[摘  要]在古典舞蹈課程教學過程中，教學模式的傳承與創新至關重要，既要總結原有教學模式的優勢和特點，同時也要分析教學模式落實中存在的問題，并探討相關影響因素、制訂合理的應對策略，以取得更好的教學效果。筆者結合古典舞蹈課程的教學經驗，認為教學方式需具備良好的針對性和代表性，應按照古典舞蹈課程的教學要求設計適合的教學模式，以凸顯新教學方法的優勢，為古典舞蹈課程教學提供支持，推動古典舞蹈課程教學方法持續升級。

[關鍵詞]古典舞蹈課程  教學模式  傳承與創新

引  言

從目前古典舞蹈課程教學模式的應用來看，存在的問題主要表現在理論教學不突出、教學方法滯后、教學效果不理想，以及學生的綜合能力欠缺等方面，影響了教學模式的落地，增加了教學模式的應用難度，使教學模式在具體應用環節無法達到教學要求。基于對教學模式的了解以及古典舞蹈課程教學的經驗和要求，筆者認為，在教學中既要采取有效的應對措施，同時也要立足教學特點做好教學模式的傳承與創新，總結相關經驗，為教學模式應用提供有力支持，不斷提高教學質量。

古典舞蹈課程教學模式中存在的問題

1.古典舞蹈課程理論教學不突出

當前，部分古典舞蹈教師對理論教學的重視程度不足，沒有將其作為主要的教學內容，而是更看重實踐教學，注重學生的舞蹈訓練。這一方式雖然能夠提高學生的舞蹈能力、鍛煉學生的舞蹈技巧，但在提升學生綜合素質方面存在短板。同時，也導致古典舞蹈課程實踐教學在落實及推進過程中缺乏理論指導，增加了教學模式的實施難度。忽視理論教學是目前影響古典舞蹈課程教學效果的主要因素，因此，高校教師應當根據教學的實際情況和具體要求設定合理的理論教學比重。在教學過程中，古典舞蹈課程理論教學的作用在于為學生提供完善的理論支撐，使學生在舞蹈訓練中具備豐富的理論知識，能夠有效指導舞蹈實踐。在舞蹈訓練過程中，學生用實踐檢驗理論的正確性，并不斷調整實踐模式，提升自己的綜合能力。

如果理論教學力度不足，或者理論教學手段不突出，會導致古典舞蹈課程實踐教學出現很多問題，如在具體實施階段存在盲點，增加了古典舞蹈課程教學的難度。

2.教學方法滯后，教學效果不理想

部分教師的古典舞蹈課程教學方法比較滯后，對學生的關注度不足，沒有考慮到學生的配合程度和感受，致使教學效果不理想。最突出的問題是教學方法傳統、缺乏針對性，在具體落實中影響了教學工作的推進，增加了教學矛盾。對于這一現象，既要了解古典舞蹈課程教學的現實要求，也要根據學生的實際特點設計新的教學方法，使教學方法適應教學發展需要。古典舞蹈課程教學的難度大，對教學方法的要求較高，教師必須在全面了解教學特點和要求的基礎上，對每個環節的教學方法進行調整，不斷升級和創新，使其更具針對性、代表性，進而順利實現教學目標。

3.學生綜合能力欠缺

有的古典舞蹈教師對學生的能力關注不足，沒有在教學過程中針對性地開展學生能力訓練，導致學生的綜合能力欠缺，既影響了古典舞蹈課程教學工作的開展，又影響了學生能力的培養效果。教師應基于對古典舞蹈課程教學的了解，提高教學針對性，著重培養學生的綜合能力，使其在樂理知識、樂感、舞蹈能力和舞蹈綜合知識等方面都有較大提升，最終提高舞蹈教學效果。

古典舞蹈課程教學對學生的能力提出了具體要求，學生的綜合能力、理論基礎，以及對古典舞蹈的理解等方面都達到基本要求之后，才能保證教學效果。而現階段學生的綜合能力較欠缺，既沒有扎實的理論基礎，實踐學習能力也不足，極大地制約了教學效果的提高。

古典舞蹈課程教學模式的影響因素

1.教學觀念的影響

在古典舞蹈課程教學模式應用過程中，教學觀念對教學模式的落實產生了直接影響。古典舞蹈課程與傳統的專業課程不同，需對理論教學和實踐教學及其分配時間有正確認識。如果教學觀念存在問題或偏差，則會對古典舞蹈課程的教學效果產生重大影響，不利于開展教學工作。對于古典舞蹈課程教學而言，在現階段教學模式的各影響因素中，教學觀念的影響較為突出，教學觀念是否具備一定的先進性、是否與教學要求相契合等，都是教師應認真思考的問題。基于對古典舞蹈課程教學的了解，教師既要做好教學觀念的更新，同時也要細化教學措施，使教學觀念成為指導教學工作有效進行的關鍵要素，推動教學工作升級。所以，了解教學觀念的影響，并能及時轉變教學觀念、創新教學方式，對做好基礎教學工作和提高教學針對性具有直接影響。

教學觀念的影響主要表現在對教學方法的選擇、教學方案的制訂、教學內容的優化，以及教學手段的調整等方面。高校教師應在教學觀念的影響下順勢而為，根據古典舞蹈課程教學模式的特點優化教學方法，提高教學有效性，滿足教學要求。

