、科研、培訓一體化的校本師資培訓體系，以教育科研、教育實踐、教育反思推動教師專業(yè)發(fā)展，激發(fā)每一位教師不斷改善教學方法和教學策略，努力建設一支師德高尚、素質精良、敬業(yè)奉獻、敢于創(chuàng)新的專業(yè)化教師隊伍，為提升學校辦學水平奠定了堅實的師資基礎。2023年3月，由援藏教師牽頭負責、學校教師參與的3個自治區(qū)區(qū)級重大課題均已開題并有序開展研究。

以高質量創(chuàng)建“一校一品”德育體系為基礎，帶領拉阿人扛起敢擔當?shù)摹皳印?/strong>