2021年4月，習近平總書記在清華大學考察時提出，教師要成為大先生，做學生為學、為事、為人的示范，促進學生成長為全面發展的人。“大先生”已成為時代對教師發展的價值要求，“大先生”之大不僅體現在德行之大、智識之大，更體現在格局之大、視野之大、擔當之大，這意味著教師要超脫教育的表象，把自身的發展和對教育的思考投放在新時代的大背景中，要有新的格局、視野和責任擔當。

沒有愛就沒有教育。“心有大我，至誠報國”是地球物理學家黃大年的畢生寫照；“一輩子做教師，一輩子學做教師”是人民教育家于漪的不懈堅守；“用教育之光照亮大山女孩的未來”是“時代楷模”張桂梅的鏗鏘誓言。

先生之大，在于師愛如春雨，以德立教，滋潤萬物。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”春雨的溫柔中蘊藏偉大的力量，滋潤萬物復蘇。這種奉獻自我、成全他人的品格，正如綿綿師愛！正所謂“親其師，信其道”，德行天下，傳道于人，教師傳遞的不僅是知識，更是道德。

先生之大，在于師愛如夏樹，以生為本，庇護成長。這種不畏艱難、挑戰自我的勇氣與決絕，與“絲吐盡”“淚始干”的師德何其相似。每個學生都是一塊金子，但金子或許會被蒙上灰塵，而老師便要幫助他們擦去這些灰塵。多元智能理論告訴我們，學生的天賦是有差別的。教師的職責就是發現每個孩子的潛能，因人施教、分層施教，充分發展學生的個性特長，展現出“遠近高低各不同”的風景。授業解惑，不能只局限于書本，更要以生為本，從學生出發。

先生之大，在于師愛如秋葉，以老育新，傳承不懈。有人說秋葉枯槁，生命消逝，便沒有任何價值，但“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。秋葉何嘗不是一批批老教師的真實寫照？夕陽無限好，甘愿獻余溫。老教師引領、培育、提攜青年教師，舉辦講座扶掖后學，熱心學校發展等，盡己所能、毫不保留。“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”。教育傳承不息，學校發展才能永葆生命的活力。

先生之大，在于師愛如冬陽，實干報國，攻堅克難。冬陽最公平，不論山巔與溝壑，它都給予溫暖、愛撫和新生。師愛多像這暖暖的一視同仁的冬陽。教育需要尊重和愛，有教無類、陽光分班、科學排座、因材施教、一視同仁，這樣才能讓每個孩子都能得到溫暖，每天都有所進步。孩子就是孩子，他們都是未經雕琢的璞玉，而師愛不分彼此，沒有偏私，幫助他們發現自己、成就自己。

先生之大，在于信仰之“高”，在于修為之“深”，在于學識之“實”，在于育人之“智”。教師要立志做“大先生”，做到心有大愛、眼里有人、手中有辦法、胸中有大志，將更無私、更博大、更溫暖的綿綿師愛播撒到每位學生的心田，為黨育人、為國育才！

作者單位：山東省棗莊市薛城區奚仲中學