文化是一種無形的力量，它如同土壤，使人不自覺地吸取養分，并具備類似的精神氣質。它也像基因一樣，在潛移默化中傳遞并支配著人們的思想和行為。此外，文化還是團隊成員之間默契的框架與隱含規則。對于新加入學校的教師而言，首要任務是理解并遵循學校所期望的工作方式。只有真正成為該校的一員，才能擁有學校所期望的行為準則，并認同、踐行學校的核心價值觀。

按照新學校的常規，學校從開辦第一年就開始招收起始年級的學生。我校在第一年招收了四個一年級班級，當時教職員工總數為十三人，其中包括我。如今，學校已經辦學八年，員工總數已達到130余人。在這八年間，每年都有新鮮血液注入我們的團隊，使得教師隊伍不斷壯大。

一、通過系統培訓，讓新加入的教師思路清晰

進入一所新學校，教師先要了解學校的工作要求和標準，也要知道學校對教師的期望。而通過新進教師培訓，這種方式是最為直接明了的。我校新進教師培訓，分為六大主題。

主題一：夢想聚團隊，團隊鑄夢想（團隊文化介紹）

在這個主題下，我們向每一位新進教師介紹學校校史，讓他們了解我校的發展歷程，了解我們為之奮斗付出的汗水與淚水。作為一名新進教師，要成為一名真正的“經發人”，就要繼承“老經發人”的精神，勇于開拓創新，與學校共同成長。我們特邀老教師分享他們的親身經歷，講解何謂“經發精神”，深入闡述其所涵蓋的內容，并列舉生動的事例詮釋我們的團隊文化。通過這樣的氛圍，新進教師能夠感受到學校的團隊文化，同時對其有了新的認識和理解。

主題二：當我遇見你（班級常規初養成）

在這個主題下，我們請經驗豐富的班主任介紹日常工作流程，讓新進教師清楚了解在班級管理中，工作時間應該做什么，完成這些工作的具體要求和標準是什么，這對于接手不同年級的教師來說尤為重要，其中還包括在班級常規養成教育方面需要關注的問題。此外，我們也會講解如何處理一年級要注意的事項，以及在接手中途轉班時如何做好交接工作，如何以最短時間獲得學生和家長的認可等。

主題三：相親相愛一家人（班級家長文化建設）

做好家校溝通，教師的工作得到家長的理解與支持，是對工作最好的助力。在家長中樹立威信，與家長交往的過程中教師應遵循禮儀規范，利用好班級QQ群和微信群，指導家委會的工作，建設良好的班級家長文化。這些內容由優秀班主任系統進行講解。

主題四：每個孩子都值得被溫柔以待（做有愛的教師）

分享關愛學生的具體事例，讓新進教師受到師德的洗禮。介紹“批評”的藝術，在師生溝通中，讓學生感受到老師的愛。

主題五：時間都去哪兒了？（時間管理）

介紹時間管理的理論和具體操作指南，引導新進教師安排好自己的時間，管理好自己的時間，以提高工作效率。

主題六：穿出你的美（教師個人形象管理）

明確教師著裝的規范，提升個人的審美品位，引導教師打造優雅得體的個人職業形象。

二、工作安排——以老帶新

新加入的教師中，一部分是經驗欠缺的剛剛畢業的大學生，他們沒有工作經驗；還有一部分則具備一定的工作經驗，他們來自各個學校，背景截然不同。在短時間內，要讓新進教師自發地融入我們的團隊文化，培訓是至關重要的一方面。同時，讓新進教師親眼見到老員工的工作狀態、言行舉止，新進教師會自然地接受到熏陶和影響。因此，我們每年在年級組人員的安排上，會選擇那些在踐行團隊文化方面表現出色的老員工，他們將擔任新建年級組的“帶頭人”，在工作中以身作則。我們深信：“身體力行勝于嘴上說。”這些優秀教師能夠充分發揮輻射和帶動作用，通過他們的實際行動，在無聲中示范、感染和帶動新進教師。團隊文化也會以最迅捷的方式，在新成員之間傳遞和擴散。

三、以評價規范工作

評價是一把指揮棒，不同的評價導向將呈現不同的工作表現。因此，在小組中我們提出兩個評價標準：一是工作績效如何，二是團隊文化的踐行情況。這兩個簡明扼要的標準包含了教師工作的各個方面。教師的工作績效體現在課堂上的表現如何？教學成果得到了哪些評價？家長是否認可？學生是否喜歡？各項工作完成情況如何？工作中是否有創新？

踐行團隊文化就體現在你的言行是否符合“經發精神”。只關注工作績效，無法培養團隊，不利于教師團隊的整體協同發展；只重視團隊文化，工作沒有成效，個人無法得到發展。只有在體系上“并駕齊驅+兩條腿走路”，教師在學校才能邁開大步，穩步前進。

在日常教學實踐中，我們也常常以這兩個準則對教師的工作進行評估。對于新進教師而言，明確的評價標準為他們的努力提供了明確方向。正是由于我們不斷地培養，團隊文化已經成為推動學校發展的一股強大的力量。

作者單位   西安經開第五小學