為全面貫徹黨的教育方針，全面深化新時代教師隊伍建設改革，落實立德樹人根本任務，以創優爭先、強基固本、增效提能、正風鑄魂為發展思路；以校長和教師的專業標準為依據；以高質量發展為主線；扎實推進校園長、教師、班主任“三支隊伍”全員提升，實現校園長管理能力與課程領導力雙提升、教師隊伍教育教學能力與個人職業規劃學習能力雙提升、班主任綜合素質與人格魅力雙提升，為建設“美好教育新高地”提供強有力的師資保障。

堅持強化思想引領，把脈問診覓方向。教師培訓是加強教師隊伍建設的重要環節，是推進素質教育，促進教育公平，提升教育高質量發展的重要保障。培訓工作開展以來，縣局深入了解教師隊伍的工作難點、能力弱項、視野不足等問題，堅持目標導向、問題導向、學習導向，堅持全員參與、常態參訓、培訓需求的原則，制定《合陽縣教育局2024年“三支隊伍”高質量培訓的實施方案》，確立28項培訓項目，列出培訓任務清單，實現月月有主題，月月有培訓。依托“陜西省中小學教師培訓管理系統”，管好用好省級培訓系統，教師隊伍建設取得明顯成效。但從總體上看，仍存在部分問題，體現在教師評價機制的覆蓋面和有效運用還不夠全面，城區教師培訓工作的針對性和前瞻性不夠強；農村教師培訓機會偏少，培訓的部分內容不能完全貼合鄉村教學實際。大力加強教師培訓的針對性和實效性，是新時期教育事業科學發展的重要任務和緊迫要求。

堅持弘揚教育家精神，建設高素質教師隊伍。為深入貫徹落實習近平總書記關于教師隊伍建設的重要講話、重要指示批示精神，激勵引導廣大教師牢固樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，合陽縣教育局積極弘揚教育家精神，制定《合陽縣教育局關于弘揚教育家精神 引領高素質教師隊伍建設的實施方案》，把教育家精神融入教師綜合素質和專業能力提升的全過程，作為全員培訓提升的中心內容，納入各級各類教師培訓體系，加強教育家精神的闡釋和解讀。全縣教育系統原原本本學習習近平總書記從“四有”好老師到教育家精神系列論述的豐富內涵，在培訓工作中舉一反三加以實踐，引領廣大教師要以教育家精神為榜樣，堅信教育的力量和價值，始終保持對教育事業的熱情和動力，加強對“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”根本問題的準確把握，確立起以立德樹人為根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

堅持強化骨干隊伍建設，示范引領提效能。立足教育高質量發展，建設品質教育引領區?？h級培訓的核心目標是培養縣域內的骨干教師。2024年，合陽縣教育局持續深入實施校園長、教師、班主任三大類培訓的同時，增加對縣級教育培訓管理者和縣教師培訓專家團的培訓力度，采用“專家講座與實踐體驗相結合、在崗研修與離職學習相結合、域內分享與域外觀摩相結合、集中培訓與個人研修相結合、團隊分享與個體反思相結合、綜合研訓與專題突破相結合、學習過程與效果評估相結合”等方式方法，對縣教師培訓專家團（縣域內“三級四類”骨干教師、“三級兩類”骨干校園長成員）進行系統化、階段性培訓，用三年時間培養一支本土教師培訓專家團隊，讓全縣各級教師培訓更加貼近區域教育發展實際，更貼近學校管理實際和教師課堂實際，讓全縣校園長、教師全員培訓工作更富實效。實施培優助強行動，全面發揮骨干教師隊伍輻射帶動作用，實現身邊有榜樣，學校有標桿，學區有名師，全縣有引領，助推合陽教師隊伍優質均衡發展。

堅持全員參訓學業務，培優強師促發展。縣級教師培訓的核心目標重在全員、重在經常。縣局持續組織開展公民辦中小學、幼兒園、職業學校的書記、校園長及中層管理人員、教師、班主任全員培訓，縣級教育管理干部、黨務干部全員培訓，新入職教師崗前全員培訓及鄉村骨干書記、校長骨干教師全員提升等培訓。充分發揮縣域內“三級四類”骨干教師、“三級兩類”骨干校園長力量，積極動員、統籌安排骨干校園長、教師參與培訓的全過程。要采取基于問題、突出學術、注重實踐、注重課堂的培訓模式，根據不同類別、不同層次教師的具體情況和實際需求分層分類設置培訓項目，切實加強培訓的針對性和有效性，實現教師隊伍教育教學能力與個人職業規劃學習能力“雙提升”。

堅持訓后跟蹤出實招，以學促教助成長。培訓成果的轉化一定是教師充分運用培訓知識經驗進行不斷反思、總結和提升的過程。合陽縣教育局指導學校制定切實可行的校本研修實施方案，重視參訓教師教學行為的持續改善評價與后續跟蹤培訓，有計劃、有節點的組織專家對參訓教師進行業務評估，一定要深入課堂、深入實踐。通過跟蹤、調查教師在培訓后的學習情況和應用效果，準確地評估培訓的有效性，并及時調整和改進培訓計劃。針對參訓學員在訓后實踐中存在的問題，借助各級各類共同體的幫扶作用，提供個性化的輔導和支持，幫助學員克服學習難題，補充學習不足，為參訓教師專業成長持續助力，提升教師隊伍整體素養，為合陽教育高質量發展奠定基礎。