2.教學方法的影響

古典舞蹈課程教學對教學方法的要求較高，教師既要掌握教學方法的應用特點，保證應用效果，還要確保教學方法具有一定的創新性，使教學方法在設計和應用環節具備一定的實操性。在教學過程中，古典舞蹈教師不僅要做好理論教學工作，還要做好實踐教學工作，使學生的舞蹈訓練和舞蹈理論知識學習都能滿足教學要求，為順利開展教學工作提供支持，降低教學難度，從而提高教學有效性。參考古典舞蹈課程的教學經驗，在劃分理論教學和實踐教學的比重時，應思考教學方法是否具備一定的代表性、是否能夠符合教學要求、是否對教學工作具有重要影響，只有充分掌握了教學方法的重要作用，并根據教學的特點和要求進行創新，才能推動教學工作升級。

教學方法是影響教學質量的關鍵因素，教學方法的選擇體現出教師對教學工作特點及對教學內容的理解。選擇教學方法時應注意兩點：第一，要根據教學內容選擇教學方法；第二，要在充分了解學生的學習情況和接受程度的基礎上選擇教學方法，以幫助學生提高學習效率。不同學習基礎和教學內容所選擇的教學方法也會不同，因此教師要準確掌握古典舞蹈課程教學的基本情況，做到有的放矢，提高教學方法選擇的有效性，突出教學方法的針對性。

3.教學效果評價的影響

為了提高古典舞蹈課程教學質量，在教學過程中做好教學效果評價至關重要。教學效果評價既是有效的教學質量反饋手段，同時也是決定教學效果的重要因素。在教學過程中需要根據教學的特征和實際情況，及時對教學效果進行評價，所采用的評價方法、評價方式及評價應用技巧，都會對整個舞蹈教學工作產生直接影響。現階段采取的教學效果評價主要是對教學過程的針對性和有效性進行評價，但在評價中難免會出現評價方法失真、評價針對性不強等問題，影響了教學工作的落實。教師應結合古典舞蹈課程的教學實際，以及古典舞蹈課程的教學要求，隨時調整教學效果評價方式，這樣才能順利實現教學質量提升，保證舞蹈教學取得實效。所以，掌握舞蹈課程教學的要點、推動舞蹈課程教學工作升級，對做好舞蹈教學工作，解決舞蹈教學矛盾具有重要影響。

古典舞蹈課程教學模式傳承與創新的對策

1.加強古典舞蹈課程理論教學

古典舞蹈課程教學模式在傳承與創新過程中需要加強理論教學，不僅要重視理論教學工作，同時還要制訂合理的教學計劃，適度增加理論教學的比重。例如，按照古典舞蹈課程的教學要求強化理論教學的概念；在理論教學落實環節，根據理論教學的相關要求落實理論教學目標，增加理論教學內容，并結合理論教學的難點對教學內容進行細化，以確保理論教學在具體實施環節能滿足教學要求，降低教學難度，提高教學質量。教師可參考其他學科的理論教學經驗和理論教學的具體落實情況，將理論教學與實踐教學緊密結合，并不斷探索兩者有機融合的方式，推動古典舞蹈課程教學順利實現教學目標。

在古典舞蹈課程的理論教學方面，既要明確教學目標，又要合理選擇教學內容。教師首先要對現有的理論教學進行充分分析，了解學生的接受程度及具體學習情況，使理論教學更具針對性，確保理論教學在具體實施階段能夠達到預期目標。當教師關注理論教學的聚焦和落實時，在具體實施階段必然能提高教學質量，更好地解決教學問題、提升教學實效性，為推進理論教學奠定良好的基礎。通過對理論教學的聚焦，可使古典舞蹈課程教學在實施階段具備更強的理論優勢。

2.創新教學方法，采取情感教學法

古典舞蹈課程教學在具體實施中還需要創新教學方法，以情感教學法為主，圍繞學生關注的問題設計教學方案。在教學中，教師可結合學生的舞蹈基礎情況對其開展對應性訓練，使學生在舞蹈學習過程中能夠得到針對性對待，提高學習信心。在具體教學中，使用情感教學法能夠營造良好的教學氛圍，有利于更好地開展教學工作，使教學模式在傳承與創新過程中有所收獲，為教學工作的持續推進打下良好基礎。

開展古典舞蹈課程教學時，要圍繞教學的特點和內容優化教學方法，并根據舞蹈教學的實際情況和學生的接受程度制訂科學的教學方案，使教學工作在具體實施階段能夠達到教學要求，為教學工作的落實提供幫助和支持。情感教學法不但能夠解決教學問題，同時還能提高教學質量，使教學工作在具體實施過程中取得實效。

3.重點培養學生的綜合能力

在古典舞蹈課程教學過程中應重點培養學生的綜合能力，使學生在理論學習和實踐訓練中掌握正確的學習方法，在夯實理論基礎、扎實實踐訓練中取得積極效果，促使學生的綜合能力不斷提升。在教學模式傳承與創新方面，教師應當根據學生的具體學習情況確定教學目標，以推動教學工作有效落實，有針對性地培養學生的綜合能力。

因每個學生的基礎和接受程度不同，學習效果也會參差不齊，對此，教師應因人而異，制訂差異化的教學方案，使古典舞蹈課程教學在具體實施階段能夠具備更強的優勢，按照教學大綱和教學目標執行教學計劃，確保古典舞蹈課程能夠達成教學目標，為推進教學工作提供有力支持。

結  論

通過對古典舞蹈課程教學模式的了解，在教學模式傳承與創新過程中必須要關注實施中存在的具體問題以及相關影響因素，并據此制訂科學的應對策略，使教學模式能夠在應用環節提高教學效果、解決教學問題，形成對學生的重點關注，根據學生的具體情況采取有針對性的教學措施，推動教學模式不斷創新。

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（王紫寧：西安音樂學院舞蹈學院）